人教版化學(xué)九下第九單元溶液第2課時(shí)word復(fù)習(xí)(已修改)
2024-12-25 00:24 本頁(yè)面
【正文】 第九單元溶液復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第 2 課時(shí) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 承接上節(jié)課的復(fù)習(xí)思路，借助“溶液”輻射出來(lái)的第七方面內(nèi)容 —— “分類(lèi)”這條復(fù)習(xí)主線對(duì)本單元的課題 2 中的重要知識(shí)進(jìn)行穿連復(fù)習(xí)和加深理解 。 二、教案 課 題 第九單元溶液復(fù)習(xí)課（第 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 2 的基本知識(shí)和技能； ； （ ①溶解性和溶解度；②溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；③飽和溶液、不飽和溶液和濃溶液、稀溶液）； 重 點(diǎn) 課題 2 的基 本知識(shí)和技能 難 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生管理知識(shí)的意識(shí) 和能力 教學(xué)方法 引導(dǎo)、問(wèn)答、討論、練習(xí) 儀器用具 電腦或投影儀 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 [提問(wèn) ]同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了溶液哪些方面的內(nèi)容？ [要求 ]好，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)用網(wǎng)絡(luò)的形式把這些內(nèi)容整合在一起。（提示：可以用我們上節(jié)的板書(shū)形式，也可以用你特有的形式把這些知識(shí)點(diǎn)在黑板上整合體現(xiàn)出來(lái)。） [教師巡回檢查和指導(dǎo) ] 總體回答：溶液的組成、特征、命名、用途、配制和濃度表示方法。 一位學(xué)生在黑板上畫(huà)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其他學(xué)生在自 己的練習(xí)簿上畫(huà)。 強(qiáng)化用網(wǎng)絡(luò)法整理知識(shí)的意識(shí)和能力，同時(shí)為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。 [講述 ]同學(xué)（上講臺(tái)畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖的同學(xué)）畫(huà)很不錯(cuò)，其他同學(xué)也構(gòu)建很好，大大地出乎我的意料。 [講述 ]接下來(lái)我們來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課有的同學(xué)想到的問(wèn)題，即溶液分類(lèi)問(wèn)題。 [板書(shū) ]（在學(xué)生在黑板上畫(huà)出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖上繼續(xù)完善） 聽(tīng)講 給予學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的信心（即使學(xué)生構(gòu)建得不怎么樣，也要給予鼓勵(lì)） 尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，體現(xiàn)師生協(xié)作精神。 [提問(wèn)和板書(shū) ]按溶液的飽和程度，可把溶液分為 ？ [提問(wèn) ]飽和溶液的概念是什么？如何判斷一種溶液是不是飽和溶液？ [提問(wèn) ]很好，請(qǐng)坐下。那在講溶液飽和或不飽和問(wèn)題上，為什么要指明“溫度”和“溶劑量”？ [提問(wèn) ]回答很精彩。你剛才解釋涉及到飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化，請(qǐng)你繼續(xù)說(shuō)出飽和溶液和不飽和溶液互相轉(zhuǎn)化的一般法。 總體回答：飽和溶液和不飽和溶液。 生 1：在一定溫度下，向一定量的溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時(shí)，所得到的溶液叫該飽和溶液。還能繼續(xù)溶解的溶液，叫不飽和溶 液。要判斷一種溶液是否飽和，可以加入相應(yīng)的溶質(zhì)，若加入的溶質(zhì)固體不溶解，且質(zhì)量不變，可以判斷為飽和溶液。 生 2：因?yàn)闇囟仁怯绊懭芤猴柡投鹊囊粋€(gè)重要因素，如不飽和硝酸鉀溶液，通過(guò)降溫，可以變成飽和溶液；而溶劑量越多，就得溶解更多的溶質(zhì)，如飽和食鹽水，通過(guò)加水，就變成不飽和溶液。 生 2： 復(fù)習(xí)核心知識(shí) [思維點(diǎn)撥 ]“溶液的飽和不飽”和“跟人的吃飽和吃不飽”情況很相似。某人吃飽了，是默認(rèn)在某 聽(tīng)講領(lǐng)悟 培養(yǎng)學(xué)生用比喻的方法理解知識(shí)。 飽和 溶液 不飽和 溶液 加溶劑、升溫 蒸發(fā)溶劑、加溶質(zhì)、降溫 時(shí)（相當(dāng)于飽和溶液的指明溫度）和皮帶不放松（相當(dāng)于溶劑量規(guī)定不變）在情況下吃飽了。若時(shí)間一長(zhǎng)或皮帶一放松 ，又可以多吃一點(diǎn)東西了。 [提問(wèn) ]在學(xué)習(xí)飽和溶液時(shí)，很多同學(xué)有一個(gè)誤區(qū)：總認(rèn)為飽和溶液是濃溶液。飽和溶液一定是濃溶液?jiǎn)幔匡柡腿芤?、不飽和溶液和濃溶液、稀溶液的區(qū)別和聯(lián)系如何？ [投影 ] [提問(wèn) ]根據(jù)投影的內(nèi)容，哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勶柡腿芤?、不飽和溶液和濃溶液、稀溶液這兩組概念的區(qū)別和聯(lián)系。 [講述 ] 其實(shí)飽和溶液、不飽和溶液和濃溶液、稀溶液兩組概念是從不同角度對(duì)溶液分類(lèi)的概念，前者是按溶液的飽和度來(lái)分類(lèi)，而后者則從溶液中溶質(zhì)的多少來(lái)劃 分的。飽和溶液、不飽和溶液和濃溶液、稀溶液的關(guān)系好比人的吃飽、吃不飽和吃多、吃少的關(guān)系。大家只要搞清楚吃飽、吃不飽和吃多、吃少的關(guān)系。 學(xué)生回顧與討論 生 3：從投影中可以看出飽和溶液可以是濃溶液，也可以是稀溶液；同理，稀溶液可以是飽和溶液，也可以是不飽和溶液。 滲透維恩圖法，培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。 再次用比喻方法來(lái)幫助學(xué)生處理知識(shí)之間的關(guān)系。 [講述 ]現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)解決有關(guān)飽和溶液的題目。 [投影 ]（見(jiàn)“學(xué)案”第 1～ 6 題） 全體練習(xí) 加強(qiáng)對(duì)飽和溶液的理 解。 [講述 ]在學(xué)習(xí)飽和溶液時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了結(jié)晶有關(guān)知識(shí)。 [板書(shū) ] [提問(wèn) ]那什么是結(jié)晶？結(jié)晶可分為哪兩方法？這兩種結(jié)晶方法應(yīng)用范圍是什么？ [講述 ]結(jié)晶可以作為物質(zhì)分離的一種方法，現(xiàn)在我們來(lái)小結(jié)下物質(zhì)分離的常用方法。 [投影 ] 原理 應(yīng)用范圍 注意事項(xiàng) 過(guò)濾 蒸餾 結(jié)晶 [要求 ]大家課后把這個(gè)表格填完整，以作業(yè)形式上繳。 生 4：?? 記錄表格 復(fù)習(xí)基本知識(shí) 滲透列表比較法，培養(yǎng)學(xué) 生理清本單元知識(shí)與其他單元知識(shí)之間的關(guān)系的能力。 [講述 ]復(fù)習(xí)飽和溶液，我們會(huì)自然地吃面式地牽引出“溶解度”這個(gè)概念。 [板書(shū) ] [提問(wèn) ]溶解度其實(shí)是一把尺子，一把比較精確地衡量物質(zhì)溶解能力的尺子。如 20℃ 時(shí)，氯化鈉和硝
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