【正文】 第一篇：1我和祖父的園子課時(shí)二總 課時(shí)1我和祖父的園子課時(shí)二五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受作者在園子中快樂、自由的生活，及祖父對(duì)作者深深的愛。體會(huì)作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)方式，感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真之美，產(chǎn)生閱讀她的其它作品的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)方式，感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真之美。教學(xué)過程【教師引導(dǎo)】今天我們繼續(xù)到蕭紅和她祖父那個(gè)裝滿快樂的園子里去玩吧?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】齊聲朗讀最后四個(gè)自然段。感受蕭紅的自由快樂、感受祖父對(duì)她無(wú)限的寵愛。【合作探究】 繼續(xù)探究：（4）玩膩了，??下雨了！”①學(xué)生談體會(huì)。②看插圖，觀察圖畫，結(jié)合文字從圖中靜靜聆聽，你仿佛聽到了什么？③再讀句子。（設(shè)計(jì)意圖:由文字到圖畫，樸實(shí)而富有口語(yǔ)化的語(yǔ)言，再加上具體可感的生動(dòng)畫面，小作者的快樂、調(diào)皮深深印在學(xué)生的腦海中。祖孫倆的笑容、笑聲更讓學(xué)生久久不忘，同時(shí)也為處理下一個(gè)環(huán)節(jié)“當(dāng) 時(shí)，祖父笑了”作好了鋪墊。）（5）祖父雖然教我??跑了幾步又去坐別的了。①讀了這段話，你想起了我們讀過的哪個(gè)小故事？這些故事告訴我們什么？在這里作者也是想表達(dá)這個(gè)意思嗎？那她想表達(dá)什么意思呢？（快樂自由、無(wú)拘無(wú)束）②在讀中體會(huì)這種情感。（二）深悟快樂自由的源頭——祖父的愛作者為什么能這樣快樂自由？從哪些句子中你能感受到祖父的關(guān)愛？①笑 ②耐心地教我你有因胡鬧而闖禍的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？再看看祖父，體會(huì)到什么? 祖父的笑給我們留下了深刻的印象，填一填：當(dāng)我 的時(shí)候，祖父笑了！出示原作中的句子：“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的?！弊娓傅男?，是對(duì)作者的呵護(hù)、疼愛、寬容、理解??帶著對(duì)這笑的理解，分角色讀祖孫倆的對(duì)話，體會(huì)濃濃親情。（設(shè)計(jì)意圖：文中祖父的笑是一處留白，這笑飽含著深情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)感悟祖父笑中之深情，再適時(shí)呈現(xiàn)原作中作者回憶祖父的笑給自己留下的深刻印象，這樣祖父的笑就“豐滿”了，“立體”了。這笑所給予作者的快樂自由也就不難理解了。在理解的基礎(chǔ)上分角色朗讀，領(lǐng)悟?qū)υ捗鑼憣?duì)表現(xiàn)人物形象、表達(dá)情感的作用）三、關(guān)注園子，深悟自由文中有兩段景物描寫，是寫園子的。是哪兩段？自由朗讀這兩段，看寫出了園子的什么特點(diǎn)？這兩段描寫和作者的童年生活有關(guān)系嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)方式）是呀，正是因?yàn)樽髡叩男氖亲杂傻模栽谒壑幸磺卸际亲杂傻?。作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙！再來讀讀13自然段，體會(huì)作者的自由。你能仿照著句式寫寫我的自由生活嗎？我愿意就。（設(shè)計(jì)意圖：借物抒情是本文寫作上的一大特點(diǎn)。在學(xué)生對(duì)作者的童年生活有了感悟以后，引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫園子這兩段與作者童年生活的關(guān)系，繼而探究作者寫作的秘密。）四、再進(jìn)園子，體會(huì)這是蕭紅無(wú)法忘卻的“精神家園”。有人說，一個(gè)愛你的人會(huì)給你造一座天堂，祖父分明就是為我造起一座愛的天堂，現(xiàn)在你們還覺得這是一個(gè)普通的園子嗎？是啊，這不是一個(gè)普通的園子，它還表現(xiàn)了自由和愛，課文學(xué)到這里你還有哪些疑問？(引導(dǎo)：園子里為什么只有祖父而沒有爸爸媽媽？蕭紅的童年果真這么幸福嗎？??)聯(lián)系課文默讀資料?！暗任页錾?，第一給了祖父無(wú)限的歡喜，等我長(zhǎng)大了，祖父非常的愛我。是我覺得在這個(gè)世界上，有了祖父就夠了，還怕什么呢？雖然父親的冷淡，母親的惡言惡色，和祖母用針刺我手指的這些事，都覺得算不了什么。何況還有后花園！”“從祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎惡而外，還有溫暖和愛。所以我就向著“溫暖”和“愛”的方向，懷著永久的憧憬和追求。”“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。”【課堂達(dá)標(biāo)】五、總結(jié)全文，體悟情感祖父的愛就像涓涓細(xì)流，靜靜的滋潤(rùn)著蕭紅，悄悄地在蕭紅的心中流淌。正是祖父的愛，給了她快樂自由的童年生活。所以許多年以后，作者在寫這篇文章的時(shí)候?qū)懙溃汉籼m河這小城里住著我的祖父。你有沒有覺得這句話有些特別？難道這呼蘭河小城里僅僅住著我的祖父嗎?這樣寫你感受到什么？帶著感受讀句子。補(bǔ)充資料，體會(huì)作者寫下這句話時(shí)的情感，帶著感情再讀句子。作業(yè)布置推薦原著，深化主題，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣?！逗籼m河傳》就是一篇敘事詩(shī)，一副多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。同學(xué)們，讀《呼蘭河傳》吧，它一定會(huì)把你帶進(jìn)蕭紅真正的內(nèi)心世界。板書設(shè)計(jì)我和祖父的園子12 蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱花園312 栽花 拔草 下種 鏟地 澆菜 樂園1314 韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜家園教學(xué)反思第二篇：第二課時(shí)我和祖父的園子第二課時(shí)課前板書。我和祖父的園子 課前活動(dòng)：和學(xué)生聊關(guān)于童年的趣事。（要有趣）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破同學(xué)們，還沒到上課時(shí)間，我們來聊會(huì)兒吧！小孩子身上都會(huì)有許多有趣的事發(fā)生，有的甚至?xí)旱萌斯笮?！你們?cè)l(fā)生過什么有趣的事嗎？說出來和大家分享分享!一、復(fù)習(xí)激情導(dǎo)入上課！剛才我們聊了許多有趣的童年往事，這些美好的記憶讓我們回味無(wú)窮！作家蕭紅也有許多快樂的童年往事要與我們分享呢！這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓捈t，走進(jìn)她們家的大園子。齊讀課題。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的一二兩節(jié)，回憶一下，這是一個(gè)什么樣的園子？出示：這是一個(gè) 的園子。（生：生機(jī)勃勃、色彩絢麗、多姿多彩、充滿生機(jī)、美麗迷人的、有各種動(dòng)物的、樣樣都有的……）師：是??！這園子里多姿多彩，樣樣都有，都是生機(jī)勃勃的！（板書：生機(jī)勃勃）師 ：文中還有一節(jié)也是寫園子里的景物的，同學(xué)們找找看是哪一節(jié)？（13節(jié)）（真會(huì)讀書，一下子就找到了。）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀13小節(jié)，看看這一節(jié)給我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的園子呢？二、品讀園中之景，感受園中的“自由”生自讀課文。交流師：讀得真投入。同學(xué)們，讀著讀著，哪些詞語(yǔ)就在你的腦海里閃現(xiàn)出來了呢？（自由自在、隨心所欲、無(wú)憂無(wú)慮……）同學(xué)們說得真好，這兒就是一個(gè)自由自在的王國(guó)。（自由自在）這里有一句話就概括了自由自在，是哪一句呢？（答出：你真有一雙慧眼哪。)(答不出：那么這一段都是寫與有關(guān)的內(nèi)容了？對(duì)嗎？）答出后出示中心句一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。這就是這一節(jié)的中心句，誰(shuí)愿意來讀？（評(píng)語(yǔ)：讀得真準(zhǔn)確，如果讀得再自由一些就更好了。）誰(shuí)還想來讀？生讀（評(píng)：多么自由、有活力的聲音?。。煟阂磺卸蓟盍?，哪些事物活了？（花、鳥、蟲子）師：花活了，是什么樣子的？指名一生讀：花開了，就像花睡醒了似的。（出示句子）花開了，就像花睡醒了似的。師：說花開了，就說——睡醒了。這花在作者眼里僅僅是花嗎？（人、伙伴）對(duì)呀，花像人一樣會(huì)睡醒呢！不是叫醒的，也不是驚醒的，而是自然而然地睡醒的，這就是自由呀！誰(shuí)愿意來讀出這份自由 ？生讀（評(píng)：這花真醒了，夠精神。這花還有點(diǎn)睡眼矇眬呢！還沒完全醒來）師：鳥活了怎么樣？生讀句子，出示：鳥飛了，就像鳥上天了似的。師：飛得多高啊！它若是不想回來，有沒有人怪它？（沒有）因?yàn)樗恰杂傻?。誰(shuí)來讀？生讀（好的評(píng)