經(jīng)濟管理系20xx年市場營銷專業(yè)調研報告(已修改)
2025-08-10 09:54 本頁面
【正文】 1 20xx 年經(jīng)濟管理系行政管理專業(yè)調研報告 行政管理學本科專業(yè)教育自 80 年代得到恢復以來的十多年中得到了長足的發(fā)展，一個初具規(guī)模的教育教學體系已經(jīng)建立起來。但是，對于一個高等教育專業(yè)的發(fā)展來說，十幾年時間只能算短短的一瞬，專業(yè)建設任重而道遠，許多重要的任務遠未完成甚至尚未起步，在相當大的程度上還存在著與社會需要的不適應。我系行政管理專業(yè)開辦時間更短，雖正逐步走向成熟，但是存在問題還較多，需要不斷探索和發(fā)展。 （一）高職行政管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 高職行政管理學專業(yè)教育面臨著從以往的面向國家到面向整個社會的轉軌改型 ，人才供求關系將發(fā)生根本性的重大變化；隨著新世紀的到來，社會主義現(xiàn)代化中國對行政管理人才無論在量還是質的方面都有新的更高的需要和要求。 面對因受多種復雜社會因素影響而處于不斷變化，甚至是無常變化的社會人才市場，培養(yǎng)“何種人”的問題，以及怎樣有效培養(yǎng)“這種人”的問題將始終“困擾”和考驗著我們，代之而來的將是對社會實際需求的動態(tài)性適應：必須準確而及時地了解社會的需要和要求；必須根據(jù)社會需要和高等專業(yè)教育的規(guī)律準確而科學地進行專業(yè)定位；必須根據(jù)客觀需要及其變化和可能條件，按照教學規(guī)律不斷調整和變革教學內容與教學方 法。如果我們不能作出這樣的適應，市場的鐵則將不斷給我們以教訓，產與銷不對路，所培養(yǎng)的人才不被社會所承認和接受，就將是整個專業(yè)教育的失??！ 在 21 世紀，隨著經(jīng)濟體制改革和政治體制改革的不斷深化和發(fā)展，行政管理必然在法制的軌道上向著高度科學化、規(guī)范化發(fā)展，其管理職能也將實現(xiàn)革命性的轉變和完善。這種轉變必將對社會生活的方方面面產生很大的影響，對高等專業(yè)教育來說，這種影響首先將表現(xiàn)為對行政管理人才提出了新的更多更高的需要和要求。這些需求既包括有對人才數(shù)量的適度增加，更主要的則是對人才素質提出了更高的標準，要求行政管 理者必須具備更高的政治素質、科學文化素質、技術素質和專業(yè)素質。能不能在時間十分有限的教育期間培養(yǎng)出具備這種高素質的人才，這是檢驗行政管理學專業(yè)能否適合時代發(fā)展，能否完成歷史使命的最高也是最終的標準。 現(xiàn)階段我國行政管理教育體系盡管已基本恢復并初具規(guī)模，專業(yè)建設已經(jīng)取得了一定的成績，但距離發(fā)展要求還有非常大的差距。在相當多的方面，在相當高的程度上還存在著與這些時代要求的不適應，甚至是格格不入。其表現(xiàn)主要是，在專業(yè)建設的基本方面，專業(yè)培養(yǎng)目標還沒有真正明確，無論是對專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格層次的定位，還是對培養(yǎng)對象質量標準 的規(guī)定都不夠確定，更沒有完全準確地反映時代發(fā)展的特點；作為人才培養(yǎng)模式的課程體系在缺乏明確思想指導的情況下，仍存在層次混亂、體系龐雜、課程分類不準、 2 課程功能不明、課程內容與名稱嚴重不符、課程內容陳舊過時或嚴重重復、嚴重脫離實際等問題；在教學的方法手段方面滯后于時代發(fā)展的情況也很嚴重，教學環(huán)節(jié)安排過于簡單，教學手段陳舊而單一，填鴨式灌輸教學方法仍舊占據(jù)著統(tǒng)治地位。這些問題的存在，使本專業(yè)教學改革成為一種迫切的客觀必需，要求我們必須正視問題的存在，以大膽的革新精神，以嚴謹負責的科學態(tài)度進行大刀闊斧的革命性變革。 （二）我系行政管理專業(yè)的發(fā)展思路 進行旨在適應 21 世紀發(fā)展需要的高職行政管理學專業(yè)教學改革，應當是多方位、多角度的，而目前尤應將其重點放在如下幾個方面： 進一步端正教育教學工作的指導思想，切實轉變觀念 同其他領域的變革一樣，教學改革首先是一場思想觀念的革命，面對已經(jīng)和將要發(fā)生根本性變化的時代及其要求，如果我們不及時更新觀念，進一步端正教育教學工作的指導思想，專業(yè)教育將不可避免地失去正確的方向。 教育教學指導思想的核心內容是怎樣看待專業(yè)教育和教學工作的功能，怎樣看待教育效益和教學效果，怎樣認識教師與 學生在教學中的作用，怎樣認識不同種類的知識在不同教育教學活動中的價值。端正教育教學指導思想，需要我們認真克服一些傳統(tǒng)的偏見，樹立新意識、新觀念，當前特別應注意解決好如下一些思想認識問題。 （ 1）不能重智育而輕德育 我們整個國家的社會主義性質決定了包括行政管理學專業(yè)在內的高職專業(yè)教育的使命就是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人和建設者，這一點決沒有因專業(yè)教育體制從主要為國家有關部門培養(yǎng)人才轉變?yōu)闉樯鐣瞬攀袌雠囵B(yǎng)人才而產生絲毫的變更。對行政管理學專業(yè)而言，不但沒有變、不能變，而且需要進一步 加強。“全面發(fā)展”必須貫穿專業(yè)教育的始終，保持如一，決不可片面強調一點，忽視其他。有一個時期，高校文科教育中較普遍地存在著的片面強調智育，業(yè)務與政治“一手硬、一手軟”的傾向在行政管理學專業(yè)教育中也有所表現(xiàn)。我們認為，作為一種發(fā)展趨勢，行政管理的管理性質、技術性質將有所增強，但這決不意味著它的政治性、思想性可以被淡化，同時，這種增強更不意味著在行政管理學專業(yè)教育中可以忽視思想政治教育和品德教育，可以只教書，甚至只顧教業(yè)務、教專業(yè)知識而不
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