【正文】 第一篇：2012屆高三英語備課組工作計劃2012屆高三英語備課組工作計劃依照學(xué)校的總體安排，為切實做好本屆高三的英語教學(xué)工作，經(jīng)本組全體老師討論通過，特擬定本計劃。一、總體思路及目標(biāo)以學(xué)校的高三教學(xué)計劃為標(biāo)準(zhǔn)，以新的《考試大綱》為指南，以人教版教材1—9冊為根本，以學(xué)生為主體，認真研究、總結(jié)前幾屆的經(jīng)驗教訓(xùn)，充分依靠本組教師集體的力量，扎扎實實地做好各項常規(guī)工作，力爭成績較以前有所突破，為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。二、具體情況分析本屆高三年級學(xué)生數(shù)量、班次都較大，學(xué)生英語基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，缺乏吃苦精神，因此，必須有針對性地對他們加以嚴(yán)格的教導(dǎo)，才能有所提升，本屆高三老師，也很有必要組織他們學(xué)習(xí)新的《考試大綱》和研究近年的高考題，使他們盡快地把握高考命題的形式和難度，使教學(xué)具有針對性。三、具體方法及措施切實抓好常規(guī)教學(xué)，且要求老師們在教學(xué)中一定要落到實處。狠抓“兩基”教學(xué)，側(cè)重能力培養(yǎng)，有針對性地去提高學(xué)生的應(yīng)試能力。加強集體備課，充分發(fā)揮集體的力量與智慧，定期開展集體活動，務(wù)求實效，不走過場。加強信息交流，及時返饋教學(xué)信息，緊緊把握高考的動態(tài)。平時加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，將每天的讀報課定為聽力訓(xùn)練時間。，盡早抓好聽、讀、寫的能力培養(yǎng)，加強考練結(jié)合，切實提高學(xué)生的綜合運用能力。加強對考綱的研究，切實把握住命題的特點與規(guī)律，難易的程度，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)。四、具體要求及分工必須抓緊時間完成教學(xué)任務(wù)，假期補課完成選修9的新課教學(xué)任務(wù)，開學(xué)到明年2月上旬前完成一輪復(fù)習(xí)，4月下旬前完成二輪復(fù)習(xí)。五月到高考前第三輪復(fù)習(xí)。周考、月考卷及單元試題必須在前一周準(zhǔn)備好，并經(jīng)集體研究通過再進行考試。：徐勝，葉海姣，巴韞華，夏鄂華，吳能文，熊財富，陳曼琪，彭梅芳，孫丹，劉花，孫瑩潔，胡濤。依此類推。每次月考或周考，負責(zé)命題者應(yīng)至少在考前一周將試題準(zhǔn)備好，交至備課組或發(fā)至beckycain@。，如學(xué)校有統(tǒng)一安排則遵照執(zhí)行，如無統(tǒng)一安排，則在大辦公室或備課室流水進行。若遇到節(jié)假日，則依次后推。五．復(fù)習(xí)內(nèi)容在此輪復(fù)習(xí)中要過以下內(nèi)容：1，教材內(nèi)容高一英語課本必修I，必修II 必修III，必修IV高二英語課本必修V，選修VI,選修VII，選修VIII高三英語課本選修 IX語法專項（1）復(fù)習(xí)冠詞、代詞、形容詞和副詞的級（2）復(fù)習(xí)名詞性從句、狀語從句、定語從句（3）復(fù)習(xí)動詞的時態(tài)和語態(tài)（4）復(fù)習(xí)非謂語動詞和情態(tài)動詞（5）復(fù)習(xí)虛擬語氣、獨立主格結(jié)構(gòu)（6）復(fù)習(xí)主謂一致、倒裝語序第二輪復(fù)習(xí)：從2010年二月中旬到4月下旬復(fù)習(xí)內(nèi)容題型專項練習(xí)1）單項選擇解題技巧及強化訓(xùn)練2）完形填空解題技巧及強化訓(xùn)練3）閱讀理解解題技巧及強化訓(xùn)練4）短文改錯解題技巧及強化訓(xùn)練5）單詞拼寫解題技巧及強化訓(xùn)練6）書面表達解題技巧及強化訓(xùn)練第三輪復(fù)習(xí)：2010年5月至高考前復(fù)習(xí)內(nèi)容：高考模擬強化訓(xùn)練2012 7 12第二篇：0032010屆高三英語備課組復(fù)習(xí)計劃2010屆高三英語教學(xué)復(fù)習(xí)計劃高三英語備課組（2009/8）★計劃關(guān)鍵詞：新課標(biāo)有效性可行性★計劃目標(biāo)：學(xué)科有效人數(shù)力爭千人★計劃出發(fā)點：面對2010高考，我們制定計劃是基于以下一些想法：1．思想上做好充分的準(zhǔn)備。2010高考不同于以往的高考，對于每一位高三英語老師來說都是又一次全新的探索，既是挑戰(zhàn)又是機遇，因此我們認為首先要在思想上做好準(zhǔn)備，做到以全新的姿態(tài)迎接2010高考；2．把研究放在重要的位置。我們準(zhǔn)備把研究的重點鎖定于教材，課標(biāo)，以及近五年的高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對性；3．細化復(fù)習(xí)的全過程。如何把新課標(biāo)要求，新的高考要求細化到高三一輪復(fù)習(xí)課中是我們本屆高三英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵之舉；4．力爭在高三英語復(fù)習(xí)中做到務(wù)實與創(chuàng)新。堅實的基礎(chǔ)語言知識和基本的聽說讀寫譯能力會使得更多的學(xué)生信心十足地應(yīng)對高考，也就是說我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中抓住“不變”提高復(fù)習(xí)的實效，但同時需考慮到2009高考的特殊性，針對這樣的特殊性（新形勢新要求，語數(shù)外要求高），我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)的理念、方法、練習(xí)的選擇上都要有相應(yīng)的變革，如果我們依然按老一套來組織復(fù)習(xí)必定不會取得好的效果，所以在抓住“不變”的同時，我們還應(yīng)思考如何以“變”應(yīng)“變”，變中求生，變中求突破。一、學(xué)情分析：我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)整體狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識不扎實，這表現(xiàn)在學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。要想在高三最后階段改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難度相當(dāng)大，尤其是英語學(xué)科出問題的臨界生。二、階段計劃及教學(xué)目的和要求1．高三上學(xué)期教學(xué)進度安排（1）8月31日12月19日 M9U2M11U4結(jié)束。所用時間為16周，每3周2個單元；（2）12月20日1月19日M1U1M4U3一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，所用時間為4周；（3）1月20日至月底，期末迎考強化復(fù)習(xí)和考試；（4）2月份為春節(jié)和寒假時間。2．高三上學(xué)期新單元教學(xué)課時安排（14課時，1周半完成一個單元）Period 1,2amp。3Wele amp。 ReadingPeriod 4amp。5Word powerPeriod 6amp。7GrammarPeriod 8amp。9TaskPeriod 10amp。11Project: Reading注：多余的課時用于評講練習(xí)，聽寫，檢查作業(yè)，月考。3．高三上學(xué)期新單元教學(xué)作業(yè)布置要求：1）每單元聽寫一次本單元的單詞和短語；2）強化閱讀和任務(wù)型閱讀交替進行，每周5篇；3）每周6次作業(yè)，自編練習(xí)3份，課課練checkout 1份，同步導(dǎo)學(xué)選2份，每天有布置就要有檢查、批閱和評講；4）教師要注意保存好每份評講過的練習(xí)以便檢查。4．高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)安排（1）第一階段（3月初至4月6日 M5U1M8U4復(fù)習(xí)，包括M1M4的復(fù)習(xí)）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)帶能力訓(xùn)練，側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識（重點是詞匯、語法）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進學(xué)困生，進一步提高優(yōu)等生。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是高一、高二課本，同時貫穿綜合練習(xí)和語法訓(xùn)練，所選用的輔助材料有：《高考一本通》、《語法練習(xí)卷》，同時我們?nèi)w教師又編寫了一套校本化的配套練習(xí)材料，側(cè)重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與歸納整理，以及對學(xué)生所掌握知識多少進行反復(fù)的測試。我們將通過一日一練、雙周練、月考的流程對學(xué)生的知識進行系統(tǒng)的檢查，然后編寫錯題集，對學(xué)生薄弱而不足的地方進行再次強化，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的基礎(chǔ)知識逐步得到完善；（2）第二階段（4月10日至5月10日）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以能力訓(xùn)練為主、側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能的同時檢查基礎(chǔ)知識的不足。本階段的復(fù)習(xí)以高考題型為線索，分項進行訓(xùn)練，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在反復(fù)的訓(xùn)練中，提高學(xué)生專項解題的能力。我們將通過專項練習(xí)和綜合練習(xí)的結(jié)合，采用系列練習(xí)使學(xué)生在相同的類型上、在不斷的錯誤中，悟出不同題型的解題方法和技巧，找出規(guī)律，從而形成能力，在分塊提高學(xué)生專項能力的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成綜合能力；（3）第三階段（5月11日至6月6日）：側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬考試調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使學(xué)生能夠掌握一定的應(yīng)試策略和應(yīng)試心理，力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進考場。三、高三復(fù)習(xí)課教學(xué)始終堅持的三個原則“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的落實與達成；“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，疑點，難點；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，超綱的不能理解的不講。此外，對于基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練還要做到：先練后講，逢講必備，講后再練；“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累、閱讀的限時理解能力訓(xùn)練和作文訓(xùn)練放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括能力、推斷能力和長句理解能力以及組織語言寫作的表達能力。四、具體措施和實施途徑（1）加強對大綱和考綱的研究，加強對歷年高考試題的研究；（2）加強對學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，特別是常見高頻難詞以及新課改中的新增詞匯；（3）針對不同層次的學(xué)生和不同類型的班級，對作業(yè)量進行調(diào)整，以求實效；（4）加強對閱讀質(zhì)量的提高，加強對語法的解釋，提高學(xué)生的句子分析能力；（5）加強對題目的變式訓(xùn)練，利用錯題集進行知識拓展和延伸；（6）加強對臨界生面對面的輔導(dǎo)，每周一定要量化次數(shù)，考核結(jié)果；五、注意研究四種課型1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識的整合創(chuàng)新和融會貫通，重點督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象；2．習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個別指導(dǎo)，反饋及時；3．專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強化復(fù)習(xí)，是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習(xí)，其起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)知識的深化，是使知識系統(tǒng)化再形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點和學(xué)生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，運用知識解決實際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應(yīng)性。教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生以動腦動手動口的機會；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，強化理論聯(lián)系實際，還要注意反饋優(yōu)化，通過反饋了解學(xué)生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補漏、鞏固提高的目的。4． 講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準(zhǔn)確性（言之有據(jù)、正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系、前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥、啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導(dǎo)上路。測試既是考查學(xué)生，同時也是考查教師，某一部分知識學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導(dǎo)的地方。學(xué)情掌握不準(zhǔn)，講評隨意，對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓(xùn)練，在巡視過程中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。避免圖省事，在講評試卷時，把解題作為最終目標(biāo)，流于對答案搞題題過堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析，對典型例題不作總結(jié)概括，講評過后學(xué)生往往依然故我，不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，講評效果也就達不到了。第三篇：高三英語備課組工作計劃高三英語備課組2011—2012下學(xué)期工作計劃單位：高三英語組姓名：王 春 英時間：2012227高三英語備課組工作計劃依照學(xué)校的總體安排，為切實做好本屆高三的英語教學(xué)工作，經(jīng)本組全體老師討論通過，特擬定本計劃：一、指導(dǎo)思想隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新