【正文】 第一篇：南社中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)南社中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及職責(zé)分工組長胡晉副組長袁英才龐金鉆成員程治安史曉玉具體分工如下：胡 晉： 全面負(fù)責(zé)本校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作 袁英才：具體負(fù)責(zé)本校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的全部內(nèi)容，包括材料的審核和把關(guān)、各組評價(jià)的最后結(jié)果和結(jié)果的公示等。龐金鉆：班主任，負(fù)責(zé)公民道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度能力兩個(gè)維度的評價(jià)以及最后結(jié)果的綜合和協(xié)調(diào)。程治安：負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)健康維度的評價(jià)。史曉玉：負(fù)責(zé)實(shí)踐創(chuàng)新和審美表現(xiàn)兩個(gè)方面的評價(jià)工作南社中學(xué)第二篇：中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)大張中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案一、評價(jià)的指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育和國家未來現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持鄧小平同志的“ 個(gè)現(xiàn)代化”和“十六大”精神為指導(dǎo)。體現(xiàn)以人為本，倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、關(guān)注學(xué)生的差異，突出發(fā)展變化的過程，強(qiáng)調(diào)評價(jià)的多元性，將評價(jià)深入到日常生活與教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中以發(fā)揮評價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、評價(jià)的目的意義，對學(xué)生的考查和評價(jià)要改變卷定終身的局面，多元性評價(jià)來綜合恒量學(xué)生的發(fā)展，能力的儲藏，思想道德品質(zhì)的影響，關(guān)注和兼顧學(xué)生的差異和持點(diǎn)，擴(kuò)大評價(jià)的涵蓋面分解評價(jià)的關(guān)注點(diǎn)。，讓學(xué)生強(qiáng)化從點(diǎn)滴做起、時(shí)時(shí)處處規(guī)范個(gè)人行為。讓學(xué)生真正體現(xiàn)一個(gè)行動(dòng)決定一種習(xí)慣，一個(gè)習(xí)慣收獲一個(gè)種質(zhì)，一種品質(zhì)決定一個(gè)命運(yùn)。從而讓學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人身觀。三、評價(jià)的組織和方法學(xué)校評定小組組長：靳維豪學(xué)校評定小組副組長：（總指揮）李文光學(xué)校評定小組組員：和學(xué)林 張進(jìn)偉 張銀庫 張官秋張典仁各班班主任評價(jià)小組主要是制定具體的評價(jià)程序及規(guī)則組織并監(jiān)督評價(jià)工作。對年紀(jì)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行記定對評價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。由年級主任、任組長、年級班主任和部分教師代表為成員。主要監(jiān)督年級各班級的學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作，并對班級評定工作中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。由班主任部分任課老師和學(xué)生代表組成。參與學(xué)生綜合素質(zhì)的教師評定，同時(shí)監(jiān)督學(xué)生的自評和小組評定對小組評定中的分歧予以澄清和仲裁。由各級評價(jià)小組級對各學(xué)年學(xué)期，各次進(jìn)行綜合素質(zhì)評定。綜合素質(zhì)評價(jià)應(yīng)統(tǒng)學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)通過觀察、訪談和查閱學(xué)生的成長記錄袋以僅教師、班主任的工作記錄為材料每學(xué)期兩次以分?jǐn)?shù)的形式對學(xué)生的評價(jià)。每學(xué)期末進(jìn)行一次匯兌，并按照上班給定的A、B、C、D比例給學(xué)生進(jìn)行客觀和公正的評價(jià)。評價(jià)過程中，針對各項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容每個(gè)小組成員應(yīng)陳述對學(xué)生的事實(shí)依據(jù)，給學(xué)生下評價(jià)結(jié)論對小組成員之間的分歧，以小組成員的多數(shù)意見為標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生小結(jié)論。對于原則性很強(qiáng)的重大分歧。提交以上評價(jià)組織，經(jīng)過廣泛和深入的調(diào)研和討論后予以仲裁。綜合素質(zhì)評價(jià)包括兩部分。（1）綜合性評語。對學(xué)生的綜合素質(zhì)用語言予以整體描述，尤其突出學(xué)生的持點(diǎn)及發(fā)展?jié)撃堋＃?）等級，依據(jù)各學(xué)期兩次評價(jià)的分?jǐn)?shù)按兩次平均值各評定項(xiàng)從高到低排列按上級分配的A、B、C、D比例予以記定學(xué)生的學(xué)期間的兩次評定結(jié)果和學(xué)期未最終評定結(jié)果在班內(nèi)進(jìn)行公布，以求學(xué)生的記可以僅教師、年級、學(xué)校的最終評價(jià)結(jié)果接受學(xué)生的監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)綜合素質(zhì)的透明度。四、評價(jià)結(jié)果的用，根據(jù)評價(jià)結(jié)果分項(xiàng)評定各級各類模范。綜合素質(zhì)評定的等級達(dá)到C級以上的才能準(zhǔn)予畢業(yè)，才有資格參與高一級學(xué)校的招生和錄取。，參與高一級學(xué)校的錄取工作。五、對在學(xué)生評價(jià)工作中出現(xiàn)問題教師及相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了處理。學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)工作是一項(xiàng)原則性強(qiáng)，涉及學(xué)生甚至家長今后發(fā)展的大問題。因此要求所有教師及相關(guān)負(fù)責(zé)干部一定要慎重對待，嚴(yán)肅對待，不允許出現(xiàn)原則性的錯(cuò)誤和營私舞弊行為。學(xué)校對在學(xué)生素質(zhì)評定中出現(xiàn)問題的集體和個(gè)人，經(jīng)嚴(yán)格審查，確認(rèn)有問題的教師和相關(guān)責(zé)任人，根據(jù)問題大小和造成的損失及其影響進(jìn)行嚴(yán)肅處理，輕者給以批評教育，取消其一切榮譽(yù)資格和相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，重者進(jìn)行了記大過，免職處理，以確保評價(jià)的公正性和嚴(yán)肅性。大張中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評定，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)再現(xiàn)評價(jià)對象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢彌補(bǔ)將學(xué)生學(xué)生考試成績作為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評價(jià)體系所存在的片面性。讓學(xué)生在不斷的評價(jià)中陶冶其情操，逐步形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀確的和現(xiàn)代化建設(shè)人才的綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。評定工作規(guī)范有序進(jìn)行持到定本實(shí)施細(xì)則。以《基礎(chǔ)教育課程改綱要》為指導(dǎo)、客觀、公正全面的評價(jià)每一位學(xué)生，評價(jià)本著以人為本的原則站在學(xué)生發(fā)展和對學(xué)生未來全面負(fù)責(zé)的態(tài)度。著眼于學(xué)生一個(gè)階段的發(fā)展和表現(xiàn)，進(jìn)行全面鑒定,從而讓學(xué)生了解教育目標(biāo)的達(dá)成狀況，有助于為學(xué)生本人，教師、家長和教育行政部門提出的知識與技能，過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值的三位一體的課程整合目標(biāo)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展為成就劃時(shí)代的新型人才英基。：評價(jià)要有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德品質(zhì)，良好的公民素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會交往和善于溝通的心態(tài)進(jìn)良好的審美情趣，及養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，達(dá)到自我認(rèn)識、自我提高、自我完善的目的。，充分利用觀察、交流、訪談以及心理測試等手段，看學(xué)生的一段時(shí)間內(nèi)的連續(xù)不斷的表現(xiàn)中，分出各個(gè)學(xué)生在不同階段的群體中所表現(xiàn)的行為及思想形態(tài)，進(jìn)行客觀、公正、科學(xué)的評價(jià)。，評價(jià)者和被評價(jià)者要加強(qiáng)協(xié)商溝通，綜合素質(zhì)評定工作成為學(xué)生本人、學(xué)生之間、教師與家長、學(xué)生共同參與的交互活動(dòng)，應(yīng)評價(jià)結(jié)果能夠最大限度的反映學(xué)生的真實(shí)發(fā)展，并被學(xué)生所接受。：在學(xué)生的綜合素質(zhì)評定中，既要注重學(xué)生的學(xué)生成績，學(xué)習(xí)能力同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生的道德第三篇：中學(xué)綜合素質(zhì)自我評價(jià)中學(xué)綜合素質(zhì)自我評價(jià)中學(xué)綜合素質(zhì)自我評價(jià)1一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高效率有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。二、加強(qiáng)反思，認(rèn)真改錯(cuò)反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的學(xué)習(xí)成績，對自己和他人的行為與觀念會有深層的39。認(rèn)識。反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫學(xué)習(xí)反思可以使自己的成績再上新臺階。力爭做到:反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別。三、加強(qiáng)體育，全面發(fā)展體育鍛煉是最佳的一種生活方式，不論是生活還是工作學(xué)習(xí)，都有非常大的幫助，可以令人增加自信，熱愛生活，保持身材并且保持健康，鍛煉意志，提升品質(zhì)，頭腦清醒，精神颯爽。我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而學(xué)習(xí)，因困惑而探索，我可以一步一個(gè)臺階，留下一行美麗的足印。成長足跡通過老師的悉心教導(dǎo)和自身的勤奮努力，我已成為一名合格的高中生。在思想上，我有良好的道德修養(yǎng)。我熱愛祖國，愛護(hù)公物，尊敬師長，舉止文雅，言語文明，團(tuán)結(jié)同學(xué)，善于與人溝通。與同學(xué)能夠和睦相處。我有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能夠盡力為班集體增光，并舉動(dòng)承擔(dān)一些班上的事務(wù)。我工作盡力做到細(xì)致認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真刻苦，能夠做到不懂就問，不恥下問’。課堂上我積極思考，認(rèn)真和老師互動(dòng)。知識能夠當(dāng)堂消化吸收。而且本人的自主學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，在課外能夠閱讀大量的文化知識，因此成績進(jìn)步大，常在班級和年級的前列。我有勤儉節(jié)約和助人為樂的好習(xí)慣。我從不亂花零用錢，在馬路上看到可憐的人和殘疾人我都會給上一點(diǎn)錢。在車上我會主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助。在勞動(dòng)課上從不偷懶。在未來，我繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度開拓人生。中學(xué)綜合素質(zhì)自我評價(jià)2一、在思想上，愛國愛校，積極上進(jìn)我還深知要想最好的獲得老師的教育，作為一名學(xué)生必須身先自之率，時(shí)時(shí)做到嚴(yán)以律己用珍惜自己人格的態(tài)度來對待老師的教育工作，不拿老師的辛勞做無用之功。努力是老師、校領(lǐng)導(dǎo)接受我認(rèn)可我喜歡我。在學(xué)習(xí)生活中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受老師布置的各項(xiàng)工作。我還注重課外活的實(shí)習(xí)實(shí)踐，多次在放假期間在三好街、及沈陽市東金公司沈陽辦事處等地以個(gè)人名義進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力是自己的思想覺悟、理論水平、工作能力都得到教快的提高。二、在參加學(xué)校的活動(dòng)中，以軍人的風(fēng)紀(jì)來嚴(yán)以律己，積極學(xué)習(xí)技能。在校期間以校訓(xùn)作為自己的規(guī)范認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)中不斷提高自己的文化水平。我抓住學(xué)校安排外的補(bǔ)習(xí)機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的學(xué)習(xí)過程中為斷時(shí)間，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)，向身邊有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)水平，努力形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。在老師所賦予自己的工作職責(zé)方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。三年來一直都以人為鑒，以己為鑒，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)，去搞好班級內(nèi)的每一次活動(dòng)。在這三個(gè)學(xué)期以來，我一直支持校園廣播工作，申請遞交過多篇廣播稿件并