語文教師外出交流學(xué)習(xí)心得(已修改)
2024-11-09 12:19 本頁面
【正文】 第一篇：語文教師外出交流學(xué)習(xí)心得外出學(xué)習(xí)心得總結(jié)2018年3月4日，我們一行十余人來到了//////進行了交流學(xué)習(xí)。針對2018年語文高考考綱和題型變化，來自////////實驗中學(xué)的//////老師，同與會老師們一起分享了她對考綱變化的理解和各自學(xué)校的備考方法。在交流過程中給我留下印象最深的這所學(xué)校特別重視合作，實驗中學(xué)的教研組模式都是值得我們學(xué)習(xí)的。在這樣一個信息知識大爆炸的時代，要想走的遠必須要結(jié)伴而行。必須依靠團隊的協(xié)作才能取得更好的成績。在會上，老師針對2018年高考語文題型的變化展開了討論，大致分為以下三個方面的內(nèi)容：①2018年高考題型的變化對所有考生以及老師來說都是一個新的挑戰(zhàn)，試題最顯著的變化就是閱讀量的增加，體現(xiàn)了命題者想要在語文上拉開分差的基本設(shè)想，而拉開分差最簡單的辦法就是讓一部分人做不完試題，現(xiàn)在的高考語文閱讀部分只注重考閱讀理解，題目往往切割得很瑣碎，反而忽視了整體把握能力。很少關(guān)注閱讀速度，并不利于考出真正的閱讀水平來。2018年高考語文閱讀部分也許會有新思路，適當(dāng)增加整體感受力，理解力的考查，而不只是技術(shù)性的細部分析的小題。此外，閱讀題目中“非連續(xù)性文本”肯定會成為新寵。這對這一變化，我們在語文的教學(xué)中應(yīng)該想法設(shè)法提高學(xué)生的閱讀速度，包括審題的定向性訓(xùn)練，答案的規(guī)范性訓(xùn)練。宋霄雪老師談到她們學(xué)校在提高學(xué)生閱讀速度上做了很多嘗試和研究，專門開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，請來心理學(xué)老師教授學(xué)生速讀速記一目十行選取重點的閱讀方法，新的教學(xué)方法和理想的滲透，讓我們大開眼界。②試題中可能會更加注重邏輯思辨能力的考查，語文高考題目特別是作文命題，會適當(dāng)往理性靠攏，現(xiàn)在作文中提出的“任務(wù)驅(qū)動型”作文就是在這種思想指導(dǎo)下應(yīng)運而生的。傳統(tǒng)的高考語文命題依賴的材料主要是文學(xué)方面的，也就是“文學(xué)化”太過了，視野不夠?qū)挘椅膶W(xué)的教學(xué)也并非就是往審美和情感教育方面靠，而是局限于瑣碎的分析，這肯定不利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的。所以類似于“詩人，明月，黃花”這樣的作文題目可能不會再出現(xiàn)在我們的考試之中。對社會現(xiàn)象，社會問題的辯證思考，是我們作文復(fù)習(xí)的重中之重，以理性思維取代純文學(xué)性作文，是我們后期作文備考的重點。③試題中命題所依賴的材料范圍將大大拓展，命題材料覆蓋面就比以往要寬得多，除了文學(xué)，還有哲學(xué)、歷史、科技、社會、經(jīng)濟、時政等。估計這也會是今后命題的一個方面。雖然語文知識浩如煙海，可是并非無跡可尋，認真解讀考綱，可以做出針對性復(fù)習(xí)，避免無效勞動。這一點大慶實驗中學(xué)多年以來積累了豐富的備考經(jīng)驗，他們對考綱的解讀細致入微，甚至細致到研究閱讀題的字數(shù)已及標準答案的字數(shù)，研究用于落實，在平時的出題時嚴格核對考試范圍，做到考點全覆蓋，序列化訓(xùn)練，打破高一高二高三界限，建立備課組，將考點訓(xùn)練落實到三年的學(xué)習(xí)中，并非等到高三才開始考點訓(xùn)練，補充閱讀內(nèi)容涵蓋面廣，涉及哲學(xué)，美學(xué)，社會學(xué)等等內(nèi)容，并不僅僅局限與純文學(xué)性閱讀。試題的變化對我們來說既是挑戰(zhàn)也是機遇，對我們備考也提出了更細致的要求，在備考中，我們語文老師應(yīng)該發(fā)揮工匠精神，更細致研究考綱，研究考點。第二篇：語文教師外出學(xué)習(xí)心得9月18日至19日，在塔城市第五小學(xué)舉行的2014年遼寧省教育專家“送教進疆”活動，通過此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。遼寧教育專家李亞東老師那生動活潑的教學(xué)方式，以生為本的教學(xué)理念都使我有了不少的收獲。通過學(xué)習(xí),使我拓寬了視野，進一步對小學(xué)語文課程標準有了更深的理解，對教材有了一個新的認識，其中感觸最深的是小學(xué)語文教材中，特別關(guān)注教學(xué)理念的改變。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，時代性，選擇性和可操作性。薛連紅老師教學(xué)的思路明晰，李亞東老師幽默的語言，曹彩樂老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地
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