詩經(jīng)衛(wèi)風氓教學案例5篇(已修改)
2024-11-05 07:11 本頁面
【正文】 第一篇：《詩經(jīng)衛(wèi)風氓》教學案例詩經(jīng)衛(wèi)風氓[教學要點]《氓》的情節(jié)?！睹ァ返乃囆g(shù)表達手法?！睹ァ返呐魅斯蜗??！睹ァ分羞\用的對比方法。[教學教程]一、解題先請學生結(jié)合以往學過的知識談?wù)剬Α对娊?jīng)》的了解，然后教師補充總結(jié)?！对娊?jīng)》分為風、雅、頌三個部分。其中“風”又可分為衛(wèi)、鄭、秦、陳、檜、齊、曹、邶、唐、周南、召南等15國風，共160篇，是各諸侯的土風歌謠，大多數(shù)是民歌，最富于思想意義和藝術(shù)價值?！把拧笔俏髦芡醭貐^(qū)的正聲雅樂，共105篇，包括“大雅”、“小雅”，“大雅”用諸侯朝會，31篇，“小雅”用于貴族宴享，74篇?！绊灐笔墙y(tǒng)治階級宗廟、祭祀的舞曲歌辭，又分“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。二、指導學生誦讀課文放錄音第一遍，讓學生注意聽準字音及句子節(jié)奏。第二遍，讓學生輕聲跟讀。指名學生朗讀教師總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏 四言詩每句一般讀成“二二”拍。如氓之/蚩蚩，抱布/貿(mào)絲?？稍僦该瑢W朗讀，大家指正。請同學們集體朗讀一遍課文，進一步要求讀出詩歌的語氣、語調(diào)。三、朗讀課文的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容要求學生借助課下的注解，疏通詩歌內(nèi)容，注意一些常用字，詞的特殊用法及通假字。將（qiang）：愿，請。咎（jiu）：災禍。賄（hui）：財物。極：標準。德：心意、情意。耽：沉溺。言：1言既遂矣助詞，無實義 ；2靜言思之音節(jié)助詞，無實義“于”通“吁”，于嗟，嘆息。“泮”通“畔”，邊岸?！罢f”通“脫”，解脫。要求學生朗讀課文，梳理課文的行文思路。學生以四人為一小組討論后，明確：《氓》全文共六章，是按“戀愛——婚變——決絕”這樣的思路敘述的。板書：戀愛（一、二章）婚變（三、四、五章）決絕（六章）作者運用第一人稱順著婚戀三部曲的順序來寫，采用的是什么樣的寫作方法？ 明確：回憶和對比。四、重、難點解決過程學習“戀愛”部分（1）指名學生朗讀。（2）教師提問：在第一節(jié)中，詩作的敘事節(jié)奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個視覺效果極強的場面來表現(xiàn)。請用簡煉的語言概括出這三個場景。明確：初次相逢定情相送約期相別（3）提問：在這些場景中表現(xiàn)了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？明確：男青年急躁、任性，姑娘則溫柔、體貼?！俺吮嗽钡攘淅L聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。“復關(guān)”大概是男青年的居住地。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。（4）提問：“爾卜爾筮”等四句表明戀愛終于有了結(jié)果。這是一段怎樣的姻緣？ 明確：神靈顯示，這是一段天賜良緣。“以我賄遷”，娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福。姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年。至此，一個完整的敘事段落結(jié)束。（5）讓學生思考下面兩個問題： ?這一段的感情基調(diào)如何?從女主人公的這段回憶來看，她的婚姻是否像我們經(jīng)?？吹降哪欠N“父母之命，媒妁之言”的婚姻？ 明確：（板書）感情基調(diào)：熱情、幸福?不是。從她的回憶看，二人戀愛自由，婚姻自主。（6）要求學生朗讀一、二節(jié)。學習婚變這一部分。（1）小組朗讀這一部分。（2）提問：這一部分運用了什么樣的表達手法？ 明確：議論、抒情。（3）提問：第三章和第四章在總結(jié)自己的生活經(jīng)驗和概說自己的婚后生活前先用了“桑之未落，其葉沃若。”“桑之落矣，其黃而隕?！钡仍娋?，這屬于一種什么樣的藝術(shù)手法？明確：比興的藝術(shù)手法。（4）提問：比興的藝術(shù)手法我們在初中就學過，請同學們回憶一直，舉一兩例并說說比興手法的特點。學生討論，教師明確：第三章以傳統(tǒng)的比興的開頭，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情。否則，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。第四章緊承上節(jié)的“桑之未落，其葉沃若?！?，開頭就是 “桑之落矣，其黃而隕?！币詷淠镜目菸蛄惚葦M流年帶下走了的青春，曾經(jīng)光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏。再加上婚后長期過著貧困的生活，被棄的命運此時卻降臨到了她的頭上。三、四章用起興的詩句，以自然現(xiàn)象來對照女主人公的戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明，詩意盎然的藝術(shù)效果。（6）提問：第三章在行文上有什么什么
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