【正文】 第一篇：03順境還是逆境更有利于人的成長(zhǎng)視頻分析2003年國(guó)際大專辯論賽決賽 順境還是逆境更有利于人的成長(zhǎng)正方 中山大學(xué)一辯 張君 二辨 黃磊 三辯 馬薇薇 四辯 薛樂(lè) 反方 世新大學(xué)一辯 梁佑誠(chéng) 二辨 黃靜雯 三辯 黃執(zhí)中 四辯 張志凱勝方（正）中山大學(xué)最佳辯手（反）黃執(zhí)中正一立論定義 順境時(shí)良好的境遇，人的成長(zhǎng)是一種發(fā)展和成熟 前提 兩者必然存在，前者更適合 論點(diǎn) 一 身心發(fā)展，勝利成長(zhǎng)二 心智的成長(zhǎng)，品格的養(yǎng)成（認(rèn)知的發(fā)展。順逆中都有，逆中有風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)扭曲）三 人的社會(huì)化過(guò)程中，順境滿足人各階段的需求。四 順境讓人的社會(huì)角色成熟，逆境有風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)打擊人。分析 將辯題簡(jiǎn)單的劃分，第一個(gè)是順境讓人的生理層面得到了發(fā)展，第二個(gè)是順境讓人的心智品格等心理層面得到了發(fā)展，第三個(gè)是順境讓人在社會(huì)化的過(guò)程中變得更加的成熟，滿足各階段的需求。其實(shí)大的點(diǎn)就是兩個(gè)，一個(gè)是生理一個(gè)是心里，論述的時(shí)候都做出了比較，一共有四個(gè)點(diǎn)，其實(shí)是兩個(gè)正向促進(jìn)的觀點(diǎn)。反駁 一 順境中身體不一定能很好地成長(zhǎng)，逆境必不可少二 能讓人心智成長(zhǎng)的是逆境而非順境。三 逆境中有人會(huì)墮落放棄那么順境中就一定是促進(jìn)人奮發(fā)向上的么？反一立論反駁順境分為過(guò)程與結(jié)果（反方想定義為過(guò)程的順逆境）前提及定義 逆境是指付出的努力比預(yù)期的高，不等同于絕境（降低逆境的高度）成長(zhǎng)是一種能力增加（強(qiáng)調(diào)逆境的好的影響）論點(diǎn) 一 逆境增長(zhǎng)了人的歷練，錯(cuò)的成長(zhǎng)讓人有更多的經(jīng)驗(yàn)（這一次的失敗給了自己經(jīng)驗(yàn)）二 逆境拓展了人的視野與格局，讓人在下一次做事的時(shí)候增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)（為下一次成功積累經(jīng)驗(yàn)）三 逆境能刺激我們的潛能（對(duì)人的成長(zhǎng)很有利）天將降大任于斯人也。分析 先看反方的邏輯點(diǎn)，反方的論點(diǎn)其實(shí)很簡(jiǎn)單也很通俗，大致是人遭遇逆境才能有成長(zhǎng)，知道這一次錯(cuò)在哪，知道下一次該怎么做，然后自己的品格就成長(zhǎng)了。層次上還是可以的，對(duì)于定義有點(diǎn)拖沓太籠長(zhǎng)了，對(duì)于對(duì)方的論點(diǎn)呢沒(méi)有反駁，其實(shí)正方的點(diǎn)還是比較正常的反方不應(yīng)該沒(méi)有準(zhǔn)備到，理論中適當(dāng)反駁應(yīng)該是要有的，對(duì)于唯一的反駁過(guò)程還是結(jié)果不知道后面有沒(méi)有補(bǔ)一手，當(dāng)然世新大學(xué)的四個(gè)人水平上差距比較大，所以和黃執(zhí)中的結(jié)辯關(guān)聯(lián)度以及其中配合就很小了，和01年胡漸彪和陳勛亮的配合比遜色了很多。反駁 一 順境當(dāng)然是過(guò)程的順境，正是過(guò)程的順境更容易得到結(jié)果的順境二 逆境到什么程度才算逆呢？有點(diǎn)逆就是絕怎么打？三 逆境給人以失敗的歷練沒(méi)錯(cuò)，但是失敗的境遇給人帶來(lái)的損失也有利于人的成長(zhǎng)么？四 逆境會(huì)讓人更加好的去準(zhǔn)備下一次，可是我今天打籃球順利的擊敗了對(duì)方下一次我更加有經(jīng)驗(yàn)了這樣就對(duì)我的成長(zhǎng)不好嗎？一定要我每一次都去遭遇逆境每一次都失敗才能成長(zhǎng)么？五 逆境中人會(huì)不會(huì)墮落呢?反四質(zhì)詢正二 簡(jiǎn)單概括這個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于正方第一 正方想去論證順境缺少了人生的歷練，不知道其他的風(fēng)景 第二 逆境讓人在下一次過(guò)程中更加充足的準(zhǔn)備，有利于成長(zhǎng)。（兩個(gè)點(diǎn)基本上去照應(yīng)了前面的兩個(gè)論點(diǎn)）對(duì)于反方馬薇薇用一種包裝很好地詭辯轉(zhuǎn)移了話題第一 對(duì)于人生道路的選擇順境更有益于一個(gè)人的發(fā)展，逆境的代價(jià)太大 第二 各種情況下順逆境都可以互相轉(zhuǎn)化的分析 這個(gè)環(huán)節(jié)正方搬石頭砸腳被對(duì)方吊打，馬薇薇確實(shí)反應(yīng)非?？欤m然她其實(shí)對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題是在逃避問(wèn)題，但是包轉(zhuǎn)的很好，第一個(gè)問(wèn)題是非常流暢的回答，這個(gè)環(huán)節(jié)如果在后面不進(jìn)行小結(jié)的話輸?shù)糜悬c(diǎn)多，就此正方先手占有優(yōu)勢(shì)。正二質(zhì)詢反二從正方來(lái)看 一 外界的順境有利于自己的發(fā)揮二 能成長(zhǎng)和有利于人的成長(zhǎng)是兩個(gè)概念三 逆境中的經(jīng)歷給人很大的磨練人不一定能忍受，這樣的逆境其實(shí)并不是好的 分析 正方的有利于和能的區(qū)分是個(gè)點(diǎn)但是對(duì)于反方其實(shí)戳的不同，這個(gè)地方應(yīng)該是準(zhǔn)備出來(lái)的，二外界的順境激發(fā)潛能這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該再多打一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)反方比較難解，到這里正方的優(yōu)勢(shì)又變大了一點(diǎn)。從反方來(lái)看，其實(shí)就一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)人只有經(jīng)歷過(guò)逆境才可以感受到成長(zhǎng)是不同的體驗(yàn) 分析 逆境中的成長(zhǎng)其實(shí)是一種自己的成長(zhǎng)，我們之所以去幫助那些饑民是因?yàn)閷?duì)于他們那不是一種簡(jiǎn)單的順境而是一種絕境，相比之下的順境里自己解決了困難才是自己的成長(zhǎng)，這個(gè)點(diǎn)到這里還沒(méi)有打出來(lái)，如果打出來(lái)了反方不至于如此被動(dòng)。反三反駁總結(jié)質(zhì)詢?nèi)松x擇只能唯一，順境不能獲得別的歷練 反駁 一 生理上的發(fā)展不是由于順境（抗體）二 身體的健康不是順境（農(nóng)夫和富人）三 心智成長(zhǎng)（老師的嚴(yán)厲和偷懶）四 品格的成長(zhǎng)（溺愛(ài)與嬌慣）分析 先看反駁，黃大叔用舉例的方式破觀點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了而且有力，雖然仔細(xì)看看都是從一些詭異的角度分析問(wèn)題的，看得出大叔準(zhǔn)備過(guò)不過(guò)場(chǎng)上的表現(xiàn)很好。而對(duì)于質(zhì)詢的總結(jié)大叔則從立論的第一個(gè)點(diǎn)往里面切，切得很有力，讓人感覺(jué)雖然怪怪的但是站得住腳。這里開(kāi)始正面回應(yīng)了正方的論點(diǎn)，其實(shí)我們看到賽制上質(zhì)詢和總結(jié)兩個(gè)環(huán)節(jié)的順序安排還是有點(diǎn)問(wèn)題的。至此反方拉回來(lái)了一點(diǎn)頹勢(shì)，立論的問(wèn)題解決了，但是自己的觀點(diǎn)沒(méi)有得到推進(jìn)讓后期會(huì)追的比較累。正二反駁反駁 一 逆境給人錯(cuò)誤里的磨礪但是這種磨礪有很大的風(fēng)險(xiǎn)二 可以成長(zhǎng)和有利于成長(zhǎng)是不同的概念三 逆境只能磨練個(gè)別品格，順境可以讓人全面發(fā)展。價(jià)值點(diǎn) 逆境給人挫折，順境讓人克服挫折?；旧虾妥约旱馁|(zhì)詢時(shí)一個(gè)點(diǎn)，打的給人挫折和克服挫折這個(gè)點(diǎn)不錯(cuò)。這個(gè)環(huán)節(jié)波瀾不驚吧。反四正四對(duì)辯正方 一 逆境會(huì)讓人誤入歧途，走向不良的發(fā)展。二 逆境和絕境的區(qū)分，拔高絕境的高低降低逆境的程度 反方 一 逆境和絕境的高度是不同的二 反駁順境中都會(huì)有利于成長(zhǎng)，順境有時(shí)等同于一個(gè)溺愛(ài)的環(huán)境下不能讓人成長(zhǎng) 分析 正方有好幾個(gè)問(wèn)題回避掉了，當(dāng)然反方也是一樣的，反方這里的西游記和眾多的例子俗語(yǔ)是自己的優(yōu)勢(shì)，然而逆境和絕境的區(qū)分呢則是占有下風(fēng)的，有點(diǎn)牽強(qiáng)。反四正常比賽都是在讓順境墮落化的方式和打法，這一輪正方前期占有上風(fēng)反方后期有優(yōu)勢(shì)，整場(chǎng)比賽正四很善于逃避問(wèn)題= =正三反一對(duì)辯正方 一 由西游記切入，問(wèn)逆境中的成長(zhǎng)。二 質(zhì)詢過(guò)程中的更在哪里反方 一 逆境和絕境要好好區(qū)分開(kāi)，逆境應(yīng)該往上拔。二 不是每個(gè)人都可以在逆境中成長(zhǎng)。（反方區(qū)分成功和成長(zhǎng)不知道目的是什么）分析 同樣是抓自己有利的點(diǎn)，馬薇薇有防御工具 = =（不是每個(gè)人都可以克服逆境），反方在順逆境上不敢回答敗的很明顯，這場(chǎng)比賽到這里反方落后的已經(jīng)很多了，尤其是這兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，反方只能防守。提問(wèn)環(huán)節(jié)余磊到底是什么順境什么是逆境 王慰卿 區(qū)分逆境和絕境路一鳴 順境中人如何增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn) 蔣昌建 人為什么要去提供順境（這個(gè)環(huán)節(jié)略過(guò)= =不知道怎么總結(jié)）自由辯論正方一 人們?yōu)槭裁匆ヅμ峁╉樉常ê褪Y昌建一樣才用歸謬）二 順境中人的成長(zhǎng)很有利，給人發(fā)展 三 有選擇不是逆境四 打俗語(yǔ)例子（兩肋插刀，一個(gè)好漢三個(gè)幫，孟母三遷，母女能頂半邊天，一失足而知榮辱）五 人人不是在逆境中成長(zhǎng)的反方 一 順境的成長(zhǎng)不是自己的成長(zhǎng)，是獲得別人的幫忙 二 黃執(zhí)中一個(gè)人強(qiáng)行解決所有的例子俗語(yǔ) 三 打西游記四 憐憫和逆境順境時(shí)不同的概念 五 絕境和逆境不一樣結(jié)辯 反方三辯首先就對(duì)方最后一句話起手，總結(jié)只有經(jīng)歷過(guò)逆境才可以讓人的心智智慧成長(zhǎng) 其次從孫悟空起手，表示逆境讓人可以有足夠的成長(zhǎng)。逆境對(duì)于人有成長(zhǎng)，反駁面對(duì)困難和解決困難。陳詞 順境中是別人解決問(wèn)題，自己沒(méi)有成長(zhǎng)，打價(jià)值。逆境中自己的成長(zhǎng)，即使失敗也是一種成長(zhǎng)，逆境中勇于面對(duì)問(wèn)題，這樣的人生更有成長(zhǎng)，逆境讓我們成長(zhǎng)，眼界變寬，讓人在失敗中成長(zhǎng)。最后，父母的憐憫關(guān)愛(ài)啊什么的與小孩子的成長(zhǎng)不一樣。正方四辯首先 用 人們?yōu)槭裁匆ヌ峁╉樉?，是為了讓人成長(zhǎng) 起筆打一個(gè)點(diǎn)。其次 區(qū)分不是每個(gè)人在逆境中都可以做到成長(zhǎng)，會(huì)讓人失敗墮落 反駁 一 逆境中不一定會(huì)激發(fā)出潛能，會(huì)讓人墮落順境中有人會(huì)有人激發(fā)出潛能，這里不必然。二 逆境中不是可以激發(fā)人的潛能（這里是在扯淡）最后價(jià)值，對(duì)于普通人，順境更有利于人的成長(zhǎng)。分析 相比之下比大叔的結(jié)辯差了好多= =（3344字）第二篇：順境還是逆境更有利于人的成長(zhǎng)順境還是逆境更有利于人的成長(zhǎng)（2003年A組總決賽）2003年A組總決賽：順境還是逆境更有利于人的成長(zhǎng)立論陳詞正方張君：順境就是良好的境遇，逆境與之相對(duì)。人的成長(zhǎng)指的是人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人，以及充分社會(huì)化的過(guò)程。以身心的健康發(fā)展和社會(huì)角色趨向成熟兩個(gè)指標(biāo)來(lái)顯示，雖然順境逆境，都是人成長(zhǎng)過(guò)程中必然面對(duì)的人生境遇，但比較而言，順境更有利于人的成長(zhǎng)。首先從人的身心發(fā)展來(lái)看，一方面科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)供給、健全的公共衛(wèi)生體系，比起匱乏的物質(zhì)保障，欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù)，更有利于人的生理成長(zhǎng)。另一方面，順境更有利于人心智的成長(zhǎng)，人心智的成長(zhǎng)包括認(rèn)知能力的提升、性情的陶冶、品格的養(yǎng)成。逆境中，學(xué)習(xí)環(huán)境是壓制性的，可以認(rèn)知事物，但是順境中，提供的是鼓勵(lì)性的教育氛圍，更有利于認(rèn)知的系統(tǒng)發(fā)展。逆境中可以認(rèn)識(shí)到人生的艱辛，但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦，甚至產(chǎn)生對(duì)他人的疏離感和不信任。而順境當(dāng)中，我們更可以體會(huì)到家庭的溫暖，社會(huì)的關(guān)愛(ài)，友情的可貴，從而擁有寬容開(kāi)放、健康的心態(tài)。逆境中，對(duì)人品格的培養(yǎng)是有條件的，很容易就超出了基本的心理承壓范圍，造成人格的扭曲。而順境中，對(duì)人品格的培養(yǎng)，卻是潛移默化的，通過(guò)積極的教育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。其次，從人的社會(huì)化進(jìn)程來(lái)看，一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長(zhǎng)需求，當(dāng)我們還是孩童的時(shí)候，順境中家庭的關(guān)愛(ài)讓我們具有了自信心和自主意識(shí)，而在破碎中家庭中長(zhǎng)大的孩子，容易自卑多疑。青少年的時(shí)候，順境中良好的教育，可以使我們學(xué)業(yè)有成，謀生有道，而缺乏教育，則一時(shí)失去成長(zhǎng)依托，迷失生活方向。當(dāng)我們到了成年乃至老年的時(shí)候，順境使人在自我肯定中，獲得終生成長(zhǎng)的動(dòng)力，而逆境的沖擊，容易使人意志消沉，自我否定。另一方面，順境更有利于人社會(huì)角色的成熟，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)，總是以其獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色為標(biāo)志的，逆境中的困頓，容易產(chǎn)生挫敗感，使人打斷終生成長(zhǎng)的進(jìn)程，而順境中持續(xù)的社會(huì)發(fā)展，健全的制度安排，和諧的日常生活，為人的社會(huì)角色成熟提供了更良性的空間。好風(fēng)憑借力，助我上青云。憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開(kāi)成長(zhǎng)的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠(yuǎn)。謝謝！反方梁佑誠(chéng)：在聽(tīng)完對(duì)方辯友的言論當(dāng)中，對(duì)方辯友告訴大家，順境是等于順利的境遇，但是她沒(méi)有告訴大家，到底她談的是過(guò)程中的順利境遇，還是結(jié)果的順利境遇，所以顯然的這一點(diǎn)，我方認(rèn)為是存疑的?，F(xiàn)在我們來(lái)理清現(xiàn)在辯題的一個(gè)基本的概念，今天我方所指的逆境，其實(shí)所指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期。所以如果一個(gè)人，他要付出付出三分努力解決一些問(wèn)題的時(shí)候，結(jié)果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒(méi)有辦法完成的時(shí)候，我們說(shuō)，這個(gè)人，他面對(duì)了一定的逆境，但是當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍。我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)。當(dāng)人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候，我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展。我方說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)，是基于三個(gè)理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了 20 年的時(shí)間，做了 5 萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了 5 萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?5 萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看，孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。我相信在座每位都看過(guò)《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過(guò)程。所以我們說(shuō)，天將降大任于斯人也。謝謝大家！盤問(wèn)反方盤問(wèn)正方莊智凱：對(duì)方辯友您好，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是現(xiàn)在我們桌上，上面有三個(gè)杯子，請(qǐng)您猜一下，哪個(gè)杯子里面，我們有放喉糖。馬薇薇：這個(gè)真猜不出來(lái)。是不是有放喉糖的就是順境，沒(méi)有放喉糖的就是逆境呢？莊智凱：對(duì)方辯友，你先猜猜看就知道了，你隨便猜，猜錯(cuò)還可以再猜一次也沒(méi)關(guān)系。馬薇薇：那我猜三個(gè)里面都有行不行啊？莊智凱：可以呀，對(duì)方辯友。我們先看，對(duì)方辯友這里面有喉糖對(duì)不對(duì)。馬薇薇：嗯。莊智凱：那您如果猜對(duì)這個(gè)時(shí)候，想請(qǐng)問(wèn)您，如果你沒(méi)有機(jī)會(huì)再猜下一次的時(shí)候，你如何證明這兩個(gè)里面有沒(méi)有喉糖呢？馬薇薇：我為什么一定要證明這兩個(gè)里面有沒(méi)有喉糖呢