【正文】 第一篇：魚游到了紙上 教學設計方案31《魚游到了紙上》第一課時 教學設計方案高青縣高城鎮(zhèn)中心小學 徐園園A、【教學指導思想與理論依據(jù)】教學遵循語文學習規(guī)律，踐行《義務教育語文課程標準（2011版）》的理念，以培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)為目標，以開發(fā)學生創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生實踐能力為核心，調(diào)動全體學生的積極性和主動性。B、【教學背景分析】【教材分析】《魚游到了紙上》是山東教育出版社四年級上冊第八組中的一篇文章。這是一篇精讀課文。文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。這是一篇精讀課文。文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。選編這篇課文的目的，一是讓學生從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)；二是學習作者對人物的觀察和描寫方法。教學本文的重點是引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)，教學的難點是理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系?！緦W情分析】四年級的學生在語文學習中，初步具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會文章的思想感情和聯(lián)系上下文積累理解詞句的能力。在閱讀中揣摩文章的表達方法的能力還有所欠缺，大部分學生對一些深層次的感悟難以體會到位，需要在課文學習中加強練習和培養(yǎng)。C、【教學目標設計】【課標要求】知識與技能：能正確認讀本課生字新詞。用自己喜歡的識字方法認讀“罷、致、聾、啞”4個生字，正確書寫“港、茶、壺、缸、罷、裳、茍、繡、致、徽、聾、啞”12個生字。聯(lián)系上下文理解詞語 “一絲不茍、融為一體、賞心悅目”。過程與方法：學生自主學習與小組合作學習相結合。情感態(tài)度與價值觀：學習抓住關鍵詞句揣摩人物特點的閱讀方法。學習作者觀察和描寫人物的方法；理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系?！緦W習目標】能正確認讀本課生字新詞。用自己喜歡的識字方法認讀“罷、致、聾、啞”4個生字，正確書寫“港、茶、壺、缸、罷、裳、茍、繡、致、徽、聾、啞”12個生字。聯(lián)系上下文理解詞語 “一絲不茍、融為一體、賞心悅目”。能正確、流利地朗讀課文；嘗試有感情的朗讀課文。學習抓住關鍵詞句揣摩人物特點的閱讀方法。學習作者觀察和描寫人物的方法。理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系。D、【教學重點】引導學生學習抓住關鍵詞句揣摩人物特點的閱讀方法。學習作者觀察和描寫人物的方法。【教學難點】理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，E、【教學整體設計思路與教學策略與模式】教學從質(zhì)疑課題入手，一個“游”字激起了學生無限的興趣。依照文本中青年的舉止特別為線索，串聯(lián)整個教學，把聾啞青年看魚、畫魚的忘我境界和“先游到我的心里”聯(lián)系起來。學生以理解看魚和畫魚的忘我為基礎，把“他是怎樣忘我的？”“為什么會這么忘我的？”這樣問題隱含在教學中。再通過重點詞句的深入教學，比如說“呆呆”、“靜靜”、“融為一體”等等，學生能夠理解“先游到我的心里”的內(nèi)涵。在這個過程中，重點詞句要細細品味、引導學生感受聾啞青年對看魚和畫魚的忘我。同時，用讀寫結合的方式學習文本的表達方式，感受忘我的同時學習文本的表達方法。文本主要描寫了聾啞青年看魚、畫魚和與我交談這三個版塊的內(nèi)容，我也是主要從這三方面入手進行教學，層層遞進，讓學生一步一步理解文本所表達的聾啞青年堅持不懈、專注和做事勤奮的精神。F、【教學環(huán)境】運用多媒體教學手段，以學生為主體，最大限度的發(fā)揮學生的主動性。G、【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入課題。今天我們來學習一篇和魚有關的課文，不過今天的魚可不同凡響，齊讀課題——讀題不光要用嘴巴，而且要用眼睛。再讀讀。讀了課題你有什么疑問？看來同學們的疑問真不少。下面就讓我們一起學習課文，來揭開問題的答案吧。二、初讀課文，整體感知。請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。我發(fā)現(xiàn)同學們都已經(jīng)讀完了，老師來檢查一下同學們的讀書情況。先讀詞語，看準字形再讀。生齊讀：花港魚缸罷了衣裳繡花 細致廠徽聾啞一壺茶一絲不茍你要提醒大家注意什么？我們把這些有生字的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。請大家畫出詞語所在的句子，并在小組內(nèi)讀一讀，評一評。我發(fā)現(xiàn)除了這節(jié)課的生詞，大家還提到了這幾個詞語所在句子（課件出示）A坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。B他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫