【正文】 第一篇：2018中學語文教研組工作總結(jié)(工作總結(jié),教研組,中學語文)2018中學語文教研組工作總結(jié)(工作總結(jié),教研組,中學語文)初中語文教研組工作總結(jié)經(jīng)過一個學期初中部全體語文教師的共同努力，我教研組牢固樹立教育教學質(zhì)量是立校之本、教育科研是發(fā)展之源、改革與發(fā)展是前進之力的觀念，不斷改進和完善教書育人的內(nèi)容、途徑與方法為學生提供優(yōu)質(zhì)教育服務，教研工作再上新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、取得成績堅持實行集體備課制度。每位語文教師各負責一個單元的教學設計、課件制作以及該單元水平測試卷的命題工作。在各個單元開講之前，主備教師解讀該單元的教學設計、暢談備課中的困惑，經(jīng)過其他教師的集思廣義、釋疑解惑，最終形成該單元的共案。各位教師再以此共案為藍本，根據(jù)本班語文實際情況，經(jīng)過修改、整合、內(nèi)化形成個案，一旦有教學得失便及時簡要記錄，以便在教研組或備課組活動中交流共享。每單元講授完畢，統(tǒng)一時間進行水平能力檢測、統(tǒng)一地點進行流水閱卷及時做好檢測質(zhì)量分析、共同查缺補漏，以期指導后期教學工作。堅持實行推門聽課以及教師公開課制度。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經(jīng)驗型向?qū)＜倚汀W者型轉(zhuǎn)變，我語文組要求具有五年教學經(jīng)驗的老教師每學期至少舉行一次優(yōu)質(zhì)課、新教師每學期至少舉行兩節(jié)過關(guān)課活動。在優(yōu)質(zhì)課、過關(guān)課等公開課之后，我組及時進行評課，針對各堂課的實際情況，獻計獻策、取長補短，促使教師在教學理念、教學手段、教學方法上日臻完善。同時教齡稍長的教師或通過師徒結(jié)對或主動關(guān)心年青教師的教育教學、年青教師虛心請教老教師的現(xiàn)象蔚然成風。目前我組一支充滿生機活力的老中青教師梯隊呼之欲出。堅持開展兩周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，教師們在活動中互相學習、互相促進。在活動中除了貫徹、領(lǐng)會教學部相關(guān)教學會議精神外，更多的是圍繞相關(guān)主題暢所欲言共同提高。比如新教師如何把握字詞音、形、義的教學，如果在教學中牢固樹立大語文觀，語文學科與其它學科之間如何滲透，作文如何批改講評，如何把課堂還給學生??嘗試性把初中語文新課程標準的要求和實質(zhì)落實、貫穿在日常教學中。目前，新教師虛心好學、中年教師互相探索，老教師發(fā)揮教學“領(lǐng)頭雁”作用的局面日益顯現(xiàn)，優(yōu)化四十分鐘課堂教學初有成效。教學教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發(fā)展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學模式。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運用物線來吸引學生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復習課??都取得了一定的教學效果。積極組織并參加各級各類賽事，取得一定成績。平時語文教師注重激發(fā)學生的寫作興趣，努力提高學生的寫作能力。本學期我組先后組織學生參加全國中學生征文賽、云南省中學生創(chuàng)意作文賽、安寧市“書香假期”系列活動等，同時鼓勵學生積極向《云南經(jīng)濟日報教育導刊》和校報《彩虹橋》投稿。龐龑老師和劉四平老師輔導學生在安寧市法律演講中獲得一等獎、唐娟老師輔導學生在“中國夢”演講賽中獲得安寧市二等獎。二、存在不足平時對學生書寫重視不夠，學生作業(yè)或考試書寫欠工整、甚至潦草不堪入目。這在一定程度上影響了相關(guān)學科的卷面整潔度，也反映出學生學習態(tài)度不端正等問題，不利于“學會會學，學做真人”學風的踐行。在平時教研活動中教師能就近期教學心得做小結(jié)，但很難真正靜下心來以文字的形式寫成教學反思或教學論文，這不利于教師進一步深入反思或指導、修正以后的日常教學工作。我組對外積極參加論文投稿的氛圍有待濃郁。平時教師忙于應付日常教學工作，沒有時間和精力學習先進的教育教學理論，依舊停留在以強背、死記、多磨、硬灌等形式獲取分數(shù)的階段，這不利于學生綜合素質(zhì)的提高和長足發(fā)展，因此教師的教學理念、教學方法和教學手段亟待進一步更新。在學校大力倡導下，我組以上學期“四月書香校園讀書月”為契機，提倡學生每天中午進行半小時課外閱讀，但本學期大多數(shù)班級流于形式，要么被其它學科占用、要么語文教師用于練習講題，沒有引導學生如何進行課外閱讀，長期以往不利于學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和思想品格的構(gòu)建。缺少輕松快樂學語文的氛圍，在學生中間沒有多種形式開展語文學科方面的比賽活動，沒有以活動為載體來展現(xiàn)語文學科的魅力，沒有更多地為學生展示文學才藝搭建平臺，因此難以充分調(diào)動并挖掘?qū)W生學習、熱愛語文的興趣和潛能。三、努力方向進一步規(guī)范學生的書寫，通過引導教育，培養(yǎng)學生正確對待書寫的態(tài)度和習慣。如通過每天練習字帖或經(jīng)常張貼書寫工整的作業(yè)或試卷等形式，達到以點帶面的示范效應和輻射效應。鼓勵教師擠出時間靜下心思積極撰寫教學反思或教學論文。在每次教研活動上，教師輪流推薦近期閱讀過的佳作美文或優(yōu)秀教育教學論文，通過介紹新教學理念、教學方法和有效反思，促使教師在集體學習、爭辯、探討中成長、成熟、成才。語文教師要以培養(yǎng)學生愛閱讀、會閱讀、善閱讀為己任，從自身閱讀做起、沉下身子教會學生閱讀，并定期為學生的“綠色閱讀”交流心得創(chuàng)造條件搭建平臺。在學生之間長期規(guī)劃并開展語文學科形式多樣的競賽活動，如七年級鋼筆競賽、朗誦比賽；八年級作文競賽、改編課本劇比賽、九年級演講比賽和辯論賽等。為使集體備課扎實有效，改變以往一位教師主備一個單元教學內(nèi)容的做法，由三四位教師共同承擔一個單元的教學設計、語文實踐活動和作文教學等，力爭細化優(yōu)化集體備課效果。反思、總結(jié)過去的教研組工作是為了下學期更好地開展教研、服務教學、造就具有中國魂的人才。相信在學校先進辦學理念指引下、在學校領(lǐng)導親切關(guān)懷下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我組的各項工作將會取得長足的發(fā)展。第二篇：中學語文教研組工作總結(jié)語文教研組工作總結(jié)楊志媛2013年7月語文教研組工作總結(jié)本學期，語文教研組在校領(lǐng)導的關(guān)心、教導處的直接指導，以及全體語文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。一、認真學習理論，更新了教育觀念。作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課活動，相互交流、學習，取長補短。認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師逐漸分為了三個層次：各級骨干教師，有一定教學經(jīng)驗的教師，剛畢業(yè)的新教師。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結(jié)。各位老師教學給大家提供了成功的示范和有益的啟示。作為新調(diào)入我校以及剛剛走上講臺的新手，老師的教學都取得了預期的效果。這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。三、進一步落實集體備課制度?！俺哂兴蹋缬兴L?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。四、舉辦多種活動，促進語文學習。本學期，我們語文組根據(jù)學校實際和學生特點及學校文化建設，協(xié)助學校職能部門舉辦形式多樣的各種活動。積極響應學校號召，推行書香校園的建設，準備了豐富多彩的展示活動。4月份組織了演講比賽活動。海選后校內(nèi)展評，效果良好。硬筆書法評比活動，已在樓道展示了優(yōu)秀作品。積極參與學校組織的“學課標，說教材”評比活動各年級的這些活動既鍛煉、提高了學生的水平、素質(zhì)，也增強了學生學習語文的興趣，培養(yǎng)了學生的語文能力，全方位展現(xiàn)我校師生風采。五、確定研究課題，努力向科研要質(zhì)量。本學期，我們語文組在旗教研室領(lǐng)導及學校領(lǐng)導與教導處的指導下，參加了“少教多學”在閱讀教學中的策略與方法研究課題的研究工作，各備課組都確定了相應的實驗教師，圍繞課題，都設計了一份研究計劃。本組許多老師在完成繁重的教學任務的同時，還抽出時間進行了教學經(jīng)驗的總結(jié)，認真撰寫課堂實錄展示了課題研究的成果。同時迎接教研室的課堂升級達標驗收也以很好的課例通過，另外還有三名老師代表學校課題研究水平進行課堂展示也獲得好評?？傊?，在本學期里，我們語文組的老教師、中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。2013年7月第三篇：中學語文教研組工作總結(jié)初中語文教研組工作總結(jié)經(jīng)過一個學期初中部全體語文教師的共同努力，我教研組牢固樹立教育教學質(zhì)量是立校之本、教育科研是發(fā)展之源、改革與發(fā)展是前進之力的觀念，不斷改進和完善教書育人的內(nèi)容、途徑與方法為學生提供優(yōu)質(zhì)教育服務，教研工作再上新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、取得成績堅持實行集體備課制度。每位語文教師各負責一個單元的教學設計、課件制作以及該單元水平測試卷的命題工作。在各個單元開講之前，主備教師解讀該單元的教學設計、暢談備課中的困惑，經(jīng)過其他教師的集思廣義、釋疑解惑，最終形成該單元的共案。各位教師再以此共案為藍本，根據(jù)本班語文實際情況，經(jīng)過修改、整合、內(nèi)化形成個案，一旦有教學得失便及時簡要記錄，以便在教研組或備課組活動中交流共享。每單元講授完畢，統(tǒng)一時間進行水平能力檢測、統(tǒng)一地點進行流水閱卷及時做好檢測質(zhì)量分析、共同查缺補漏，以期指導后期教學工作。堅持實行推門聽課以及教師公開課制度。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經(jīng)驗型向?qū)＜倚?、學者型轉(zhuǎn)變，我語文組要求具有五年教學經(jīng)驗的老教師每學期至少舉行一次優(yōu)質(zhì)課、新教師每學期至少舉行兩節(jié)過關(guān)課活動。在優(yōu)質(zhì)課、過關(guān)課等公開課之后，我組及時進行評課，針對各堂課的實際情況，獻計獻策、取長補短，促使教師在教學理念、教學手段、教學方法上日臻完善。同時教齡稍長的教師或通過師徒結(jié)對或主動關(guān)心年青教師的教育教學、年青教師虛心請教老教師的現(xiàn)象蔚然成風。目前我組一支充滿生機活力的老中青教師梯隊呼之欲出。堅持開展兩周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，教師們在活動中互相學習、互相促進。在活動中除了貫徹、領(lǐng)會教學部相關(guān)教學會議精神外，更多的是圍繞相關(guān)主題暢所欲言共同提高。比如新教師如何把握字詞音、形、義的教學，如果在教學中牢固樹立大語文觀，語文學科與其它學科之間如何滲透，作文如何批改講評，如何把課堂還給學生??嘗試性把初中語文新課程標準的要求和實質(zhì)落實、貫穿在日常教學中。目前，新教師虛心好學、中年教師互相探索，老教師發(fā)揮教學“領(lǐng)頭雁”作用的局面日益顯現(xiàn)，優(yōu)化四十分鐘課堂教學初有成效。教學教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發(fā)展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學模式。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運用物線來吸引學生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復習課??都取得了一定的教學效果。積極組織并參加各級各類賽事，取得一定成績。平時語文教師注重激發(fā)學生的寫作興趣，努力提高學生的寫作能力。本學期我組先后組織學生參加全國中學生征文賽、云南省中學生創(chuàng)意作文賽、安寧市“書香假期”系列活動等，同時鼓勵學生積極向《云南經(jīng)濟日報 教育導刊》和校報《彩虹橋》投稿。龐龑老師和劉四平老師輔導學生在安寧市法律演講中獲得一等獎、唐娟老師輔導學生在“中國夢”演講賽中獲得安寧市二等獎。二、存在不足平時對學生書寫重視不夠，學生作業(yè)或考試書寫欠工整、甚至潦草不堪入目。這在一定程度上影響了相關(guān)學科的卷面整潔度，也反映出學生學習態(tài)度 2 不端正等問題，不利于“學會會學，學做真人”學風的踐行。在平時教研活動中教師能就近期教學心得做小結(jié)，但很難真正靜下心來以文字的形式寫成教學反思或教學論文，這不利于教師進一步深入反思或指導、修正以后的日常教學工作。我組對外積極參加論文投稿的氛圍有待濃郁。平時教師忙于應付日常教學工作，沒有時間和精力學習先進的教育教學理論，依舊停留在以強背、死記、多磨、硬灌等形式獲取分數(shù)的階段，這不利于學生綜合素質(zhì)的提高和長足發(fā)展，因此教師的教學理念、教學方法和教學手段亟待進一步更新。在學校大力倡導下，我組以上學期“四月書香校園讀書月”為契機，提倡學生每天中午進行半小時課外閱讀，但本學期大多數(shù)班級流于形式，要么被其它學科占用、要么語文教師用于練習講題，沒有引導學生如何進行課外閱讀，長期以往不利于學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和思想品格的構(gòu)建。缺少輕松快樂學語文的氛圍，在學生中間沒有多種形式開展語文學科方面的比賽活動，沒有以活動為載體來展現(xiàn)語文學科的魅力，沒有更多地為學生展示文學才藝搭建平臺，因此難以充分調(diào)動并挖掘?qū)W生學習、熱愛語文的興趣和潛能。三、努力方向進一步規(guī)范學生的書寫，通過引導教育，培養(yǎng)學生正確對待書寫的態(tài)度和習慣。如通過每天練習字帖或經(jīng)常張貼書寫工整的作業(yè)或試卷等形式，達到以點帶面的示范效應和輻射效應。鼓勵教師擠出時間靜下心思積極撰寫教學反思或教學論文。在每次教 3 研活動上，教師輪流推薦近期閱讀過的佳作美文或優(yōu)秀教育教學論文，通過介紹新教學理念、教學方法和有效反思，促使教師在集體學習、爭辯、探討中成長、成熟