(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩兩首小池(已修改)
2024-11-05 04:56 本頁面
【正文】 第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩兩首小池《古詩兩首》池上教學(xué)設(shè)計(jì)曠村中心小學(xué)褚巧莉教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué) 生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中描寫的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古 至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學(xué)過的 唐代詩人賀知章的《詠柳》：《不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時(shí)節(jié)，過渡：今天我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏時(shí)節(jié)的詩句《小池》。二、初讀詩歌，感受意境。有積累過這首詩的嗎？背給大家聽聽。很多同學(xué)都熟悉這首詩，其實(shí)它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？著名的宋代詩人楊萬里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句《小池》。介紹作者：楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。聽錄音范讀。注意聽清每個(gè)字的讀音，聽清讀詩的停頓與節(jié)奏。學(xué)生自由試讀。你能試著讀一讀嗎？相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。（惜露蜓。強(qiáng)調(diào)lǜ字的讀音）生再讀。注意讀詩的語氣和節(jié)奏。指生讀。三、理解詩意，領(lǐng)悟意境：整體提問：在詩中都描寫了哪些景物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）理解一、二句古詩。讀中悟情。（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（無聲、惜細(xì)流）無聲指泉水流得很慢。惜指愛惜，誰愛惜誰呢？泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。（2）寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？（舒緩，愛惜……）找生試讀。（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助注釋理解一下。（生自由說二句意思，理通順后，師小結(jié)）愛 指喜歡，誰喜誰呢？（4）這樣柔和的美景誰能來讀出？（讀出柔美、喜愛……）找生讀，師指導(dǎo)讀。理解三、四句詩，體會(huì)“立”的深意。（1）同學(xué)們讀得不錯(cuò)，后兩句誰能來試著讀一讀。找一生讀。（2）你能從讀中體會(huì)詩的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。（3）匯報(bào)，師相機(jī)糾正。（4），在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立”巧妙用法?！傲ⅰ保海?）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個(gè)詞嗎？（落、停、站……）（2）你認(rèn)為哪個(gè)字最好，為什么？師強(qiáng)調(diào)“立”字的用法，使詩句更生動(dòng)，形象，體現(xiàn)了蜻蜓的可愛。（3）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會(huì)交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了……）（4）其實(shí)詩人楊萬里曾多次寫過荷花，如上學(xué)期積累中《閑居初夏午睡起》中也描寫了荷花，你還記得嗎？（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）（5）誰能把后兩句讀一下。讀出高興、欣喜等語氣。齊讀全詩。作者把泉水，大樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的喜愛，帶著高興，喜愛的語氣，品讀一下全詩。四、賞讀詩，內(nèi)化意境。自由練讀（讀出個(gè)性）個(gè)別讀同桌互讀，背誦讀。想象讀：你覺得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚、小鳥……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。全班齊讀（情感共鳴）五、教師總結(jié)：涓涓細(xì)流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩情畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中到處都是美，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美，享受美吧。六、課外積累：搜集并積累楊萬里的詩。第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古詩《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：正確讀記“池、惜”等6個(gè)生字，理解“惜、露、樹陰、晴、柔”在詩中的意思。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地誦讀古詩。情感目標(biāo)：初淺理解《小池》的內(nèi)容，感受詩中美麗的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：初淺理解詩句的大致意思，加
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