實驗小學結對幫扶工作總結(已修改)
2024-11-09 03:47 本頁面
【正文】 第一篇：實驗小學結對幫扶工作總結實驗小學結對幫扶工作總結2016為推動基礎教育均衡發(fā)展，經縣教育局研究，實驗小學與****聯(lián)合校結成攜手共進的幫扶對子，本學期我們實驗小學認真按照上級和協(xié)議書的要求，精心組織，深入扎實地開展了下鄉(xiāng)支教活動，取得了明顯成效。一、加強學習，提高思想認識我校對支教活動高度重視，成立了領導小組，對支教活動的意義進行了學習和討論。通過學習，教師們充分認識到：開展支教活動不僅是幫助農村薄弱學校提高教學質量的需要，也是加強學校之間交流、提高自身素質的需要，更是實現(xiàn)優(yōu)化師資配置，實現(xiàn)基礎教育均衡發(fā)展的需要。正是基于以上認識，實驗小學確定“派其所需，注重實效”的支教工作原則，扎實開展了支教活動。二、周密組織，積極開展支教活動為全面做好支教工作，我們一是認真研究制定了《支教工作計劃》和《支教工作實施方案》，逐一確定了支教工作的形式、內容、時間。二是按照“硬抽人，抽硬人”的原則選派支教人員，在教師自愿報名的基礎上，我們經校領導班子集體研究，從報名教師中遴選出一些學歷高、年紀輕、業(yè)務精、能力強的骨干教師作為支教人員。三是確定支教內容，經與受教學校聯(lián)系協(xié)調根據他們的需要，我們共同確定了支教課題、執(zhí)教人員，把支教任務明確落實到具體人員。四是根據“三備二磨”的教研模式我們成立磨課團隊，有團隊人員共同打造課例，為受援單位送去精品課。本學期，我們先后派***老師執(zhí)教語文觀摩課《日月潭的傳說》；***老師執(zhí)教數(shù)學觀摩課《求平均數(shù)》、***老師執(zhí)教數(shù)學觀摩課《商不變的性質》、《周長的認識》.每次活動我們都派學校領導或中層去評課，課后兩校教師都針對教學中的問題積極開展了教研交流。三、注重實效，支教活動取得明顯成效由于我們實驗小學在支教工作中領導重視，措施得力，組織嚴密，方法得當，所以取得了實實在在的效果。一是通過開展支教活動，支教教師普遍感到責任重大，學習意識明顯增強，學習的積極性有了大幅度提高，教研活動的氛圍異常濃厚。二是通過開展支教活動，促進了施教學校和受教學校的學習和交流，大家相互學習，相互切磋，教學相長，教育教學水平得到大幅度提高。四、下一步工作打算及采取的工作措施在下一步的送教活動中，我們的工作思路是：從受援學校需要入手，從受援教師問題入手，從送教學校優(yōu)勢入手，堅持相互借鑒、共同探討、優(yōu)勢互補、教學相長的支教原則，最終實現(xiàn)合作共贏。特別是重點做好三個送教重點： 一是送作風。從我校遴選作風扎實、勤奮敬業(yè)的教師作為送教教師，把我校深鉆教材、注重細節(jié)、深入探究、一絲不茍的工作作風展示給受援單位，使受援單位廣大教職工明白，點滴成績的取得都是扎實工作的結果，都是注重細節(jié)的結果，從而培養(yǎng)他們嚴謹細致的工作作風。二是送理念。傳統(tǒng)的教學模式是老師講，學生聽，僅僅把學生當作學習的客體，是被動的受眾，是機械的接受者。下一步要通過我們的課堂教學展示，充分體現(xiàn)學生的主體地位，變“學生圍繞教師轉”為“教師圍繞學生轉”，從思想上實現(xiàn)受援單位教師教學理念的轉變。三是送模式。在受援單位教師教學理念轉變的基礎上，重點培訓他們如何打破原有的教學模式，如何安排精講、如何安排學生互動交流，特別是在課堂教學中怎樣運用好啟、思、悟、誘，充分發(fā)揮學生自主學習、探究學習、創(chuàng)新性學習的作用，進一步提高課堂教學的效率效果。此外，我們也將通過支教工作的開展，進一步發(fā)現(xiàn)過來教學工作中的問題和不足，與受援單位教師一道，研究方案，解決彌補過來的教學缺失，實現(xiàn)共同提高。第二篇：嶧城區(qū)實驗小學結對幫扶工作總結2014b2014――2015學第二學期 嶧城區(qū)實驗小學結對幫扶工作總結一直以來，我校能以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實黨的十八大精神，時刻把貧困家庭學生的冷暖疾苦放在學校的重點工作中來，不斷培養(yǎng)和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學質量。本學期開學初，按照教育局《關于在全區(qū)教育干部教師中開展結對幫扶貧困生活動的實施方案》的通知精神，我校開展了對貧困生的幫扶
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