五年級上期音樂期末考試質(zhì)量分析報告(已修改)
2024-11-08 22:56 本頁面
【正文】 第一篇：五年級上期音樂期末考試質(zhì)量分析報告20162017學(xué)年第一學(xué)期 五年級音樂考試質(zhì)量分析報告 20162017學(xué)年上期五年級音樂考試質(zhì)量分析報告本學(xué)期針對五年級的學(xué)生，我采用“科爾文手勢”讓孩子學(xué)習(xí)認識了簡譜，但識譜能力仍較差，節(jié)奏掌握也不是很好。存在問題：本學(xué)期學(xué)生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，但是高音部分唱不上去。缺乏膽量，這些問題存在于極個別學(xué)生，一旦站到講臺上，就會很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平，說明老師平常對學(xué)生的鍛煉太少。學(xué)生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應(yīng)的時值。班級紀(jì)律不好，需要多次維持紀(jì)律，影響課堂教學(xué)的正常實施。本次考試以音樂基礎(chǔ)知識檢測（問答形式）和獨唱形式進行，學(xué)生整體表現(xiàn)：聲音小，不夠大膽，很緊張，歌詞都忘掉了。歌曲演唱斷斷續(xù)續(xù)，只是把歌曲唱了下來，感覺硬邦邦的。以問答形式來驗收學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不夠牢固，一些基本的樂理知識還不夠熟悉，節(jié)奏打的也不準(zhǔn)確。第二篇：五年級語文期末考試質(zhì)量分析報告五年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析報告陳曉宇一、考試基本情況：本次期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，在統(tǒng)一時段由學(xué)校組織考試，安排主、監(jiān)考教師組織考試。統(tǒng)一時間、地點組織各學(xué)科教師閱卷、登分、進行試卷及學(xué)生答題情況分析。二、對試題總的評價：本次試題題量適中，符合學(xué)生掌握語文知識的實際，重視基礎(chǔ)知識，突出重點內(nèi)容。試題充分體現(xiàn)語文學(xué)科試卷的特點，考點分布合理，覆蓋面廣。題型多樣，涉及知識面廣。各年級以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程改革的新理念。試題不僅測試了基礎(chǔ)知識，還注重檢測了學(xué)生對語文知識的積累和靈活運用能力，考查了學(xué)生理解、分析問題的能力及文字表達能力，達到了綜合考查及水平測試的目的，為今后教師如何“教”和學(xué)生如何“學(xué)”確定了導(dǎo)向。三、卷面得失。（1）主要成績。A、均分、及格率、優(yōu)質(zhì)率都較以前有了很大提高，成績較為理想。B、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握牢固，語言積累較以前豐富。從卷面情況看，學(xué)生卷面整潔，書寫工整，基礎(chǔ)知識掌握牢固，特別值得一提的是：對于一些常用的諺語、名言警句、古詩句，無論是本學(xué)期學(xué)的還是以前學(xué)的，學(xué)生都能根據(jù)不同的語境運用自如。說明平時教學(xué)中對學(xué)生基本功的訓(xùn)練初現(xiàn)成效。C、學(xué)生閱讀與習(xí)作能力有所提高。絕大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)閱讀材料后面提出的問題不同程度地表達出自己的獨特感受與體驗，90%的學(xué)生能夠按要求寫作，沒有跑題的現(xiàn)象。基本上都能寫出一篇完整的文章，不成文的幾乎沒有。學(xué)生的習(xí)作具體、寫的實在，寫的是真話，沒有假、大、空、虛現(xiàn)象。（2）存在的主要問題及原因。A、學(xué)生審題能力都有待提高。B、語文綜合能力薄弱，對語言的理解、感悟能力欠缺?，F(xiàn)在，我們的老師重視了語言的積累，學(xué)生也有了一定量的積累，可當(dāng)學(xué)生在一些具體的閱讀材料中，需要自己準(zhǔn)確理解、處理語言時，就束手無策，苦思冥想后，給出的答案還是差強人意。本次期末測試的閱讀題并無多大難度。但是，部分學(xué)生面對一些問題還是一籌莫展，不會分析，不能領(lǐng)會作者的寫
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