【正文】 第一篇：中考英語應用文寫作格式之書信中考英語應用文寫作格式范文之書信時間： 2009年05月12日作者：匿名來源：網(wǎng)絡資源（一）書信（Letter）March 26th，2009Dear Cathy，I like your program very has a lot of interesting stories，attractive games and popular English your program we can learn many new words and can improve our listening and speaking in can also know more about the culture of other countries in the a word，we learn a lot from your ‘m sorry to tell you that I can’t follow you easily sometimes because you speak little bit ‘s also a pity that we can only watch your program twice a you for giving us a lot of fun！I wish your program a bright future！Yours sincerelyWangPing(二)電子郵件（）To： Kayla @Cc： NoneSubject： Re： Penpal wantedHello，Kayla，I’m am 15 years ‘m glad to know that you would like to have a also want to find a penpal from the I’m free，I like to listen to the music，go hiking and play ‘m good at English and can learn from each other and be good hope to hear from you 第二篇：應用文寫作 書信應用文寫作書信1．“應用文寫作書信”安排兩課時，第一課時學習一般書信的寫作，弄清一般書信的格式、信封的正確寫法。除此之外，在這一部分內容的學習中，教師還要注意引導學生體會書信這一傳統(tǒng)交流方式與現(xiàn)代交流方式（如電話、電子郵件、手機短信等）相比所具有的特殊意義和文化內涵，讓學生愛上寫信并能夠在日常生活中運用書信表情達意；第二課時學習專用書信的寫作，弄清專用書信和一般書信的異同，掌握常見專用書信的寫法并能在日常生活和工作中熟練運用。2．為激發(fā)學生的學習興趣，教師在導入環(huán)節(jié)可做精心的設計。如：①故事導入用“鴻雁傳書”（或飛鴿傳書、青鳥傳書）的故事導入書信的寫作，引起學生的學習興趣。鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員。為何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝時，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的?；?，把蘇武的情況密告漢使，并設計，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊。單于聽后，只好讓蘇武歸漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠征塞外，妻子王寶釧苦守寒窯十數(shù)年，矢志不移。一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請求代為傳書于平貴夫郎，然一時難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫下血淚書信，傾訴對愛情忠貞和盼望夫妻團圓的心情。前者是對國家的忠誠，后者是對感情的堅貞，這兩個故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信的使者，也讓這兩個故事本身成為一段千古佳話。②問題導入現(xiàn)代人的交流方式有哪些？最方便的交流方式？最快捷的交流方式？最簡潔的交流方式？最令人回味無窮的交流方式？——書信。③競賽導入學生搶答：書信的別稱（雅稱）有哪些？關于書信的古典詩歌有哪些？看誰說得又快又好。書信的別稱（雅稱）：鴻雁、玉札、玉函、華翰、華簡、華札、手札、尺牘、尺素等。關于書信的古典詩歌：“烽火連三月，家書抵萬金”、“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”、“九度附書向洛陽，十年骨肉無消息”、“青鳥不傳云外信，白云空鎖嶺頭碑”、“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”、“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”、“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”、“客從遠方來，贈我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書”等。④歌曲導入播放李春波的歌曲《一封家書》，讓學生聽后用書信的格式把它記錄下來。然后根據(jù)學生在書信格式上的問題，教師補充講解?！坝H愛的爸爸媽媽：（稱呼：第一行頂格寫）你們好嗎？現(xiàn)在工作很忙吧？身體好嗎？我現(xiàn)在挺好的，爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實我很想家。爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下，今年春節(jié)我一定回家。好了，先寫到這吧。（正文：每段提行、空兩格寫）此致敬禮?。▎柡蛘Z）李春波（署名）一九九三年十月十八號（日期）⑤經(jīng)典書信導入教師展示名人經(jīng)典書信，引入書信寫作。3．一般書信的寫作（第一課時）①書信的格式和信封的寫法比較簡單，教師可通過以下環(huán)節(jié)進行教學： 提供范例、明確要求——辨析糾錯、鞏固知識——自主寫作、形成能力②書信寫作的難點在于內容的寫作。教師要引導學生注意寫作時要根據(jù)與收信人的關系準確稱呼、恰當問候；內容條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理；用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌；字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會和麻煩。③教師可適當補充關于書信的典故、有關書信的詩詞、書信的雅稱等材料，引導學生體會書信這一傳統(tǒng)交流方式的別樣情懷和文化內涵，引導學生在普遍使用電話、電子郵件、手機短信之外，也能主動運用書信表情達意。4．專用書信寫作。（第二課時）①專用書信寫作的重點是要求學生掌握各種常見專用書信的格式和內容要求，教師可各選精當?shù)姆独寣W生比較異同并模仿寫作。還可以提供錯誤案例讓學生辨析糾錯從而鞏固知識要點。②本課教學應精講多練，教師可根據(jù)學生所學專業(yè)和各種文體教學的需要，把訓練題目與學生實踐活動結合起來。如：結合學校開展的各項活動（藝術節(jié)、體育節(jié)、學雷鋒活動、青年志愿者活動等），創(chuàng)設情境，要求學生根據(jù)應用文的特定文體格式寫建議書、倡議書、表揚信等；結合專業(yè)特點向用人單位寫“求職信”或“應聘信”；結合社會熱點事件（如512汶川大地震）寫慰問信、感謝信等。③學生寫作訓練時，教師應具體指導，并提供相應的范例供學生參考。④學生完成習作后，教師應及時點評或引導學生互評。相關資料一、書信的相關知識（一）書信分為一般書信和專用書信。（二）一般書信一般由稱謂、問候語、正文、結尾、署名、日期所構成。寫作時條理要清楚，要符合事情本身的順序，符合收信者的閱讀心理，這樣才能表述得清楚明白，以免造成對方的誤會或疑問，達到寫信的目的。寫作時用詞要熱情、自然、貼切、有禮貌。字跡要清楚，不能潦草，以免造成誤會和麻煩。信封寫作要規(guī)范，避免投遞困難。（三）專用書信是用于某種特定場合，針對某種特定事務或特殊需要的具體專門用途的書信。專用書信有感謝信、慰問信、表揚信、申請書、倡議書等等。1．感謝信 2．慰問信 3．表揚信 4．申請書 5．倡議書二、關于書信的典故飛鴿傳書2500年前，我們祖先就開始馴養(yǎng)信鴿。在西夏與北宋的戰(zhàn)爭中，西夏軍隊利用信鴿做軍事通訊。南宋初，大將曲端的軍隊中也使用信鴿傳達消息召集軍隊。古代稱信鴿為“飛奴”。傳說漢高祖劉邦被楚霸王項羽所圍時，就是以信鴿傳書，引來援兵脫險的。張騫、班超出使西域，也用鴿子來與皇家傳送信息。清乾隆年間，我國廣東佛山地區(qū)每年6月份舉行放鴿會，每年都有幾千只參加，賽距約400華里。當時在上海、北京等地，也有類似的賽鴿會。國外利用信鴿傳遞消息的最早文字記載，見于公元前530年，當時利用信鴿傳送奧林匹克運動會的成績。鴻雁傳書鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員。何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝