李銀橋今天怎樣做教師讀后感(已修改)
2025-11-04 06:31 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：李銀橋《今天怎樣做教師》讀后感《今天怎樣做教師》讀書(shū)筆記李銀橋我在威中教學(xué)已經(jīng)近三年，在教學(xué)過(guò)程中常遇到學(xué)生違反課堂紀(jì)律，在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，也常常感到內(nèi)心茫然，手足無(wú)措，覺(jué)得黔驢技窮，覺(jué)得做老師太難了。所以我每天都在思考著這樣一個(gè)問(wèn)題，在當(dāng)今形勢(shì)下，我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一個(gè)合格的教師？今天讀了《今天怎樣做教師》這本書(shū)，頗有收獲！今天為什么有如此多的老師會(huì)感覺(jué)教師難當(dāng)，回首自己三年的教學(xué)，我覺(jué)得我們的工作方法太簡(jiǎn)單了，無(wú)非是一邊“嚴(yán)管”，一邊“奉獻(xiàn)愛(ài)心”。嚴(yán)管不見(jiàn)效，就用愛(ài)心感動(dòng)，愛(ài)心感動(dòng)不了，就更加嚴(yán)厲地管理，再不管事，只好尋求家長(zhǎng)的配合，實(shí)施家校教育。然而學(xué)校管不了的學(xué)生往往家長(zhǎng)早就失控了，家長(zhǎng)還在指望老師把他的孩子教育過(guò)來(lái)呢?。ㄔ谶@三年教學(xué)中，我也碰到類(lèi)似例子，在帶08級(jí)中我班有個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生在我的“嚴(yán)管”及“愛(ài)心”教育下，仍不見(jiàn)改進(jìn)，于是邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校尋求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)很無(wú)奈的說(shuō)，我也沒(méi)辦法，早上六點(diǎn)多我兩公婆就叫孩子起來(lái)吃飯上學(xué)，孩子就是不起床，直到我們家長(zhǎng)煩心，罵他、吼他，拽他才起床。）所以，老師剩下的只有無(wú)奈和埋怨了。然而此書(shū)書(shū)中所提供的很多案例都很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。書(shū)中告誡我們：面對(duì)新的教育對(duì)象，一個(gè)個(gè)活生生、多變的個(gè)體，光有良好的師德是不夠的，光有激情是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專(zhuān)業(yè)水平?，F(xiàn)在我們都提倡愛(ài)心教育，有的教師盲目相信師愛(ài)的力量，以為教師只要愛(ài)學(xué)生，一切就好了。針對(duì)這種傾向，王曉春老師尖銳指出：“很多教師都是這樣，想用?關(guān)愛(ài)?換來(lái)學(xué)生的?感激?。教師一廂情愿地以為，學(xué)生一感激，就會(huì)改正缺點(diǎn)?？墒乾F(xiàn)在的孩子由于家庭的溺愛(ài)，感恩心態(tài)越來(lái)越淡薄。你想，你關(guān)愛(ài)再多，能超過(guò)家長(zhǎng)嗎？家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)了那么長(zhǎng)時(shí)間，那么大的力度，都沒(méi)能使孩子聽(tīng)話(huà)。您的愛(ài)怎么就那么靈呢？”他們?nèi)鄙俚牟皇菒?ài)，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀(guān)念和方法?！笨梢?jiàn)在這本書(shū)里，王老師對(duì)案例中老師行為的評(píng)價(jià)，很現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有像其他所謂專(zhuān)家那樣高談?wù)撻?，空談義理，也沒(méi)有像有些所謂知名教授那樣逃避現(xiàn)實(shí)，不敢對(duì)現(xiàn)實(shí)做出評(píng)論。而是做到了對(duì)現(xiàn)實(shí)的披露。、在此書(shū)中王老師指出大量的案例中存在著教師非專(zhuān)業(yè)化的反應(yīng)，比如碰到釘子就急躁，遇到失敗就沮喪，稍不稱(chēng)心就埋怨，怨氣沖天，工作情緒化，如此只能事倍功半。在王老師看來(lái)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的老師遇到難題，首要的任務(wù)是了解情況，進(jìn)行分析，鎖定問(wèn)題性質(zhì)，然后才可以根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行干預(yù)。萬(wàn)不可上來(lái)就管，那樣容易下錯(cuò)藥?，F(xiàn)在的學(xué)生犯錯(cuò)，在老師沒(méi)有證據(jù)下會(huì)理直氣壯和老師抗?fàn)帗?jù)理，如此不但問(wèn)題得不到
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