【正文】 第一篇：《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)牛場(chǎng)中心小學(xué)。周本武《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：要通過教學(xué)，使學(xué)生“能正確、順利、有感情地朗讀課文?！辈?qiáng)調(diào)“從一年級(jí)起，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養(yǎng)朗讀的興趣?！爆F(xiàn)以《秋游》一文為例，圍繞《大綱》這一要求，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說說中，用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。教材簡(jiǎn)析：《秋游》一課是一篇情景交融的散文。課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達(dá)了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂的心情。全文共有4個(gè)自然段，依循“秋景秋游”的順序，緊緊扣住標(biāo)題描寫和敘述。課文語言生動(dòng)形象，淺顯易懂，意境優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”（撇刀頭），理解由生字組成的詞語。通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。圖文對(duì)照，舊讀課文，并通過想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：認(rèn)讀生字詞（1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又把它們請(qǐng)進(jìn)了課堂。（多媒體出示：農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游）（2）指名讀，齊讀。（3）指名組詞?？磮D練說（顯示畫面：藍(lán)天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）誰能把你們觀察的美景說出來？提供句式：①啊，秋天的景色真美??！。②，啊，秋天的景色真美呀?。?）學(xué)生練說。（各自練，指名說）郊外的秋天如此美麗，你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說走就走，現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書課題：秋游）二、學(xué)習(xí)第一自然段（多媒體出示第一自然段）指名讀。小朋友想一想，這位同學(xué)為什么要把“漸漸”讀得這么慢？可以換個(gè)什么詞？去掉行嗎？為什么？再讀第一句話，指導(dǎo)讀好“漸漸”。用“漸漸”說一句話。齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么？學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：秋天來了過渡：他們來到田野，看到了什么？三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。（一）總體感知第二、三自然段。顯示畫面（1），請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個(gè)自然段是描寫這幅畫的？學(xué)生輕聲讀課文。指名回答。（第二、三自然段）現(xiàn)在我們一起來看課文是怎么寫的，你們仔細(xì)讀課文，再對(duì)照插圖，看看課文中寫了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語畫下來。根據(jù)學(xué)生回答板書：藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花作者是按什么順序來寫的？板書（上→下）（二）學(xué)習(xí)第二段（再次顯示畫面1）你們看，天空（藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊），（多媒體演示）白云變化（一會(huì)兒像一群白兔，一會(huì)兒像幾只綿羊）。白云還會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀來試著說一說?？陬^說話：幾多白云有時(shí)像，有時(shí)像。你們覺得天空美嗎？美在哪兒？第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請(qǐng)小朋友邊看圖，邊仔細(xì)聽。（畫面配樂朗讀）指名說教師范讀，指導(dǎo)第二自然段（“藍(lán)藍(lán)的”讀輕些，“一望無邊”和兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得緩慢些，“一群白兔”和“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出找到了恰當(dāng)?shù)氖挛飦泶虮确綍r(shí)的歡樂心情。）自由練讀，指名讀、齊讀。過渡：秋天的天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)看（三）學(xué)習(xí)第三段顯示畫面（2）動(dòng)態(tài)顯示：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點(diǎn)頭微笑。你能用一句話來說說田野的景色嗎？小朋友說得真棒。課文第三自然段就寫了田野中的美景，誰愿意讀一讀？小朋友，你們覺得田野美嗎？美在哪里？（學(xué)生自由討論）是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。你能來說一說，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。提供句式：（出示：田野里，稻子黃了；高粱紅了；棉花白了。學(xué)生練說。（各自練，指名說）小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應(yīng)讀好哪些詞？光讀好“黃了、紅了、白了”這些詞行嗎？還要注意音量要逐次加高。教師范讀，指導(dǎo)讀第三自然段。（學(xué)生跟讀，試讀，自由練，齊讀）學(xué)到這兒，你們想說什么？齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四自然段顯示畫面1，畫面2，加上盡情玩耍的師生（動(dòng)畫）構(gòu)成完整的插圖，并配上音樂。小朋友，我們已不知不覺地來到了風(fēng)景如畫的郊外，開心嗎？現(xiàn)在，你們最想干什么？好，就讓我們高高興興地玩吧。快看，我已經(jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了?。ㄖ笇?dǎo)觀察）誰能用“有的……有的……有的……”把所看到的說出來。書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請(qǐng)小朋友邊讀課文邊圈畫相關(guān)的詞語。指名回答。（“打滾兒”、“亮嗓子”、“逮螞蚱”和“跑、奔、笑、喊”）小朋友“亮開了嗓子”干什么？（指名學(xué)生唱《秋游》）指導(dǎo)朗讀第一句話。這句話中用了三個(gè)“有的”，讀時(shí)聲音要逐步提高，語速也要逐次加快，這樣才能充分表達(dá)出玩耍時(shí)興奮、愉快的心情。請(qǐng)大家試試看，看誰能讀出高興、開心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀）你們看他們?cè)诓莸厣媳寂茏分穑χ爸?，真開心哪！你們知道他們會(huì)喊什么？秋天多美?。「鶕?jù)回答，相機(jī)出示好一個(gè)豐收的秋天！秋游真令人快樂！啊！秋天，我愛你！1指導(dǎo)讀這四句話。1齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開心的心情，當(dāng)讀到“笑著喊著”時(shí)，每組分別讀這四句話。五、朗讀擂臺(tái)賽：選一個(gè)自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀得好。六、總結(jié)，有感情地朗讀全文。小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光，也感受到了大自然的無窮魅力，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文，從優(yōu)美的語言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。七、作業(yè)：說完了課文，你最想說的一句話是什么，把它寫下來，下堂課交流。附板書設(shè)計(jì)(秋天來了)藍(lán)天白云上看到秋游稻子 高粱 棉花玩耍（開心）下第二篇：秋游教學(xué)設(shè)計(jì)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：用3中句式練習(xí)說話；能靈活運(yùn)用學(xué)過的成語；能理解并且運(yùn)用“漸漸”、“一望無邊”能在一定的語境中理解“亮開了嗓子”，并展開想象，補(bǔ)充說話。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語來描繪秋天。（秋色宜人 秋高氣爽 天朗氣清 丹桂飄香）復(fù)習(xí)舊知秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學(xué)們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的字寶寶。開火車讀詞語，重點(diǎn)理解“漸漸”、“一望無邊”、“亮開了嗓子”。二、新授（一）有的小朋友已經(jīng)等不及了，讓我們快快走進(jìn)課文，一起去秋游吧。（放課件），看課文，聽范讀，想一想，課文描寫了秋天郊外的哪些景色？交流（藍(lán)天 白云 農(nóng)田）（二）秋天的天空是美的，讓我們一起來讀一讀課文的第2自然段，看看天空中有什么？齊讀，注意讀出“有的……有的……”那種輕快的愉悅的語氣。范讀閉上眼睛聽老師讀，展開想象的翅膀想一想：你仿佛看到了什么？指名說。指名讀。天空的云彩還會(huì)變魔術(shù)呢，來想象一下，天上的云還會(huì)變成什么呢？用“天上的云有時(shí)______________,有時(shí)_____________,有時(shí)___________…….”說話。（三）天藍(lán)藍(lán)的，云雪白的，真是非常美麗，那么農(nóng)田里又是怎樣的情景呢？讓我們來讀一讀，指名讀，同學(xué)們，農(nóng)田里的莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。齊讀，范讀。再指名讀。農(nóng)田很美，其實(shí)果園也很，讓我們?cè)賮砜纯垂麍@里多彩的景色吧（放幻燈片），用“果園里，____________了,____________了,______________了?！本毩?xí)說話。（三）同學(xué)們看到這樣美的景色，心里是多么高興呀，讓我們輕聲讀課文，看一看同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（打滾兒、逮螞蚱、奔跑、追逐），如果同學(xué)們你們也來到郊外，你會(huì)干什么？（爬上樹摘果子、逮昆蟲放在口袋里、躺在草地上看藍(lán)天）你們高興嗎？高興的話你會(huì)向著藍(lán)天喊什么？（啊，秋天多美呀?。ò?，我想住在這里，一直不走了）（這里的空氣多新鮮呀）（我愛秋天）。是呀，同學(xué)們的心情都是一樣的，讓我們帶著這樣愉快的心情，一起來把這一自然段讀好吧。齊讀、指名讀。用“有的……有的…..有的……”句型練習(xí)說話。下課了，同學(xué)們有的_______________,有的__________________________，還有的________________。同學(xué)們玩得開心極了！晚飯過后，家里的人有的_________________________________,有的_____________________________,有的__________________________。下雨的39。時(shí)候，路上的行人有的______________________________________,有的__________________________________,有的____________________________……不提供場(chǎng)景自己想象說話。三、總結(jié)：秋天多么美麗呀，同學(xué)們讓我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍，希望有時(shí)間我們也能一起去郊外游玩。齊讀課文。今天的學(xué)習(xí)非常愉快，如果同學(xué)們能把這兩個(gè)字寫好，那么這篇課文我們算是學(xué)習(xí)的很圓滿了。出示“逐”“郊”兩個(gè)字，仔細(xì)觀察應(yīng)該注意什么？（捺筆變點(diǎn)），出示“兔”，注意最后第二筆要寫的飽滿。四、作業(yè)練習(xí)寫生字。有感情地讀課文。教學(xué)反思：本文通過敘寫同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外的活動(dòng)，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動(dòng)人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。文章抓住特征描繪秋景，逼真如畫，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力；動(dòng)態(tài)的秋游描寫，形神兼?zhèn)?，歡樂之情透紙而出。在教學(xué)中我力求能夠讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去感悟去領(lǐng)會(huì)文章所描繪的美景，去感受作者的歡樂。也設(shè)計(jì)了一系列的說話的練習(xí)，讓學(xué)生為今后的寫作打下基礎(chǔ)。但是在課堂上說的訓(xùn)練好象更突出些，反而淡化了讀的訓(xùn)練。對(duì)低年級(jí)的教學(xué)確實(shí)還需加強(qiáng)研究。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“累、沖”，理解25個(gè)新詞語的意思。2．能按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。3．理解本課的主要寫作特點(diǎn)，模仿第2自然段寫一個(gè)總分語段。4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文第3至7自然段。5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)按事情發(fā)展的順序分段。在分段中能找出表示地點(diǎn)的詞語作為分段標(biāo)志，模仿第2自然段寫一個(gè)總分語段。教學(xué)難點(diǎn)：討論分段和概括段落的主要意思。第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞；能正確認(rèn)讀多音字“累、沖”；能根據(jù)詞語選擇字義。2．能抓住地點(diǎn)變換的詞語進(jìn)行分段，理解第1段的主要內(nèi)容。3．感受北京景山公園美麗的景色。（二）教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課。（1）板書課題：11秋游景山（1）啟發(fā)式談話：同學(xué)們?nèi)ミ^北京嗎？是否游覽過北京的景山公園？誰能用簡(jiǎn)潔的語言介紹一下？（3）今天，就讓我們跟著作者一起走進(jìn)景山公園，去領(lǐng)略一下那兒的美麗景色吧?。?）錄音朗讀，學(xué)生閉目欣賞。2．自學(xué)生字詞，理清脈絡(luò)。（1）投影，出示自學(xué)要求。①學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解新詞。②輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。③提出不懂的問題。（2）檢查自學(xué)字詞效果。①指名輪讀課文，集體正音。②質(zhì)疑釋疑。（3）學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序給課文分段。①作者在景山游覽了哪些地方，用“——”在文中劃出表示地點(diǎn)的詞語。②教師點(diǎn)撥：“朝西望、向南望、往東看”是作者登上萬春亭所看到的北京城的39。景色，因此把它們歸并在一起。③討論分段，說說分段的理由。3．學(xué)習(xí)第1段。（1）自由讀第1段，思考：在什么時(shí)間、地點(diǎn)，看到哪些景物？（1）聯(lián)系上下文理解“紅柱黃瓦”“映襯”“節(jié)日的禮花”“千姿百態(tài)”等詞語的意思。（3）指名說說這段的主要意思。4．作業(yè)。完成《作業(yè)本》第4題。第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。2．仿寫一個(gè)總分語段。3．能正確流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。（二）教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)。（1）聽寫詞語。（2）齊聲朗讀第2段，說說這段的主要意思。2．學(xué)習(xí)第2段，仿寫一個(gè)總分語段。（1）自由讀第2段，口頭填空：我們來到果園里，看到。（2）投影，出示語段：果園里各種果樹果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色?。?）你從哪里感受到果園里果實(shí)累累？①用“一”劃出具體描寫果實(shí)累累的句子。②反復(fù)研讀，體會(huì)感受到顏色美、果實(shí)多、個(gè)兒大。（4）小結(jié)寫法：這是一個(gè)總分段式。作者抓住果園里水果的顏色美、果實(shí)多、個(gè)兒大來描繪出果實(shí)累累的迷人景色，并運(yùn)用了比喻、擬人的寫作手法。（5）仿照第2段的寫法，描寫一段“夏天果園里果實(shí)累累的景象”。①夏天果園里會(huì)有哪些水果？②選擇一種水果加以描述。（相互交流、評(píng)議、拓展思路）③按總分段式寫一個(gè)語段。3．作業(yè)。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）