家校聯(lián)系發(fā)言稿范文(已修改)
2024-11-09 03:47 本頁面
【正文】 第一篇：家校聯(lián)系發(fā)言稿范文《如何做好家校聯(lián)系》發(fā)言稿通過向同事的學(xué)習(xí)與日常的探討，今天在這里和大家一起交流一下作為一個班主任如何做好家校聯(lián)系。作為一個班主任，和家長打交道是一個繞不開的話題。而且一個優(yōu)秀的班主任必然在家校合作方面有著獨(dú)到而卓有成效的方式方法。作為一個新任班主任怎樣去尋求更有效的家校合作更不是一項簡單的工作?，F(xiàn)在我們學(xué)生處在長知識打基礎(chǔ)的重要階段，最大限度地去得到家長們的協(xié)助，將為孩子們成長成才奠定更堅實的基礎(chǔ)。從具體如何和家長們保持密切的配合來看，自己也存在著很多的不足。今天主要是談一談與家長交流和溝通過程中存在的幾個問題。說存在的問題其實換個角度來說，也就是我們應(yīng)該怎么做才會取得較好的合作效果。首先，我們需要客觀認(rèn)識家校聯(lián)系的雙方——也就是我們班主任和家長們之間存在的一些錯誤觀念。從我個人的角度來說，很多時候與家長溝通就是告訴家長孩子出現(xiàn)的問題，或者是在孩子犯錯誤時向家長告狀，這種方式雖然能引起家長對孩子教育的重視，但是同時也很容易引起家長的反感，因此，不能真正把家長的力量納入到教育合力中來。一些家長也不能正確地理解家校溝通，認(rèn)為無非就是問問孩子的身體狀況、學(xué)習(xí)情況，他們往往不重視孩子的心理健康、同伴相處。另外，家長們往往處于被動的狀態(tài)，認(rèn)為溝通應(yīng)該是學(xué)校的事，而自己的力量則可有可無，孩子在學(xué)校，也就把教育的重任完全地交給了學(xué)校。因此，很多家長不能配合學(xué)校完成一定的教育工作，更不能主動積極地參與到教育管理的工作中來。其次，一方灌輸多于雙方溝通，隨意性多于計劃性。家長會、電話聯(lián)系和約見家長是我與家長們進(jìn)行溝通合作的最普遍方式，但這種交流很多時候都局限于我說，他們聽。另外就是與家長的溝通很少有什么計劃，隨意性很強(qiáng)。一般都是覺得出了比較嚴(yán)重的事情了，必須要與家長聯(lián)系了，就發(fā)個信息、打個電話，或者直接把家長叫到學(xué)校來。而這之前自己甚至沒有想好該說什么，該怎么說，該讓家長如何配合?，F(xiàn)在想來，這樣的家校溝通必然是無效的。而有計劃、有針對性的與家長的聯(lián)系，輔以適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，就很容易得到家長們的配合。第三，關(guān)注學(xué)習(xí)問
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