微課修改病句教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-09 05:01 本頁面
【正文】 第一篇：微課《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)《修改病句》微課設(shè)計(jì)午汲鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊麗娟【教學(xué)目標(biāo)】。，掌握修改的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能根據(jù)病句的病因“對(duì)癥下藥” 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：大家好！我們?cè)谄綍r(shí)說話和寫文章的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，我們必須學(xué)會(huì)修改病句。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句。本節(jié)微課重點(diǎn)鏈接修改病句的一般步驟，認(rèn)識(shí)常見的病句類型，學(xué)習(xí)病句的修改方法。二、修改病句的一般步驟課件出示修改句子的步驟，讓學(xué)生讀懂修改病句的步驟，并且歸納。第一步：讀——讀懂句子，明確句意。第二步：找——查找病因，確定病癥。第三步：改——對(duì)癥下藥，修改病句。第四步：查——再讀句子，認(rèn)真檢查。三、認(rèn)識(shí)常見的病句的類型，學(xué)習(xí)病句的修改方法。小學(xué)階段常見的病句有八種類型：成分殘缺（就是句子不完整）、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序混亂、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、分類不當(dāng)、表意不明等。修改病句的方法（課件出示）成分殘缺——補(bǔ)；搭配不當(dāng)——換；用詞不當(dāng)——換；詞序混亂——調(diào)； 重復(fù)羅嗦——?jiǎng)h；前后矛盾——改；表意不明——改；分類不當(dāng)——改依次學(xué)習(xí)病句的修改。先出示句子，由學(xué)生判斷病句類型，并說出修改的方法。病句的四個(gè)修改原則 四、小試牛刀 。（1）大廳里擺滿了看演出的觀眾。（2）校園里生滿了白的、紅的、黃的五顏六色的花。（3）我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。（4）我們班取得了競(jìng)賽的第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。（5）小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。（6）異口同聲地說：“贊成！” 。五、課堂總結(jié)【自我教學(xué)反思】在上面的教學(xué)過程中，我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從認(rèn)識(shí)入手，讓學(xué)生找出病句的類型，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過辨別，能修改一些常見的病句。需要學(xué)生在練習(xí)中，反復(fù)操練，從而提高學(xué)生的解題能力。第二篇：修改病句微課教學(xué)設(shè)計(jì)修改病句微課教學(xué)設(shè)計(jì)德興市銀山小學(xué)羅松梅 【教學(xué)目標(biāo)】能準(zhǔn)確判定一個(gè)句子有無毛?。荒苤赋霾【漕愋?；能針對(duì)病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?；能正確使用修改符號(hào)?！窘虒W(xué)方法與設(shè)計(jì)】在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)歸納辨析病句的方法，然后作知識(shí)遷移，運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題，形成解題能力。精選典型題例，讓學(xué)生通過示例便能總結(jié)出某種推斷方法。將本次專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)為以“病句診療”為專題的復(fù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中領(lǐng)悟，在交流中提高，在講評(píng)中明確。教師主要起引導(dǎo)及“點(diǎn)睛”的作用。課前準(zhǔn)備：PPT課件；練習(xí)鞏固題； 【教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)】一、直接導(dǎo)入您好，這個(gè)微課講解修改病句的方法。二、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——病句的修改步驟首先我們要牢記修改病句四字訣：讀、找、改、查，也是修改病句的四個(gè)步驟。第一步：，弄清句意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。第二步：，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。第三步：，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問題，想好刪去什么、添加什么、更換什么，然后動(dòng)手修改。最后一步：，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子原意。三、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——病句的類型小學(xué)階段有哪幾種類型的病句呢？常見的有以下九種：用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)，前后矛盾，語序不當(dāng)，重復(fù)啰嗦，成分殘缺，分類不當(dāng)，指代不明，不合事理。四、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)——病句的修改符號(hào)那么我們使用哪些符號(hào)來修改病句呢？小學(xué)階段常用四種符號(hào)：即增、刪、調(diào)、換。增補(bǔ)號(hào)可以增添字詞，補(bǔ)全殘缺成分。如病句“參加歌舞的人”，我們使用增補(bǔ)號(hào)改為“參加歌舞比賽的人”刪除號(hào)用來刪除多余的字詞，如“走路回家去去吧”，我們使用刪除號(hào)改為“走路回家去吧”，這樣句子就通順了。對(duì)調(diào)號(hào)用來調(diào)整語序，使之通順合理。如 “認(rèn)真經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”，我們使用對(duì)調(diào)號(hào)改為“認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，“書愛看我”改為“我愛看書”。更正號(hào)是對(duì)不合理的字詞進(jìn)行更換，如“題高學(xué)習(xí)成績(jī)”的“題”字是錯(cuò)誤的，我們使用更正號(hào)將錯(cuò)別字更正過來。二、微課總結(jié)總結(jié)起來，修改病句，我們需牢記八個(gè)字：讀、找、改、查；增、刪、調(diào)、換。感謝您認(rèn)真聽完這個(gè)微課修改病句系列微課教學(xué)設(shè)計(jì)陶春仙【教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析】句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?、表達(dá)情感的基本語言單位。讓句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個(gè)句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有毛病。辨析并修改病句是語文實(shí)際運(yùn)用能力的具體表現(xiàn)之一，也
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