【正文】 第一篇：本科教育思想大學(xué)習(xí)大討論心得體會(huì)本科教育思想大學(xué)習(xí)大討論心得體會(huì)隨著我國(guó)高等教育已經(jīng)由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型。當(dāng)今對(duì)高等教育發(fā)展面臨著新的要求，本科教育將由數(shù)量的增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提高，必須始終樹立質(zhì)量是高等教育生命線的觀念，走質(zhì)量求生存之路。教育思想觀念是辦學(xué)各項(xiàng)工作的立足點(diǎn)，只有科學(xué)的教育思想觀念才能帶動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作向正確方向發(fā)展。所以，需要我們通過教育思想觀念的大討論，不斷提高我們的認(rèn)識(shí)，不斷適應(yīng)新的形勢(shì)，體育教育也必然如此。我聯(lián)系自身實(shí)際，學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告如下：體育教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，也是我國(guó)教師教育體系的重要組成部分。我院自2016年開始招生本科生以來(lái)，經(jīng)過兩年的整合和優(yōu)化，既取得了成績(jī)，也面臨諸多困難，尤其面臨加快發(fā)展的艱巨任務(wù)。在迎接人才培養(yǎng)工作評(píng)估的特殊時(shí)期，開展教育思想大學(xué)習(xí)大討論，對(duì)我院的發(fā)展具有很大的必要性和緊迫性。因此在圍繞我院既定的指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位、發(fā)展思路，我認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾方面工作：一是我們的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想與現(xiàn)代體育發(fā)展趨勢(shì)接軌方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為體育教育專業(yè)，我們?nèi)绾卧谘芯矿w育教育發(fā)展規(guī)律，自覺遵循體育教育發(fā)展規(guī)律，按體育教育發(fā)展規(guī)律來(lái)思考工作、指導(dǎo)工作、安排工作、開展工作方面還需研究和落實(shí)。二是辦學(xué)特色還需進(jìn)一步整合和加強(qiáng)。經(jīng)過多年的積累和沉淀，我們雖然初步形成了一定的辦學(xué)特色。但在激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，如何穩(wěn)定、鞏固傳統(tǒng)特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，積極發(fā)展培育新的前景好的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我精”，我們還需進(jìn)一步探索。三、根據(jù)省內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。專業(yè)設(shè)置是社會(huì)需求與體育教育教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶，是學(xué)院教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時(shí)積極把用人單位引進(jìn)校園，讓他們參與制定教學(xué)計(jì)劃，參與人才培養(yǎng)全過程，為他們對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行長(zhǎng)期考察提供充分的時(shí)間，同時(shí)也能使我?！靶Ｐ：献鳎餐恕钡娜瞬排囵B(yǎng)模式真正落到實(shí)處。四、高度重視實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生教師職業(yè)能力。我院各專業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃更應(yīng)該緊密結(jié)合崗位實(shí)際需要，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。這就要求我們進(jìn)一步突出、加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)還要加大對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容。與中小學(xué)等單位保持密切聯(lián)系，充分發(fā)揮教育實(shí)踐基地的實(shí)質(zhì)性作用。通過（學(xué)生）“走出去”，（中小學(xué)教師）“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，讓學(xué)生與就業(yè)崗位無(wú)縫對(duì)接。同時(shí)，改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，建設(shè)與完善一批必備實(shí)訓(xùn)室，并充分開發(fā)與利用實(shí)訓(xùn)室的功能，切實(shí)提高學(xué)生的教師職業(yè)能力，滿足人才培養(yǎng)的需要。應(yīng)加強(qiáng)崗位調(diào)研，對(duì)畢業(yè)生以及一線教師進(jìn)行全方位調(diào)研，形成指導(dǎo)性文件，以指導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置，以利于形成特色。五、管理思想在適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)院現(xiàn)在進(jìn)行了建章立制、規(guī)范管理等方面的工作，但存在為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)不夠強(qiáng)，以人為本的管理觀念和為教學(xué)、為教師、為學(xué)生服務(wù)的思想還沒有牢固樹立。要解決教育同社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要不完全適應(yīng)的矛盾，最根本、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育體制改革、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改進(jìn)，歸根結(jié)底需要遵循科學(xué)的教育觀念和教育思想的指導(dǎo)。結(jié)合我校的評(píng)建工作，深化課程建設(shè)與改革，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。六、加強(qiáng)教學(xué)中的德育教育，切實(shí)提高學(xué)生教師職業(yè)道德。教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、技術(shù)、技能和增強(qiáng)體質(zhì)，還要重視學(xué)生的德育教育。而教學(xué)中的德育教育，關(guān)鍵要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才會(huì)收到水到渠成的效果。在教學(xué)過程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細(xì)致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實(shí)效。作為教師，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勇于探索。在教學(xué)中，造就具有情操高尚，體魄健美，身心和諧發(fā)展的人才，才是高校教育教學(xué)的本質(zhì)所在。教育教學(xué)融知識(shí)，技能，素質(zhì)，能力，道德，意志與情感為一體。通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，形成開朗，自信樂觀等良好的心理品質(zhì)及鍥而不舍的意志品質(zhì)。使教育教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代育人宗旨，適應(yīng)現(xiàn)代人才模式的需要，挖掘教育教學(xué)的潛能，為培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才進(jìn)行各方面的教育是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。七、通過教育思想大討論，形成了自覺行動(dòng)的動(dòng)力。通過討論，提高了自己“教書育人”的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，改變以往只教知識(shí)，忽視德育的舊觀念，在“育人”的基礎(chǔ)上“育心”。以“育人為本、學(xué)生第一、一切為了學(xué)生”的觀念正在激勵(lì)自己轉(zhuǎn)變教育方式、積極探索教學(xué)改革的方法和手段，推動(dòng) “認(rèn)真治教、為人師表”的教風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。這些責(zé)任意識(shí)正是推動(dòng)教師自覺行動(dòng)的動(dòng)力所在?？傊?，要實(shí)現(xiàn)從過去以學(xué)科本位向提高就業(yè)能力轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)很重要的思想轉(zhuǎn)變。要適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向企業(yè)、面向群眾的需求來(lái)辦學(xué)。在我們的專業(yè)設(shè)置、課程調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都要緊跟時(shí)代步伐，把教育教學(xué)和社會(huì)服務(wù)緊密