【正文】 第一篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題淺談大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題社會(huì)工作1001白潔20103163當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題十分的嚴(yán)峻，特別是中國(guó)這個(gè)人口大國(guó)，就業(yè)崗位更是供不應(yīng)求。對(duì)于大學(xué)生而言，畢業(yè)之后找不工作的現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮，“畢業(yè)就等于失業(yè) ”，這句話很形象的描述了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)難困境改革開放以前，我國(guó)對(duì)大學(xué)生就業(yè)實(shí)行的是“計(jì)劃配置，統(tǒng)包就業(yè)”的方針，只要考上大學(xué)就有了鐵飯碗，因此考大學(xué)便成了許多人改變命運(yùn)的途徑，一個(gè)重要的人生分界點(diǎn)。然而自改革開放以后，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我國(guó)改變了就業(yè)方針由統(tǒng)包就業(yè)到自由就業(yè)。這句意味著就算考上大學(xué)也不一定能找到工作，更不用說(shuō)是專業(yè)對(duì)口的合適的工作了。作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)困境主要是因?yàn)橐韵略蛟斐傻?。首先大學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握不牢固，大學(xué)以前的學(xué)習(xí)生涯可謂是人間地獄，當(dāng)我們苦讀詩(shī)書十幾年，一朝走進(jìn)大學(xué)門時(shí)，對(duì)大學(xué)的一切都感到無(wú)比的好奇，都充滿了美好的憧憬。大學(xué)的自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，與以前的學(xué)習(xí)緊張的氛圍相比，大學(xué)便成了大多數(shù)學(xué)生的人間天堂。是玩在大學(xué)，還是學(xué)在大學(xué)，這并不是一個(gè)難以選擇的問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)很多人會(huì)選擇前者。由于大學(xué)倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)，于是很多人便過(guò)分的放縱自我，逃課，學(xué)習(xí)不再成為大學(xué)的主題，大學(xué)似乎成了學(xué)習(xí)的荒漠，戀愛(ài)的天堂，友誼的花園。一方面由于很多學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不感興趣，另一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)等原因，很多人把打工賺錢放在首要位置。大多數(shù)人花費(fèi)了很多時(shí)間在談戀愛(ài)，打工，上網(wǎng)上，而不是在學(xué)習(xí)上?？上攵獙?duì)于專業(yè)知識(shí)的了解甚少，跟談不上掌握了。其次是很多大學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確。大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，但是大學(xué)生高不成低不就的現(xiàn)象很嚴(yán)重。更嚴(yán)重的是企業(yè)缺人現(xiàn)象也很嚴(yán)重。這就矛盾了，大學(xué)生找不到工作，企業(yè)招不到人才！歸根結(jié)底還是大學(xué)生的素質(zhì)不能達(dá)到企業(yè)的用人需求。大學(xué)生要想找好工作，應(yīng)該加強(qiáng)自己的能力，提高自身素質(zhì)。在《非你莫屬》就業(yè)平臺(tái)上我們可以看到，很多名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生如果沒(méi)有很好的職業(yè)素質(zhì)，而且對(duì)薪資要求過(guò)高，即便是再高的學(xué)歷，也不會(huì)找到很好的工作。部分大學(xué)生就業(yè)期望值依然居高不下，過(guò)高的期望值不可避免地讓他們失了大量的就業(yè)良機(jī)。相反的一個(gè)大專畢業(yè)的學(xué)生，雖然沒(méi)有高學(xué)歷，但如果他有良好的職業(yè)素質(zhì)，那么老板們會(huì)搶著要他，同樣會(huì)找到很好的工作。因此我們?cè)趯W(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，一定要不斷培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素質(zhì)能力，同時(shí)要調(diào)整自我的期望值，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求。再次就是現(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)的管理體制存在很大的弊端。也許是整個(gè)社會(huì)太功利了，目前大學(xué)精神也是虛脫的。大學(xué)教育不再是以培養(yǎng)社會(huì)國(guó)家需要的人才為目的，而是逐漸演變成以營(yíng)利為目的的機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)的也只是社會(huì)生產(chǎn)機(jī)器。大學(xué)的盈利模式，一方面使老師無(wú)法專心從事教學(xué)事業(yè)，因?yàn)槔蠋煹幕竟べY是很低的，要想提高收入就必修從事一些額外的工作，就必須增加科研項(xiàng)目，創(chuàng)收等。這樣老師們也不會(huì)有太多的精力投入到教學(xué)中，更沒(méi)有時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，學(xué)生和老師的關(guān)系也就疏遠(yuǎn)了，那么學(xué)生就缺少了老師關(guān)于就業(yè)方面的指導(dǎo)。另一方面大學(xué)的功力管理模式，培養(yǎng)了大批精致的利己主義者。是學(xué)生變得過(guò)于追求物質(zhì)財(cái)富，而忽視了精神財(cái)富的培養(yǎng)上，過(guò)高的期望值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自身的能力水平，使自己與很多工作擦肩而過(guò)。還有就是國(guó)家就業(yè)機(jī)制的不完善，大學(xué)生畢業(yè)后缺乏一個(gè)良好的與社會(huì)接軌的渠道，沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo)，沒(méi)有良好的培訓(xùn)，對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，想要找合適的工作，變得尤為困難。面對(duì)以上大學(xué)就業(yè)存在的問(wèn)題，要想改變目前的現(xiàn)狀并不容易。作為大學(xué)生，我們要珍惜在校的寶貴時(shí)間認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要樹立良好的自我定位，降低自我的期望值，敢于鉆研，勇于吃苦，從基層做起，扎扎實(shí)實(shí)的做好每一件分內(nèi)的工作。作為學(xué)校要調(diào)整自己的管理模式，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，對(duì)學(xué)生而言學(xué)校不僅僅是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，更重要的是對(duì)學(xué)生人生的引領(lǐng)。作為社會(huì)應(yīng)當(dāng)擔(dān)任起學(xué)生社會(huì)化的責(zé)任，為學(xué)生由學(xué)校成功向社會(huì)轉(zhuǎn)型提供良好的渠道。健全就業(yè)機(jī)制，完善就業(yè)管理體制。第二篇：淺談大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題淺談大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題時(shí)間匆匆過(guò)去，轉(zhuǎn)眼大三即將結(jié)束，對(duì)于出于這個(gè)階段的我們來(lái)說(shuō)，首要考慮的就是自己未來(lái)的發(fā)展問(wèn)題，是選擇考研還是直接就業(yè)。在這里，我主要想談?wù)劥髮W(xué)生面臨的畢業(yè)問(wèn)題。現(xiàn)在隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求。我國(guó)自大學(xué)開始擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。告別中學(xué)生活，邁進(jìn)大學(xué)校門，莘莘學(xué)子滿懷勝利的喜悅，充滿著新奇與興奮。美好的生活將在這里開始，事業(yè)發(fā)展將從這里起步，人生的道路將在這里跨越，人生的歷程將掀開嶄新的一頁(yè)。但是近年來(lái)高校大量擴(kuò)招，許多行業(yè)的不景氣，使高校畢業(yè)生面臨非常嚴(yán)峻的就業(yè)分配形勢(shì)。從國(guó)家宏觀角度看：（1）畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。由于國(guó)家連續(xù)擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)始終保持較快增長(zhǎng)，待就業(yè)畢業(yè)生數(shù)目巨大。在金融浪潮席卷而來(lái)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的今天，大學(xué)生就業(yè)工作任務(wù)非常艱巨；（2）國(guó)家經(jīng)濟(jì)增幅放緩，新增勞動(dòng)力需求的大幅減少。受全球金融危機(jī)沖擊，預(yù)計(jì)我國(guó)在未來(lái)幾個(gè)月乃至相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里可能面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速、出口減少、財(cái)政減收、外匯儲(chǔ)備縮水以及待業(yè)人員增加等情況；（3）相關(guān)就業(yè)保障政策的出臺(tái)，比如《勞動(dòng)合同法》，在進(jìn)一步完善我國(guó)雇傭關(guān)系各項(xiàng)規(guī)范、保障員工合法權(quán)益的同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致用人單位在雇傭員工的問(wèn)題上慎之又慎。從用人單位角度看：（1）全球范圍內(nèi)的金融危機(jī)帶來(lái)的全球經(jīng)濟(jì)滑坡導(dǎo)致消費(fèi)需求下降，投資需求萎縮，從而引起對(duì)新增勞動(dòng)力需求的大幅減少，導(dǎo)致許多單位削減甚至取消招聘計(jì)劃。一些以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)為主的院校,由于所設(shè)專業(yè)限制,所受沖擊必將更大；（2）不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，學(xué)歷要求更高。在強(qiáng)調(diào)能力決定未來(lái)的今天，學(xué)歷仍然被視為尋找工作的敲門磚。從今年下半年各地舉辦的人才供需交流會(huì)以及我校舉辦的秋季校園招聘會(huì)和專場(chǎng)招聘會(huì)來(lái)看，盡管經(jīng)濟(jì)“蕭條”，但一些知名用人單位本著“人才儲(chǔ)備”的目的，還是提供了一定的用人計(jì)劃，但企業(yè)的門檻提高、待遇降低，卻是可以明顯感到的變化。從學(xué)生角度看：（1）“硬件”缺乏。隨著金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生想找到一份心儀的工作，必須要有足夠的“硬件”。即學(xué)歷、成績(jī)、知識(shí)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力等。目前的現(xiàn)狀是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)缺乏足夠的了解，專動(dòng)手能力較弱、缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐；（2）“軟件”缺乏。除了所需的“硬件”外，畢業(yè)生還需要一些“軟件”傍身。比如適應(yīng)能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時(shí)間管理能力、就業(yè)能力等，這些能力對(duì)于工作的獲得有著非常重要的作用；（3）畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，存在盲目的樂(lè)觀或悲觀情緒，擇業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀尚存偏差。這不僅在一定程度上影響了畢業(yè)生就業(yè)率，同時(shí)也使得部分畢業(yè)生因此錯(cuò)過(guò)了“最佳”的就業(yè)時(shí)機(jī)。下面來(lái)談?wù)劗?dāng)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了新的要求：第一，具有超前的敏銳性和預(yù)測(cè)能力。社會(huì)瞬息萬(wàn)變，市場(chǎng)變化莫測(cè)，只有培養(yǎng)超前的敏銳意識(shí)，才能摸準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，找出市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，預(yù)測(cè)將來(lái)的發(fā)展方向，并根