【正文】 第一篇：2012中學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2012中學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想本期我們把進(jìn)步教師素質(zhì)作為教研組工作的重要目標(biāo)。務(wù)實(shí)、高效，全面展開(kāi)研究型教師群體建設(shè)，以推動(dòng)課堂教學(xué)為中心，教學(xué)研究為抓手，增進(jìn)師天生長(zhǎng)為根本，以全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。二、組織建設(shè)語(yǔ)文教研組本期下設(shè)三個(gè)備課組，共有教師21人，以中青年教師為主。在本學(xué)期中，組織建設(shè)獲得了可喜的成績(jī)。教研組工作認(rèn)真務(wù)實(shí)，教研氛圍濃厚。初一備課組凝聚力強(qiáng)，重視進(jìn)程管理。初二備課組重視轉(zhuǎn)差工作，且獲得了階段性成效。初三備課組以教學(xué)工作為重心，重視提升學(xué)生的成績(jī)。老師們對(duì)待工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，勤勤奮懇，備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑都能依照學(xué)校的要求完成。三、常規(guī)工作 依照教務(wù)處的同一要求，檢查各任課教師的備課、上課、作業(yè)批改、聽(tīng)課等情況，其中突出了第一課堂的監(jiān)控。通過(guò)嚴(yán)格的進(jìn)程管理，進(jìn)步教師的工作責(zé)任心。本學(xué)期共進(jìn)行了兩次月考。每次都嚴(yán)格依照“樣題”出題，很好地控制了試題的題型、題量、分值比例、難易度及規(guī)范性，每次都要求出題老師反復(fù)檢查校訂，保證了試題的質(zhì)量，每次語(yǔ)文試題都符合要求，質(zhì)量較高。評(píng)卷采用年級(jí)交叉的方式，保證了評(píng)卷的公平公正。四、教研工作（一）教研工作展開(kāi)的情勢(shì)以教研組集中活動(dòng)與備課組分散活動(dòng)兩種情勢(shì)相結(jié)合。教研組的集中活動(dòng)，每次都確定了活動(dòng)內(nèi)容和要達(dá)成的目標(biāo)；備課組的分散活動(dòng)主要解決本年級(jí)教學(xué)中存在的題目并提出解決的方案。務(wù)必讓每次的教研活動(dòng)都落到實(shí)處。（二）教研工作展開(kāi)的內(nèi)容本學(xué)期主要展開(kāi)了以下一些教研活動(dòng)。第一周，教研組、備課組與各任課教師溝通，明確教學(xué)計(jì)劃、分析上期成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找緣由、明確本期目標(biāo)。第二周，各備課組學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究教材，掌控本冊(cè)教材編排特點(diǎn)，明確教學(xué)重難點(diǎn)，知識(shí)及能力練習(xí)點(diǎn)。本學(xué)期共組織了全校三個(gè)備課組的教研觀摩活動(dòng)。、青年教師賽課、青年教師示范課、溫習(xí)研究課。（三）教研工作獲得的實(shí)效本學(xué)期通過(guò)展開(kāi)扎實(shí)的教研活動(dòng)，老師們駕馭教材的能力，駕馭課堂的能力，教學(xué)研究的能力都得到了不同程度的提升，綜合素質(zhì)也都得到了進(jìn)步。、更新觀念、進(jìn)步素質(zhì)（1）教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀了一、二本理論專(zhuān)著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱門(mén)題目，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和討論，進(jìn)步本身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，建立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。（2）教研組每位成員均最少閱訂一份語(yǔ)文報(bào)刊。平時(shí)，語(yǔ)文教師要堅(jiān)持通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向，開(kāi)辟視野，拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好本身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求。（3）教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)本身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講求學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)習(xí)效力，努力做到了：自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，深進(jìn)研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。（4）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交換，教研組全體成員進(jìn)步了思想熟悉，建立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每一個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們展開(kāi)了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，掌控新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常展開(kāi)備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公然課、研討課，積極聽(tīng)課、思考，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課，努力進(jìn)步了教學(xué)水平。（5）利用光盤(pán)，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告。本學(xué)年，我們聽(tīng)取報(bào)告“新理念、新教材、新策略”，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的熟悉。聽(tīng)了報(bào)告，我們語(yǔ)文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語(yǔ)文老師，要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的愛(ài)好，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。（6）學(xué)習(xí)特級(jí)教課堂實(shí)錄。開(kāi)學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級(jí)教師的作文課、瀏覽課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評(píng)點(diǎn)，消化、吸收。從特級(jí)教師的課中，我們學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語(yǔ)文課要出新，更要扎實(shí)，要把知識(shí)的傳授予學(xué)生自主實(shí)踐奇妙地結(jié)合起來(lái)。，重點(diǎn)抓了課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效力。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)的條件下，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，牢固建立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳腐、呆板、單調(diào)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新奇、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；語(yǔ)文課堂教學(xué)尋求創(chuàng)設(shè)***、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情形，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；果斷做到面賂全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大進(jìn)步語(yǔ)文課堂教學(xué)效力。（1）加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課情勢(shì)。①集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交換。②集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的練習(xí)、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對(duì)策）和“五同一”（同一教學(xué)進(jìn)度、同一教學(xué)目標(biāo)、同一教學(xué)重難點(diǎn)、同一作業(yè)量、同一檢測(cè)內(nèi)容）。（2）認(rèn)真上課。作為語(yǔ)文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)安排公道，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、***的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)進(jìn)程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。⑤瀏覽課上要留有讓學(xué)生感知、朗誦和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書(shū)聲瑯瑯”，又能“議論紛紜”；⑥面向全體，重視個(gè)性差異，因材施教，使各類(lèi)學(xué)生學(xué)有所得。（3）規(guī)范作業(yè)。布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為根據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)目適中，留意作業(yè)情勢(shì)的多樣化及分層布置。作文每學(xué)年一般很多于8次，每次作文，練習(xí)目標(biāo)力求單