【正文】 第一篇：本科教育思想大學習大討論心得體會本科教育思想大學習大討論心得體會隨著我國高等教育已經(jīng)由精英教育向大眾化教育轉型。當今對高等教育發(fā)展面臨著新的要求，本科教育將由數(shù)量的增長轉向質(zhì)量的提高，必須始終樹立質(zhì)量是高等教育生命線的觀念，走質(zhì)量求生存之路。教育思想觀念是辦學各項工作的立足點，只有科學的教育思想觀念才能帶動學院各項工作向正確方向發(fā)展。所以，需要我們通過教育思想觀念的大討論，不斷提高我們的認識，不斷適應新的形勢，體育教育也必然如此。我聯(lián)系自身實際，學習了相關文件，現(xiàn)將學習心得體會報告如下：體育教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國教師教育體系的重要組成部分。我院自2016年開始招生本科生以來，經(jīng)過兩年的整合和優(yōu)化，既取得了成績，也面臨諸多困難，尤其面臨加快發(fā)展的艱巨任務。在迎接人才培養(yǎng)工作評估的特殊時期，開展教育思想大學習大討論，對我院的發(fā)展具有很大的必要性和緊迫性。因此在圍繞我院既定的指導思想、辦學定位、發(fā)展思路，我認為應重點做好以下幾方面工作：一是我們的辦學理念和辦學思想與現(xiàn)代體育發(fā)展趨勢接軌方面有待進一步加強。作為體育教育專業(yè)，我們?nèi)绾卧谘芯矿w育教育發(fā)展規(guī)律，自覺遵循體育教育發(fā)展規(guī)律，按體育教育發(fā)展規(guī)律來思考工作、指導工作、安排工作、開展工作方面還需研究和落實。二是辦學特色還需進一步整合和加強。經(jīng)過多年的積累和沉淀，我們雖然初步形成了一定的辦學特色。但在激烈競爭的今天，如何穩(wěn)定、鞏固傳統(tǒng)特色優(yōu)勢專業(yè)，積極發(fā)展培育新的前景好的優(yōu)勢專業(yè)，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我精”，我們還需進一步探索。三、根據(jù)省內(nèi)經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，科學合理地調(diào)整和設置專業(yè)。專業(yè)設置是社會需求與體育教育教學工作緊密結合的紐帶，是學院教學工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)。同時積極把用人單位引進校園，讓他們參與制定教學計劃，參與人才培養(yǎng)全過程，為他們對畢業(yè)生進行長期考察提供充分的時間，同時也能使我?！靶Ｐ：献鳎餐恕钡娜瞬排囵B(yǎng)模式真正落到實處。四、高度重視實踐教學，切實提高學生教師職業(yè)能力。我院各專業(yè)教育教學計劃更應該緊密結合崗位實際需要，緊密結合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。這就要求我們進一步突出、加大實踐性教學環(huán)節(jié)，同時還要加大對實踐性教學環(huán)節(jié)的投入，增加現(xiàn)場教學的時間和內(nèi)容。與中小學等單位保持密切聯(lián)系，充分發(fā)揮教育實踐基地的實質(zhì)性作用。通過（學生）“走出去”，（中小學教師）“請進來”，讓學生與就業(yè)崗位無縫對接。同時，改善校內(nèi)實訓條件的建設，建設與完善一批必備實訓室，并充分開發(fā)與利用實訓室的功能，切實提高學生的教師職業(yè)能力，滿足人才培養(yǎng)的需要。應加強崗位調(diào)研，對畢業(yè)生以及一線教師進行全方位調(diào)研，形成指導性文件，以指導專業(yè)課程設置，以利于形成特色。五、管理思想在適應學校發(fā)展的要求方面需進一步加強。學院現(xiàn)在進行了建章立制、規(guī)范管理等方面的工作，但存在為教學服務的意識不夠強，以人為本的管理觀念和為教學、為教師、為學生服務的思想還沒有牢固樹立。要解決教育同社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展需要不完全適應的矛盾，最根本、最核心、最基礎、最關鍵的環(huán)節(jié)是教育觀念的轉變。教育體制改革、教育結構調(diào)整、教學內(nèi)容更新、教學方法改進，歸根結底需要遵循科學的教育觀念和教育思想的指導。結合我校的評建工作，深化課程建設與改革，突出培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提高學生的職業(yè)素質(zhì)。六、加強教學中的德育教育，切實提高學生教師職業(yè)道德。教學中不僅要向學生傳授知識、技術、技能和增強體質(zhì)，還要重視學生的德育教育。而教學中的德育教育，關鍵要靈活多樣，結合實際，因勢利導，這樣才會收到水到渠成的效果。在教學過程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實效。作為教師，更要加強自身修養(yǎng)，勇于探索。在教學中，造就具有情操高尚，體魄健美，身心和諧發(fā)展的人才，才是高校教育教學的本質(zhì)所在。教育教學融知識，技能，素質(zhì)，能力，道德，意志與情感為一體。通過教師的引導，培養(yǎng)學生的興趣，形成開朗，自信樂觀等良好的心理品質(zhì)及鍥而不舍的意志品質(zhì)。使教育教學適應現(xiàn)代育人宗旨，適應現(xiàn)代人才模式的需要，挖掘教育教學的潛能，為培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的人才進行各方面的教育是時代賦予我們的責任。七、通過教育思想大討論，形成了自覺行動的動力。通過討論，提高了自己“教書育人”的責任意識，認識到教育教學在學校發(fā)展中的重要作用，改變以往只教知識，忽視德育的舊觀念，在“育人”的基礎上“育心”。以“育人為本、學生第一、一切為了學生”的觀念正在激勵自己轉變教育方式、積極探索教學改革的方法和手段，推動 “認真治教、為人師表”的教風建設，加強自身的修養(yǎng)，嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。這些責任意識正是推動教師自覺行動的動力所在。總之，要實現(xiàn)從過去以學科本位向提高就業(yè)能力轉變，這是一個很重要的思想轉變。要適應就業(yè)市場的需要，面向社會、面向市場、面向企業(yè)、面向群眾的需求來辦學。在我們的專業(yè)設置、課程調(diào)整、教學內(nèi)容、教學方法上都要緊跟時代步伐，把教育教學和社會服務緊密