【正文】 第一篇：粵教版高中語文必修三第三單元第10課《項(xiàng)鏈》教案《項(xiàng)鏈》教案教學(xué)重點(diǎn)：理解生動(dòng)細(xì)膩的人物心理活動(dòng)刻畫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。通過心理描寫、情節(jié)布局等分析瑪?shù)贍柕路蛉说男蜗螅瑥亩敢暜?dāng)時(shí)的社會(huì)。分析小說的藝術(shù)魅力之一——精巧的構(gòu)思；教學(xué)難點(diǎn)：全方位的評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@一復(fù)雜人物，從而領(lǐng)悟小說所表現(xiàn)的深刻主題，探究隱藏于“項(xiàng)鏈悲劇”之后的社會(huì)根源。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課 ： 美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出一個(gè)快樂方程式：快樂=物質(zhì)消費(fèi)+欲望。從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大欲望越小，快樂就越多，所謂知足常樂。反之，一個(gè)物質(zhì)消費(fèi)有限，欲望無窮大，那將怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項(xiàng)鏈》（板書課題），從中尋找答案。（二）．速讀：英語課本中也有這篇課文，譯做〈首飾〉。結(jié)合課文內(nèi)容，試比較一下，哪種譯法好？“首飾”包括耳環(huán)、戒指、項(xiàng)鏈等，是一個(gè)大概念。用之范圍太大，指代不確?！绊?xiàng)鏈”是屬概念，是具體的物，在文中是與人物命運(yùn)息息相關(guān)的物件。它是本文的線索，貫穿了全文的始終。人物的命運(yùn)遭遇是靠“項(xiàng)鏈”連綴在一起的。（三）.抓線索理情節(jié)以瑪?shù)贍柕律矸輳?fù)述這個(gè)故事：借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模ㄩ_端）（發(fā)展）（再發(fā)展）（高潮與結(jié)局）列出情節(jié)結(jié)構(gòu)。七個(gè)“夢(mèng)想四個(gè)“陶醉”十年青春一個(gè)“回想”：瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)什么樣的人？聯(lián)系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得？對(duì)于她的遭遇，你持什么態(tài)度？作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度？造成主人公悲劇的根源是什么呢？過渡：.通過賞析主人公瑪?shù)贍柕缕淙耍龑?dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行理性思考。即通過作品語言領(lǐng)會(huì)作者的用意。作者可能“用意十分，下語三分”，讀者要能將另七分用意也領(lǐng)悟到，不受作者創(chuàng)作意圖束縛，不受既定結(jié)論影響，充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，見仁見智，自由評(píng)說。（四）問題探討，分析人物。一）心理描寫：人們常說“性格決定命運(yùn)”，這話有一定的道理，請(qǐng)同學(xué)們想一想瑪?shù)贍柕碌谋瘎〗Y(jié)局是由她的哪些性格決定的？ ——愛慕虛榮，貪圖享樂的思想。課文哪些地方揭示了她愛慕虛榮、貪圖享樂的思想？——課文開頭整個(gè)部分都是證據(jù)。要求做新衣，傷心沒有飾品也是，舞會(huì)上的陶醉也是……等等開頭部分的文字是從哪個(gè)角度著重介紹瑪?shù)贍柕滦愿竦?？——心理描寫。？（?mèng)想）“夢(mèng)想”一詞有兩個(gè)義項(xiàng)妄想、空想；渴望。作者為什么用“夢(mèng)想”二字，而不是用“聯(lián)想”、“想象”、或者“向往”等詞?！?shù)贍柕隆皦?mèng)想”的詞義既是“空想”又是“渴望”，首先她在妄想、空想，從她的出生、地位、和家庭環(huán)境來看，想象的事情不可能實(shí)現(xiàn)；其次，雖然不可能實(shí)現(xiàn)，但她“渴望”實(shí)現(xiàn)?！皦?mèng)想”一詞為什么反復(fù)使用？ ———“夢(mèng)想”使用達(dá)7次之多，反復(fù)使用，表明她不切實(shí)際，愛白日做夢(mèng)，充分地展示了她卑俗的靈魂。淋漓盡致地表現(xiàn)出她追求享樂，愛慕虛榮的思想。預(yù)示了悲劇的必然性！過渡：除了從心理描寫的角度表現(xiàn)瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c(diǎn)之外，課文還從 哪 些 角 度 反映了她的這一性格？——（語言描寫、動(dòng)作描寫）二）語言、動(dòng)作描寫：要讓人物形象鮮明生動(dòng)，最好讓人物走到前臺(tái)，直接面對(duì)觀眾。所以小說描寫人物的語言、行動(dòng)，最能直接地反映人物性格。同學(xué)們，讓我們以“欣喜借項(xiàng)鏈”這一情節(jié)為例，來分析人物的言行，體察人物的性格。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色演讀這一部分，（課代表指定 旁白、瑪、佛）（形式多樣化，好）莫泊桑的老師福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時(shí)候說：“無論你要講的是什么，真正能夠表達(dá)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。” “借項(xiàng)鏈”一節(jié)，作者描寫得非常精彩，其中有很多“最準(zhǔn)確”的句子，“最準(zhǔn)確”的動(dòng)詞和形容詞，請(qǐng)同學(xué)們找出來，仔細(xì)品味，看看他們是如何準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)瑪?shù)贍柕碌男膽B(tài)和性格的，然后向大家介紹你的體會(huì)?！o學(xué)生23分鐘的時(shí)間思考品味，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論?！獙W(xué)生發(fā)言談體會(huì)。（1）、瑪?shù)贍柕略谠囘@些首飾的時(shí)候，“不知道該拿起哪件，放下哪件”，而且還不斷地問著：“再?zèng)]有別的了嗎？”讓讀者充分感受到一個(gè)貧窮卻又對(duì)珠寶情有獨(dú)鐘的婦女見到日思夜想的珠寶首飾時(shí)特有的激動(dòng)、驚喜。（2）、當(dāng)她忽然發(fā)現(xiàn)青緞盒子里的一掛精美鉆石項(xiàng)鏈時(shí)，高興得“心也跳起來了”，雙手拿著那掛項(xiàng)鏈“發(fā)抖”。表現(xiàn)她的又激動(dòng)又緊張的心情。激動(dòng)，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)這里竟有如此精美的項(xiàng)鏈；緊張，是她很想借到卻又擔(dān)心對(duì)方不借給她。（3）、她把這串項(xiàng)鏈掛在脖子上，對(duì)著鏡子“出神好半天”——她發(fā)現(xiàn)自己配上這副項(xiàng)鏈太美了，美得幾乎不敢相信自己的眼睛了：鏡中這位高雅迷人的貴婦人竟然就是自己，這不正是自己日夜夢(mèng)想中的富貴形象嗎？展示了她空虛愛做夢(mèng)的內(nèi)心世界4）、可是要開口借了，卻又顯得“遲疑而焦急”——擔(dān)心借不到，所以“遲疑”；可又很想借到，所以又“焦急”。這種心情只有瑪?shù)贍柕伦约翰拍苷媲械伢w會(huì)到。5）、她的問話也特別講究：“你能借我這件嗎？我只借這一件。”這里“這件”、“只”、“這”，三個(gè)詞必須重讀，才能體現(xiàn)她此時(shí)的心情?！斑@件”、“這”，強(qiáng)調(diào)自己對(duì)這串項(xiàng)鏈情有獨(dú)鐘；“只”，表明自己要求不高，別無他求。她問得如此遲疑而焦急，如此講究問話“藝術(shù)”，是擔(dān)心對(duì)方不借給她。6）、對(duì)方卻爽爽快快四個(gè)字：“當(dāng)然可以！”她興奮得簡直要發(fā)瘋了，“跳起來”，“摟住”朋友的脖子，“狂熱”地親她，接著就帶著這件寶物“跑”了。這可太意外了，得到首飾的極度興奮的心情毫不掩飾地表露出來?？偨Y(jié)：莫泊桑真不愧是得到老師真?zhèn)鞯恼Z言高手，場景不大，著墨不多，卻把一個(gè)愛慕虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)婦女描繪得栩栩如生，把她的性格刻畫得入木三分。三）瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對(duì)她僅僅是諷刺嗎？你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來談。）例如：（1）賠項(xiàng)鏈的過程中她不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責(zé)任，但這樣也是極其自私的，她沒有這樣做，表明她勇于負(fù)責(zé)、誠信的一面。2）她不通過出賣色相這條捷徑來既保全美貌，又償還掉債務(wù)。她不愿以犧牲尊嚴(yán)為代價(jià)去換取那種生活。可見，她對(duì)自己的人格與尊嚴(yán)是很愛護(hù)的。（3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài)。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。此時(shí)的她沒有了十年前見佛萊思節(jié)夫人時(shí)的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，可讓學(xué)生自己概括總結(jié)）瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于負(fù)責(zé)、誠信、維護(hù)人格尊嚴(yán)”這一側(cè)面，作者對(duì)她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美。板書：勇于負(fù)責(zé)、誠信、維護(hù)人格尊嚴(yán)。瑪?shù)贍柕碌降资莻€(gè)什么樣的人？觀點(diǎn)應(yīng)該是多種多樣，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。四）作者說：“人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事情可以敗壞你，也可以成全你！”那么，你們認(rèn)為丟項(xiàng)鏈這件事情對(duì)瑪?shù)贍柕聛碚f，是敗壞了她，還是成全了她呢？在文中這一件“極細(xì)小的事”是什么事？ 瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈的事。（引導(dǎo)學(xué)生分組討論）你們認(rèn)為丟項(xiàng)鏈這件事情對(duì)瑪?shù)贍柕聛碚f，是敗壞了她，還是成全了她呢？（．為償還這些債務(wù)，路瓦栽夫婦又是怎樣做的？齊讀“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了?！钡健耙粋€(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢?！?齊讀“她丈夫一到晚上就給書稿?！?此中可以看出他們作為普通人有什么可貴的地方？誠實(shí)守信，講信用，重承諾。他們的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？ 做人要講誠信，講道德，即使地位低微，也不能人格低下。面對(duì)災(zāi)難貴在一種精神，一種修養(yǎng)，一種奮斗的力量。怨天尤人是無濟(jì)于事的。只要齊心努力，一定會(huì)度過難關(guān)?！翱梢詳哪恪笔轻槍?duì)誰說的？就什么而言的？是針對(duì)過去那個(gè)愛慕虛榮的瑪?shù)贍柕抡f的。是就她的生活的今昔對(duì)比而言。昔日：有小女仆，有住所，有“好香的肉湯”現(xiàn)在：一切自力自為，住在租賃的小閣樓里，生活艱難，其實(shí)被敗壞的是她的生活，使她與丈夫衣食住行的水平逆轉(zhuǎn)直下“可以成全你”是就什么而言？是就她做人而言。她由一個(gè)愛慕虛榮、奢望富貴、貪圖享受的小婦人成為一個(gè)勤勞能干的大女人。她與丈夫共同努力，一起奮斗，用十年的時(shí)間掙得了兩萬多法郎，還清了債務(wù)，證明自己是富有責(zé)任感的人。艱難的生活也使她能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，懂得了生活的艱難，并培養(yǎng)了她吃苦耐勞的精神，使她的人格與精神變得十分高尚和美麗，讓她成熟堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)能干，讓她懂得什么是真正的生活，變得可敬可愛。也使她的生活和精神狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化。（五）探究悲劇原因：瑪?shù)贍柕聻榱艘灰沟目駳g，換來