【正文】 第一篇：《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：、正確、流利、有感情地朗讀課文。2.、了解作者的游覽路線，理清文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)寫游記的一些表達(dá)方法。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，體會過孔隙的感覺。情感、態(tài)度與價值觀：感受雙龍洞的奇異景象，激發(fā)熱愛大自然的情感。【教學(xué)重、難點】理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)游記的表達(dá)方法。通過語言文字的賞析，引導(dǎo)學(xué)生體會作者當(dāng)時的心情，并結(jié)合自己的感受去朗讀，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對雙龍洞的自然之美產(chǎn)生贊嘆之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。【板書設(shè)計】 記金華的雙龍洞游記時間： 4月14日 目的地 ：雙龍洞順序： 途中 外洞（略）孔隙（詳）內(nèi)洞（詳）特點： 明艷 高寬大 窄小 黑奇大 心情、情感 ： 愉快 緊張 贊嘆【預(yù)習(xí)作業(yè)】課文寫了雙龍洞的哪些地方？請你畫出游覽順序圖。文章是按照什么順序?qū)懙模侩p龍洞的這些地方有哪些特點，作者的心情怎樣，用字或詞概括出來，你是從哪看出來的？（選一處寫一寫）文中幾次寫了泉水，在文中找出畫下來，想一想有什么作用?！窘虒W(xué)過程】一、回顧課文，理清思路五十多年前，我國著名的文學(xué)家、教育家葉圣陶老爺爺在陽光明媚、鳥語花香的春天到浙江金華的雙龍洞游覽，寫下了一篇游記《記金華的雙龍洞》（板書：游記）讓我們先來回顧一下課文脈絡(luò)，請同學(xué)們把預(yù)習(xí)作業(yè)拿出來，我們一起來交流，在交流的過程中來完善、補充你的預(yù)習(xí)作業(yè)。（ppt出示：預(yù)習(xí)作業(yè)課文寫了雙龍洞的哪些地方？請你畫出游覽順序圖。文章是按照什么順序?qū)懙?？）（板書：途?外洞 孔隙 內(nèi)洞）二、分析課文，品讀感悟（一）第一自然段這節(jié)課我們是按照游覽順序來學(xué)習(xí)課文還是打亂順序來學(xué)習(xí)呢？為什么？那我們就按照游覽路程來欣賞景點，品讀文章。請同學(xué)們一起來讀第一自然段，說一說告訴了我們什么？（板書：時間：4月14日，目的地：雙龍洞）（二）途中約好了時間，約好了地點，讓我們一起和作者上路吧，同學(xué)們要到雙龍洞了，你們的心情怎樣？（愉快）誰先來說一說途中有什么特點，你是從哪看出來的？（ppt出示：2雙龍洞的這些地方有哪些特點，作者的心情怎樣，用字或詞概括出來，你是從哪看出來的？（選一處寫一寫）預(yù)設(shè)：1）在途中都寫了哪些景物？（各色的映山紅、油桐、粉紅色的沙土、粉紅色的山、或濃或淡的新綠、溪水）（ppt出示：映山紅等圖片）無論是山上開滿了各色的映山紅，還是這一從，那一簇的油桐花，都是那么神采奕奕，絢麗多姿，而山上粉紅色的沙土，或濃或淡的幾抹新綠，都勾勒出一幅濃墨重彩的風(fēng)景畫。2）作者在途中的心情是什么樣的？（溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，時時變換調(diào)子）這里有山、有樹、有花還有水，一路迎著溪流如山，那隨著山勢時而寬時而窄時而緩時而急時時變換調(diào)子的溪流，不僅讓我們從這優(yōu)美的流水聲中感受到了山勢的變化，領(lǐng)略到了一種自然和諧的音樂之美，而這時時變化調(diào)子的山泉不也正像作者此時愉悅歡快的心情嗎？（板書：明艷愉快）請同學(xué)帶著愉悅的心情讀一讀這部分。（三）外洞沿途的風(fēng)光已然這般美麗，洞中景色一定更值得一游。誰來說一說外洞的特點和作者的心情。（ppt出示：外洞的圖片和文章）預(yù)設(shè)：山相當(dāng)高，有氣勢，洞口像橋洞似的，仿佛到了大會堂、聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。（板書：高寬大）（四）孔隙（ppt：出示孔隙一段）接著作者又到了什么地方？（孔隙）有什么特點？（窄?。╊A(yù)設(shè) 1）船小兩人并排仰臥體會出什么？（矮）沒法容第三人體會出什么？（窄）矮和窄都是小的特點，因而船小可以體會出孔隙小。2）行船的方式工人拉繩子為什么不是劃？ 3）乘船的動作 哪個詞最能體現(xiàn)孔隙??？（貼）都是哪些地方貼著船底？從……到……到……到……總而言之是沒有一處不貼著船底，為什么要這樣？ 如果把“貼”改成“靠”可不可以？從作者的動作也可以體會出孔隙的小。4）感覺感覺不同方向擠壓過來，稍微抬起一點，準(zhǔn)會擦破 感覺到什么？擠壓為什么會有擠壓的感覺？稍微、一點兒空隙中隨時都有撞破額頭、擦傷鼻子的危險，隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn)，作者的心情是怎樣的？（緊張）我們一起來看一看孔隙.（ppt出示：孔隙圖片）請同學(xué)們閉上眼睛，想象著過孔隙時的感覺，請同學(xué)讀一讀這一段。（板書：窄小緊張）（五）內(nèi)洞同學(xué)們，睜開眼睛吧，內(nèi)洞到了。請同學(xué)給大家讀一讀這一段。（ppt出示：內(nèi)洞一段）請同學(xué)在小組內(nèi)先說一說。內(nèi)洞有什么特點？（黑奇大）預(yù)設(shè)：1）黑：內(nèi)洞一片漆黑，什么都看不見，工人提著汽油定，也只能照見小小的一塊地，余外全是昏暗2）奇：首先，蜿蜒在洞頂，一條青龍，一條黃龍，其次，石鐘乳和石筍這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想像成神仙、動物以及宮室、器具、名目有四十多。再，形狀變化多端，顏色各異 3）作者說青龍和黃龍，有點像，既然是有點像，說明雙龍洞的景觀并不好，對嗎？（自 然天成的雙龍，沒有經(jīng)過雕琢，不可能十分像，形狀有點像，已經(jīng)很神奇了。）4）石鐘乳和石筍有多少種？（四十多種）說明種類很（多）。洞里的石頭居然有這么多種，你說神奇嗎？大自然真是鬼斧神工，太神奇了。我們一起來看一看變化多端、顏色各異的石頭（ppt出示：石鐘乳和石筍的圖片）看到這么多變化多端、顏色各異的石頭，作者的心情？(板書：黑奇大 贊嘆)三、小結(jié)課文，總結(jié)方法（ppt出示：文中幾次寫了泉水，在文中找出畫下來，想一想有什么作用。）泉水相當(dāng)于課文的一條線索，泉水自上而下流出，作者逆流而上，通過寫泉水的流經(jīng)路線揭示出作者的游覽順序，使文章條理清晰，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與巧妙。這節(jié)課，我們一起合作者飽覽了沿途明艷的美景，感受力外洞的宏大氣勢，經(jīng)歷了窄小孔隙中乘船的緊張，欣賞了內(nèi)洞的奇妙的景象，作者按照一定的順序記下了這次雙龍洞之行，還分別介紹了不同景區(qū)的特點，作者的情緒也在隨之變化，時而愉快，時而緊張，時而贊嘆。我們在寫游記時，也要注意按照一定的游覽順序來寫，抓住景物的主要特點來寫，寫出自己的心情和感受，還要詳略得當(dāng)。（邊說邊豐富板書）【作業(yè)設(shè)計】讀一讀《記金華的兩個巖洞》，領(lǐng)略自然風(fēng)光的美麗神奇，再次體會作者的寫作方法：把感情融入語言文字，通過細(xì)致觀察，寫出景物的特點和自己的感受。寫一篇游記。第二篇：記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江”等詞語。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。領(lǐng)悟按游覽的順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教材分析：這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排井然有序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。兩條線索有機(jī)交融、貫穿始終。同時，作者觀察仔細(xì)，描寫形象生動，景物特點鮮明，不失為一篇寫景佳作。教學(xué)重難點：１、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。２、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。教具準(zhǔn)備：錄像帶、投影片 教學(xué)課時：兩課時 導(dǎo)學(xué)案一、我來了解一下作者 葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，江蘇關(guān)縣人。他從“五四”時期開始創(chuàng)作，作品很多，著名的短篇小說有《隔膜》、《城中》，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。1957年，他60多歲時，游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫了《記金華的兩個巖洞》這篇游記。本文是從這篇游記中節(jié)選的，節(jié)選時略有刪改。原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里。二、我能將本課的詞語自己寫會。浙江 簇?fù)?呈現(xiàn) 色彩明艷溪流 山勢 仿佛孔隙臀部 稍微額頭擦破 石鐘乳價值 源頭三、我要認(rèn)真地讀課文，試著完成下面的練習(xí)?！队浗鹑A的雙龍洞》這篇課文的作者是（）。課文按照（）的順序依次寫了（）→（）→（）→（）→（）→（）的情況。金華的雙龍洞的路上景色特點是明艷，外洞的特點是（），內(nèi)洞的特點是（），連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點是（）。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。１、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。２、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點？（結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說，先指名說，再各自練說）３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？ ４、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”）二、教學(xué)第四段。１、這孔隙有什么特點？請同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。２、讀后問： ①作者用什么方法通過孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點？（孔隙窄板書：窄）②人臥在船上后那個樣子是怎樣的？用“－－”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細(xì)體會一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點？（孔隙矮板書: 矮）③那么，坐小船經(jīng)過孔隙時的感覺是怎樣的？用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過來。”一句，自由朗讀, 讀后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個什么特點？（孔隙險板：險）３、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點是......（指著板書理解）４、設(shè)計引讀:孔隙很窄,只有......?？紫逗馨?只要你.......體會孔隙的特點。（按課文寫孔隙特點的內(nèi)容設(shè)計）５、下面我們再來欣賞錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。６、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險的特點的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。三、教學(xué)第五、六段。１、過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點呢？ ２、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？ ３、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞?！币痪洌爬ǔ鰞?nèi)洞的特點。（板書：黑、奇、大）４、內(nèi)洞確實很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會。５、下面請同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？６、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點題。四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學(xué)生先說，再指名說。我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。五、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會到了祖國山河的可愛。課后大家要認(rèn)真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有機(jī)會，我們親自到雙龍洞去游一游。六、板書設(shè)計：記金華的雙龍洞景象奇異沿途風(fēng)光→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞寬高大 窄小 黑大第三篇：記金華雙龍洞第二課時 ●復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ①默寫生字詞。②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章?！耖喿x，體會路上景色①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段?！斑@位同學(xué)讀出作者的心情了嗎？”學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時的心情。再讓學(xué)生個別展示朗讀，點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。③放映課件，輔助感受。配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧！這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋??色彩多明艷啊。③感悟課文寫溪流的匠心。山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎？你從哪里感覺到的？（品味“時而??時而??”一句，體會幾對反義詞的妙用）●討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”①如果說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你怎么來概括呢？ 請一名學(xué)生朗讀第四自然段。（洞口可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大”字來概括，在簡圖上補板書：寬、高、大）②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？理解“突兀”：高聳，指山勢高聳。“森郁”：樹木茂盛繁密。文中指山上草木生長得茂盛繁密。高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。③作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？（仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠）④這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？（它仿佛是向?qū)В髡唔樦饔斡[?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）●重溫第一課時怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險” 齊讀第五自然段，讀出作者的感覺、心情。復(fù)述或者背誦這一自然段。●引入新課作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？ ●了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”①請一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子?！膀暄选笔窃鯓拥模繐?jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。②結(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？ ，互相啟發(fā)，開闊思路。內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物??給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象?！裥〗Y(jié)作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。有感情地分組讀課文?！裢扑]課外閱讀像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟