20xx年度新方法學(xué)習(xí)總結(jié)共5篇(已修改)
2025-10-31 05:39 本頁面
【正文】 第一篇：2012年度新方法學(xué)習(xí)總結(jié)2012年度新方法學(xué)習(xí)總結(jié)教師：黃存藝通過一年的學(xué)習(xí)，收獲很多，感受很多，主要有以下幾點：一、反思課堂教學(xué)評價——構(gòu)建觀課議課新理念通過學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)的“聽課評課”方式，構(gòu)建“觀課議課”的新理念。二、更新觀念，提升理論通過學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多最新的知識和理念，還走進(jìn)了課堂進(jìn)行觀摩和評課，可以說是真正的獲益匪淺。讓我真正找到了、找準(zhǔn)了傳統(tǒng)評課聽課存在的弊端以及構(gòu)建“觀課議課”的新理念勢在必行。通過觀課議課，切實提高課堂教學(xué)的實效性，避免課堂教學(xué)因花哨的東西太多片面追求形式而忽略了課堂教學(xué)的有效性。教師構(gòu)建什么樣的課堂，在課堂上如何駕馭，其實是教師的一種觀念，是一種理想，更是一種境界。我們教師需要樹立嶄新的理念，需要有寬廣、樂觀向上的氣質(zhì)，需要有一種關(guān)心人，關(guān)心社會的情懷，這樣才能充分尊重學(xué)生的個性，喚起學(xué)生個性意識的覺醒，使生命本身的創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，也許如此，我們的教學(xué)現(xiàn)狀才能有所改變。三、提高思路：通過學(xué)習(xí)互動研討等形式，深入理解和審視新課標(biāo)理念與新課改精神。通過案例評析等形式，聽課評課的能力。通過互動交流與自我反思結(jié)合，提高了業(yè)務(wù)水平。第二篇：學(xué)習(xí)教改新方法“香港伍集成文化教育基金會”縣際交流騰沖會議彌渡縣交流材料學(xué)習(xí)教改新方法，借錘就要真敲鐘《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”因此，各級各類學(xué)校要在新課程改革和實施的背景下認(rèn)真研究教育教學(xué)，深入實踐新課程理念，努力讓教育適應(yīng)并領(lǐng)先于現(xiàn)代社會的發(fā)展。彌渡縣教育局歷來非常注重教研教改工作，投入精力來引領(lǐng)，花大力氣來管理。下面，我代表xxx教育團(tuán)隊，就我縣近幾年來教研教改情況從四個方面和大家交流：一、立足新課程背景，學(xué)習(xí)教改新方法新課程“自主、合作、探究”的理念是一切教研教改的核心理念，也是教育教學(xué)工作要遵循的一個重要規(guī)律。我縣的教研教改工作立足于新課程背景之下，學(xué)習(xí)借鑒各地好的教育思想和方法。一方面我們認(rèn)真組織全縣教職工學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過多種形式的新課標(biāo)學(xué)習(xí)競賽活動促進(jìn)教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解；另一方面借助教研教改項目的實施來促進(jìn)教研教改工作的開展。一是抓實從2006年至今的“香港伍集成文化教育基金會”（以下簡稱“基金會”）項目，“基金會”項目在我縣實施了一期三階段的培訓(xùn)，為我縣培養(yǎng)一百名鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師，提升了他們的專業(yè)水平；“基金會”項目還開展了優(yōu)秀小學(xué)校長管理培訓(xùn)，為我縣培養(yǎng)了20位小學(xué)骨干校長，讓20位校長成為學(xué)校管理的行家里手；兩期縣際交流活動又讓我們近百名骨干教師接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)。所有這些活動的實施，使“基金會”項目成為xxx教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展受益最大的項目，有力的促進(jìn)了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。二是2008年引進(jìn)了“有效教育”項目?！坝行Ы逃笔莤xx教授在廣泛關(guān)注大量教研教改實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)出來的一套教研教改新理論、新方法。“有效教育”遵循新課程“自主、合作、探究”理念，倡導(dǎo)“過程要優(yōu)化，效率講優(yōu)先”的思想，通過經(jīng)典性評價的六個方面（經(jīng)典型評價的六個方面是知識性、個性、創(chuàng)造性；主動、互動、能動）來指導(dǎo)教育教學(xué)工作。在具體的教學(xué)實踐操作中通過三種備課方式（圖文結(jié)構(gòu)式、三位一體式、模塊結(jié)構(gòu)式）、上課方式（上課方式包含四種課型方式：要素組合方方式、平臺互動方方式、三元方式、哲學(xué)方式）和學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練來體現(xiàn)“有效教育”的主導(dǎo)思想和經(jīng)典性評價的六個方面。最后通過“有效教育”的六種評價方式來促進(jìn)整個理論體系
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