【正文】 第一篇：2012年小學(xué)國(guó)培教育總結(jié)2012年小學(xué)國(guó)家培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)總結(jié)本人參加了寧夏青年骨干教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過今年的這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我不但學(xué)到了更深更高的理論知識(shí)。而且通過各門課程案例分析的學(xué)習(xí)，幫助我解決了實(shí)際教學(xué)中的一些疑惑。十一門課程的培訓(xùn)，使我對(duì)教師工作的重要性有了更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)語文識(shí)字寫字，閱讀教學(xué)有了更多的策略導(dǎo)引。下面，我談一點(diǎn)學(xué)習(xí)感受：今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，把我引入了全新的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了 2011 年重新修訂了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，更深的懂得了語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字。與“試用版”相比，在“提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”方面增加了“初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的要求。這就引發(fā)了語文教育工作者新的思考。同時(shí)新課標(biāo)指出：“教師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！边@就需要教師弄清學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平、原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感體驗(yàn)以及興趣愛好等?？梢姡瑢W(xué)情研究在教學(xué)中具有非常重要的作用。教師只有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平找準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，才能合理預(yù)設(shè)，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，形成“以學(xué)定教”的新局面。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。注重更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的工作模式，從而更快更好的達(dá)到真正提高自己之目的。、激勵(lì)者。教師應(yīng)由一個(gè)權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者，與學(xué)生溝通和交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和信任，了解學(xué)生所想，知道學(xué)生所需，“對(duì)癥下藥”，成為學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。參與到學(xué)生中，需要老師付出愛心。把時(shí)間和空間留給學(xué)生。成為學(xué)生的朋友，平等對(duì)待學(xué)生。要與學(xué)生換位思考。轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改革和創(chuàng)新工作思路，深入開展扎扎實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。將來的教師需要“專業(yè)型”。教師責(zé)任大,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),做到與時(shí)俱進(jìn),主動(dòng)而愉快地接受新知識(shí)、新理念、新技術(shù)。提高素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，不斷走向?qū)I(yè)化，做一名有魅力四射、智慧卓越的班主任，更好地完成這份光榮而又艱巨的使命。教師既不能脫離實(shí)際又要為解決問題而進(jìn)行的研究。讓自己“現(xiàn)代”起來，逐步走向?qū)I(yè)化。對(duì)于識(shí)記率較低的漢字，教師要在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要通過檢測(cè)關(guān)注到每一名學(xué)生，如本課采用“選序號(hào)填空”和“連線”的方式從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知出發(fā)，精選多練進(jìn)行檢測(cè)，提高了識(shí)字教學(xué)的實(shí)效性。（2）教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，通過生生互助、教師檢查等形式，達(dá)到分層教學(xué)的目的，使學(xué)困生的個(gè)體學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。葉圣陶先生說過，“凡為教，最終目的在于達(dá)到不需要教”。“教”是手段，“不需要教”是目標(biāo)，“達(dá)到”是過程?！敖獭焙汀安恍枰獭敝g只能用“→”表示，不能用“ == ”。教師要明確學(xué)情研究是提高教學(xué)效率的有效手段。教師依據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，語文識(shí)字教學(xué)才能成為高效教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能得到提升。三、以后的打算，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。工作中，盡職盡責(zé)，恪守制度，完成自己應(yīng)該完成的各項(xiàng)工作。積極與其他的班主任商榷、交流。在不斷地加強(qiáng)理論知識(shí)同時(shí)，利用各種案例警示自己，反思自己的行為，嚴(yán)于律已。，提高修養(yǎng)。正確的處理師生之間、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。實(shí)踐中不斷地積累滄桑，錘煉自己的素質(zhì)。要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思存在的不足，深刻地了解自己，然后思考應(yīng)該如何改進(jìn)。我的體會(huì)是：“一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人”。實(shí)踐中注重自我修煉、自我調(diào)控。教師，愛心最重要?！瓣P(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是教師道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段。此次培訓(xùn)，固然告一段落，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停滯，也不應(yīng)該停滯！在工作中修身養(yǎng)性，迎接更多的挑戰(zhàn)?？偠灾?，此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我獲益匪淺。第二篇：國(guó)培教育總結(jié)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)我于近期參加了教育部“2012年國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，每天覺得既緊張又充實(shí)，通過和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，特別是能夠聆聽專家的課例、引導(dǎo)，豐富了教育教學(xué)理念，自身專業(yè)化水平也得到了進(jìn)一步提升。下面我就談一下此次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)。一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“要想給學(xué)生一杯水，自己就得有一條長(zhǎng)流水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，離新課標(biāo)的要求還有較大差距，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。二、充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得新課標(biāo)的教育理念，提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)