冀教版歷史七下大唐盛世(已修改)
2024-12-24 23:45 本頁(yè)面
【正文】 大唐盛世 [教學(xué)目的 ] 掌握課文重要概念：玄武門(mén)之變、貞觀之治、羈縻府州 理解 “貞觀之治 ”局面出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)和影響；唐太宗的民族政策及其積極影響；唐太宗的對(duì)外政策及其積極影響；唐太 宗的晚年自評(píng) 通過(guò)唐太宗的虛心納諫、知人善任、關(guān)心百姓疾苦、晚年自省，認(rèn)識(shí)其作為一代明君的為政策略和智慧；通過(guò)唐太宗實(shí)施的開(kāi)明民族政策和全方位對(duì)外政策，認(rèn)識(shí)唐朝民族友好交往的方式、影響的對(duì)外交往的繁榮局面；通過(guò)歸納唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、文化諸方面的政 策，全方位認(rèn)識(shí)其治國(guó)方略及其借鑒意義。 掌握重大歷史人物評(píng)價(jià)的方法、原則，培養(yǎng)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 貞觀之治軍面形成的歷史原因、開(kāi)明開(kāi)放的民族政策和對(duì)外政策 [教學(xué)難點(diǎn) ] 唐太宗的治國(guó)之道及對(duì)當(dāng)時(shí)的影響和對(duì)世界的影響 教學(xué)方法 :本課選取中國(guó)封建社會(huì)中期著名歷史人物 ——唐太宗為典型，從政治統(tǒng)治思想與方略、經(jīng)濟(jì)措施、民族與對(duì)外政策、個(gè)人修養(yǎng)和為君素質(zhì)等多個(gè)視角，全方位講述唐太宗李世民作為中國(guó)封建社會(huì)會(huì)一代明君的為君之法和治國(guó)之道。 學(xué)生通過(guò)對(duì)書(shū)籍的閱讀或影視的 欣賞，早已對(duì)唐太宗有 “即定 印象 ”，課堂教學(xué)猶如 “經(jīng)典再拍 ”，不可能在 “新異 ”上吸引學(xué)生，惟有通過(guò)對(duì)事件的深入刻畫(huà)和人物的重新定格，以理明義，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。 課文以 “玄武門(mén)之變 ”、 “貞觀之治 ”的出現(xiàn)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展、開(kāi)放的對(duì)外政策、晚年的反省為欄目標(biāo)題，已基本框定了唐太宗 “功大于過(guò) ”的評(píng)價(jià)方向。但教學(xué)中因引導(dǎo)學(xué)生一分為二的分析問(wèn)題，即如 “貞觀之治 ”，背后依然隱藏著階級(jí)剝削與壓迫；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)的聯(lián)系，如盛世的出現(xiàn)與人才、制度的關(guān)系，選官與用人與社會(huì)興衰治亂的關(guān)系等等 . 課時(shí)安排 :一課時(shí) 教學(xué)步驟 導(dǎo)入新課：“貞觀之治”是一種社會(huì)現(xiàn)象，而社會(huì)是由政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系和思想文化五個(gè)方面組成的，因此，要了解“貞觀之治”出現(xiàn)的原因，也要從這五方面入手分析。而要闡述“貞觀之治”的表現(xiàn)，也必須從這五方面著手。我們不妨把本課的內(nèi)容概括為兩個(gè)方面，即（ 1）“貞觀之治”出現(xiàn)的原因是什么？（ 2）“貞觀之治”的表現(xiàn)有哪些？ 一、 學(xué)生自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問(wèn) （ 1）“貞觀之治”出現(xiàn)的原因是什么？ （ 2）“貞觀之治”的表現(xiàn)有哪些？ （ 3）如何評(píng)價(jià)唐太宗？ 二、 生生交流、合作學(xué)習(xí) （一）隋朝的滅亡和唐朝的建立 ① 617 年 5 月， 勸父 太原起兵 ② 618 年 3 月，隋煬帝被殺，隋朝滅亡。 ③ 618 年 5
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