【正文】 第一篇：1314第二學期數學教研總結20132014學年度第二學期數學組教研活動總結時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以學校教學工作計劃為依托，以“改進課堂教學方式，促進師生發(fā)展”為宗旨，深入開展教學研究。在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F就以下幾方面總結如下：一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。要求教師深入學習《課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。3月27日全體數學教師參加了北師大校長史寧中教授對于《課程標準》的解讀。由于一、二年級都是新教材，為了進一步熟悉教材，3月6日全天組織教師在五樓多媒體教室觀看人教社專家對二年級教材進行培訓的現場直播。5月6日下午，全體數學教師參加了區(qū)里組織的小學數學手拉手活動暨區(qū)名師張立新老師《問題研究中學習與成長》專題報告。5月20日下午，教務主任和中心組成員參加區(qū)里小學數學教師常用軟件的培訓，對于常用數學工具，微課程制作和小學數學試題庫組卷三方面內容進行系統學習，利用教研時間對教師進行培訓。學期末開展教師素質展示活動。本學期數學教師素質展示以“找數學”、“學數學”、“用數學”三部分，向老師們展示生活中的數學，數學的一些思想方法以及數學知識在生活中的應用。二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，進一步規(guī)范備課、上課、質量檢測、作業(yè)的布置和批改、輔導學生、組織課外活動各個環(huán)節(jié)，使每個環(huán)節(jié)都符合要求。常規(guī)教研仍然采取分散教研與集中教研相結合的方式，周一下午分年段教研、學習（課標、讀書、做題、教材解讀）；周四集中教研開展教研課聽課、評課活動。按照上學期研究的備課要求和范本備課，進一步完善小組合作學習的研究。寒假要求提前備出周的課時。教師能做到超周備課，備課檢查按一月一次 1與教導處不定期抽查相結合的形式，在幾次的檢查中發(fā)現每位教師都能按照要求備足備好課，都能寫好詳案，并能及時進行二次備課和教后反思。按照教導處的要求，本學期加強教學質量追蹤，教研組長反饋數學三學期以來各個年級的成績的變化趨勢，找出存在的問題，指導教學工作。平時加強對教學質量的監(jiān)測：定期周測（周一三節(jié)課后）與競賽活動（四次口算大王，兩次專項競賽）相結合，對單元內容和某個知識點的掌握情況監(jiān)測，對學困生及時跟進指導。采取平時組內單元把關，期中、期末各年級交換命題的形式進行教學質量檢測。每次測試完后老師們能認真做好質量分析，期中、期末教師集體進行試卷分析，同一年級相互比較，對比差距和不足，指導下一步的教學工作。為了減輕學生的課業(yè)負擔，打造高效課堂。數學組對作業(yè)的布置、批改提出更高的要求。作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范。規(guī)范教輔用書，各年級不得隨意私自增加學生的教輔材料。教導處每周審計周末作業(yè)布置情況，各年段組長簽字。三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。數學的課題成果展示主要是教材解讀。本學期老師們完成了下冊數學數與代數部分教材解讀工作。所有年級都對下冊的教材進行初步解讀，下一步將進行教材解讀的修訂工作。各年級出好題集和錯題集兩本題集。要求老師們把平時教學中學生易于出錯的題目和考察思路新穎的好題記錄并匯集成冊。本學期在教研室和教導處組織安排下，教師積極參與各項教研活動。陳允山老師參加了區(qū)35歲以下年輕教師優(yōu)課評比活動并取得優(yōu)異成績；在學片活動中，我校主動承擔學片課的任務，楊松和葉洪亮兩位教師進行了學片課的展示活動。大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學期重點做好同年級組的集體備課工作，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期數學教師加強同年級組教師之間的互相學習聽課次數，聽課的教師做到有記錄，有評價，上課教師能寫好課后反思。我組教師十分重視聽聽評課活動，上課的教師認真?zhèn)湔n，同年級組教師共同設計教案。聽課后其它教師認真評課，從教學內容安排否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用、教學思想、方法的滲透、是否符合小組合作學習的要求以及老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學期繼續(xù)改革課堂教學方式，全校推廣“小組合作”的學習模式，發(fā)展學生主動學習的能力。教研課改革，各年段根據學情和教學實際選取小組合作中的某個點進行研究。低年級關注小組合作學習的組織形式，中年級關注學生的合作交流，高年級關注教師核心問題的引導。本學期陳允山老師執(zhí)教《正方體、長方體的認識》，向各年級組長展示數學小組合作的初步成效。四、激發(fā)學生學習興趣，開展豐富多彩的教學活動。繼續(xù)開展常規(guī)性活動。每月口算大王比賽已成為比較成功的常規(guī)活動。在此基礎上老師們開展了一些適合年級教學內容的數學比賽活動，激發(fā)學生的學習積極性。如：部分年級舉行了一次計算比賽，（列豎式、四則運算與簡便計算、解方程）；其它年級則進行了解決問題類的比賽（看圖列式、列綜合算式、周長面積