【正文】 第一篇：2010年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組總結(jié)賀家土中學(xué)語(yǔ)文組2010年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)我們教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程改革，充分利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)資源，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們談?wù)勛约簝?nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)入教研計(jì)劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。二、從思想、理論著手，實(shí)踐課程改革曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專(zhuān)家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。通過(guò)探討，我們逐漸摸索出一條適合學(xué)生的課改之路。三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在一次次的教研活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以“校”為本，以“師”為本，以“生”為本，以大活動(dòng)帶小問(wèn)題。大活動(dòng)就是學(xué)習(xí)、討論、聽(tīng)評(píng)課、看教學(xué)錄象等，小問(wèn)題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)始，經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的初步分析，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方法和策略，然后試著解決它，自己能解決的就自己解決，自己解決不了的帶有普遍性的問(wèn)題，擺到教研活動(dòng)中，由全體語(yǔ)文教師協(xié)助解決。四、建設(shè)書(shū)香校園響應(yīng)學(xué)校建設(shè)書(shū)香型校園的號(hào)召，語(yǔ)文組在師生中開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)。每位老師都閱讀兩本書(shū)：一本教育理論書(shū)籍，一本語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或刊物，并寫(xiě)下大量讀書(shū)筆記，以加深認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)的心得體會(huì)在教研組和備課組中交流，從而提高了老師們的教育教學(xué)理論水平和見(jiàn)識(shí)，為教育實(shí)踐提供了理論支撐。在學(xué)生中也開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，例如，要求學(xué)生讀一本名著，并寫(xiě)下讀書(shū)筆記。五、開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。本期再次組織學(xué)生參加區(qū)和全國(guó)的作文大賽，全組老師齊努力、精指導(dǎo)，很多學(xué)生都獲得區(qū)里的一、二、三等獎(jiǎng)，三位學(xué)生獲全國(guó)作文大賽三等獎(jiǎng)。初一和初三老師組織了年級(jí)古詩(shī)文默寫(xiě)比賽，督促學(xué)生背記。初二語(yǔ)文老師組織書(shū)寫(xiě)比賽，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。六、存在的不足（1）、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。2（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。（3）、部分教師課改意識(shí)比較薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。學(xué)生課外閱讀總量達(dá)不到新課標(biāo)要求的數(shù)量。（4）教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來(lái)，語(yǔ)文老師一方面要完成日?，嵥榈墓ぷ?，一面要應(yīng)付考試，實(shí)在疲于奔命。六、努力的方向1．研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。3．下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。還需加大課改的步子。5．建立“網(wǎng)上教研中心”，充分利用可用資源，推進(jìn)信息化教研的速度?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。第二篇：2009—2010學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組總結(jié)2009—2010學(xué)年第一學(xué)期語(yǔ)文教研組總結(jié)一、教研活動(dòng)情況校內(nèi)教研活動(dòng)情況本學(xué)期，教研組共組織校內(nèi)教研活動(dòng)12次，分別是：9月份，開(kāi)展了一年級(jí)拼音教學(xué)研討。由徐茜老師執(zhí)教了研討課《āī234。īūī》；10月份開(kāi)展了高年級(jí)閱讀教學(xué)研討，由耿涌、黃偉華分別執(zhí)教了《艾滋病小斗士》和《麋鹿》；11月份是協(xié)進(jìn)組活動(dòng)，活動(dòng)主題是“單元練習(xí)設(shè)計(jì)”研討。是由傅洪琴老師執(zhí)教了《練習(xí)5》；12月份開(kāi)展了三年級(jí)閱讀教學(xué)研討和二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)研討，分別是由沈婕老師和陸寅霞執(zhí)教了《金子》、《夕陽(yáng)真美》；今年一月，由王瓊老師上了《成語(yǔ)》的復(fù)習(xí)課。另外，教研組對(duì)一年級(jí)進(jìn)行了拼音驗(yàn)收；李校長(zhǎng)又邀請(qǐng)了《小學(xué)語(yǔ)文教師》編輯部的朱文君老師為我們作“怎樣寫(xiě)好教學(xué)小論文”的指導(dǎo)，又請(qǐng)到了教研室陳玉琴老師來(lái)校作“減負(fù)增效背景下如何設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)“的講座，還有各級(jí)部的兩次集體備課。組織這樣的教研活動(dòng)，對(duì)于上公開(kāi)課的老師來(lái)講，能鍛煉鉆研教材、把握教材的能力，進(jìn)一步明確《新課標(biāo)》中的年段教學(xué)目標(biāo)，提高自己的課堂表現(xiàn)能力，從而不斷提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)。大家在這樣民主的氣氛中集體備課、磨課、上課、評(píng)課，進(jìn)行思想的碰撞，迸發(fā)除促人深思、催人奮進(jìn)的“火花”。參加區(qū)教研活動(dòng)情況9月份，低年級(jí)6位教師參加了區(qū)拼音識(shí)字教學(xué)研討；高年級(jí)6位教師參加了區(qū)習(xí)作教學(xué)研討。10月份，高年級(jí)4位教師在五星小學(xué)參加區(qū)高年段閱讀教學(xué)研討。12月份，大部分教師在花園小學(xué)參加了區(qū)單元練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)研討。1月份，李薇薇、黃偉華到北港小學(xué)參加了區(qū)三年級(jí)第一、二課時(shí)整體化設(shè)計(jì)的教學(xué)研討。二、教師與學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)于教