“耐心、細(xì)心和恒心”成就一切(已修改)
2024-11-05 06:47 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：“耐心、細(xì)心和恒心”成就一切“耐心、細(xì)心和恒心”成就一切讀《給教師的100條建議》有感《給教師的100條建議》，是蘇霍姆林斯基專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)教師寫(xiě)的教育經(jīng)典叢書(shū)。每條建議既有生動(dòng)的教學(xué)事例，又有精辟的理論分析。蘇霍姆林斯基那閃光的教育思想，即使對(duì)于今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，也絲毫不過(guò)時(shí)。“不惑之年”的我讀過(guò)此書(shū)后，頓時(shí)有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)”。“老師的壓力大，應(yīng)付各樣檢查，忙了一天，只想坐下來(lái)聊聊天，放松放松，哪有時(shí)間讀書(shū)?！焙芏嗬蠋煻急в羞@樣的思想。但是，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，擁有這樣思想的我們?nèi)绾文芨蠒r(shí)代的步伐？讀書(shū)，只有讀書(shū)，才能充實(shí)我們的頭腦、提升我們的思想。“教師要把學(xué)生的腦力勞動(dòng)放在注意的中心”和“讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動(dòng)”，這告訴我們“課”是什么——它首先是具體的兒童。“如果教師不了解他的學(xué)生的情況，不了解聽(tīng)他們講課的是些什么樣的人，那么他是無(wú)法備好這節(jié)課的?！甭?lián)系我們教師之中有幾人在備課時(shí)能充分地想到了我們的工作對(duì)象學(xué)生。試問(wèn)這樣的課堂，學(xué)生還有真正的一席之地嗎?蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在絕大多數(shù)下，數(shù)學(xué)教師和語(yǔ)文教師在一節(jié)課上所講的時(shí)間，不應(yīng)超過(guò)5至7分鐘。而讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西”。新課標(biāo)同樣也指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生通過(guò)課前質(zhì)疑、讀中釋疑、學(xué)后小結(jié)全程參與，學(xué)生主動(dòng)性、積極性怎能不高呢。“只讀兩本書(shū)（教材、教參）的教師無(wú)論如何是不能成為優(yōu)秀教師的”。讀書(shū)可以提升教育的愛(ài)心和社會(huì)的良心。有人說(shuō)“沒(méi)時(shí)間讀書(shū)”，我深有同感。其實(shí)“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)?！薄敖處煹娜蝿?wù)就是不斷地保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的熱愛(ài)，點(diǎn)燃創(chuàng)造的火星，設(shè)法使它們熊熊地燃燒起來(lái)”，這與在新課改中提到的創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展是同樣的道理。只要教師把發(fā)展的空間全部留給學(xué)生，那我們的課堂內(nèi)外就將永遠(yuǎn)如沐春風(fēng)?？墒俏覀冎?chē)睦蠋煟瑳](méi)有幾人能做到這一點(diǎn)。不同類(lèi)型的學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問(wèn)題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯(cuò)后教育的方式也是一樣的。試想，這樣下去，怎會(huì)去個(gè)別對(duì)待，怎會(huì)不產(chǎn)生差生呢？對(duì)于“學(xué)困生”，老師應(yīng)走到這些學(xué)生的每一個(gè)人跟前去，看看每一個(gè)人遇到什么困難。一定要設(shè)法讓“學(xué)困生”獨(dú)立思考，因?yàn)樵谒伎嫉倪^(guò)程中就已經(jīng)包含著運(yùn)用知識(shí)的因素，要促使他在每一節(jié)課上，在腦力勞動(dòng)中取得進(jìn)步。教育是一種精神活動(dòng)，也是一種腦力勞動(dòng)，只有當(dāng)教育者走進(jìn)受教育者的心靈的時(shí)候，教育的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來(lái)。所以，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)工作在一線(xiàn)上的同行們，一起來(lái)讀，一起來(lái)實(shí)踐！因?yàn)樗褪且晃焕蠋?，?huì)與你面對(duì)面地交流，會(huì)給你豁然開(kāi)朗的感覺(jué)；因?yàn)樗褪且幻骁R子，會(huì)讓你找到真正的答案，會(huì)使你在教育的路途上，變得更加完美。第二篇：耐心、恒心、細(xì)心、信心耐心、恒心、細(xì)心、信心為期8天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)終于結(jié)束。其中既有汗也有淚，有心酸也有歡樂(lè)。就像大盤(pán)菜一樣，里面煮著各樣的情緒，豐富著活動(dòng)的內(nèi)容。八天說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。開(kāi)始的時(shí)候我還覺(jué)得，八天，太長(zhǎng)了，我好想回家?？墒桥c小朋友相處過(guò)后才發(fā)現(xiàn)，他們真的很好，真的。這八天的時(shí)間或許短了點(diǎn)，他們也舍不得我們離開(kāi)。當(dāng)我們告訴他們，我們要走的時(shí)候，有些班級(jí)的同學(xué)都哭了，最后我們有些隊(duì)員也忍不住哭了起來(lái)了。不過(guò)這次的淚水是甜的，而不是咸的，因?yàn)檫@是孩子們對(duì)我們的不舍，同樣也是我們對(duì)他們的不舍。我覺(jué)得作為一名人民教師，第一次踏上三尺講臺(tái)的感覺(jué)應(yīng)該是難忘的。在這次班級(jí)組織的三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我懂得了許多學(xué)校書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這不是理論可以解釋的，而是要用實(shí)踐去了解、去解決才能得出答案的。所以我很慶幸參加了這次活動(dòng)，也很慶幸能給這群學(xué)生上課。也許我教的課程比較簡(jiǎn)單，只是一個(gè)英語(yǔ)入門(mén)和禮儀課程，但是站在講臺(tái)上和在不同的年級(jí)上課的經(jīng)驗(yàn)是不一樣的。所以，我受益良多?？梢哉f(shuō)是第一次與這么小的學(xué)生交流，雖然我也有照顧過(guò)弟弟妹妹，但是照顧弟妹與照顧學(xué)生這兩種感覺(jué)是不一樣的。照顧弟妹，你是以一種姐姐的心態(tài)去照顧他們；但是面對(duì)一群年紀(jì)那么小的學(xué)生，你除了要以大姐姐的心態(tài)去照顧他們，還要有一種為人師表的責(zé)任去照顧他們。所以說(shuō)，這是兩種不一樣的責(zé)任。雖說(shuō)是責(zé)任，倒不如說(shuō)這是一種鍛煉。在學(xué)校中我們只是從老師
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