【正文】 正文：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解由生字組成的詞語；積累優(yōu)美詞句；了解作者的寫作特色。潛力目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文；抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想；能運用移步換景的方法描述一處景物。情感目標(biāo)：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。二、教學(xué)重難點：透過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？多么壯觀的景象??！難怪作者會說：（相機(jī)出示第一自然段）指導(dǎo)讀好感嘆號（贊美）作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢？這天，我們就借作者的語言文字來美美地欣賞一下。聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼。二、感受所見、所聞、所感（一）聆聽瀑布我們先用耳朵來聆聽黃果樹瀑布的聲音，誰來讀讀描述瀑布聲響的語句。剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，我們聽到了――出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（1）從遠(yuǎn)處飄來是怎樣的一種聲音？為什么不用“傳”呢？（聲音很小，輕柔，要細(xì)細(xì)的聽）播放課件。引讀：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到――，就像――（2）漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？（水聲很響）結(jié)合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。人喧馬嘶的聲音大嗎？此刻這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。（3）繼續(xù)播放課件，體會漸近漸響的瀑布聲。（4）這段話中連用兩個比喻，把瀑布的聲音比作和（），從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲由遠(yuǎn)及近。（5）指導(dǎo)朗讀。遠(yuǎn)聽瀑布聲似微風(fēng)飄來，近聽瀑布聲像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。指名讀。――你為什么這么讀？齊讀。女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時，男生加入一齊讀。出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。響聲大嗎？何處看出來？是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有――――水聲成了……（生說）――又一個生動形象的比喻。――好熱鬧。女同學(xué)齊讀。出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（1）從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急。）――80多米寬的瀑布，從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中，發(fā)出震天巨響，10里之外就能夠聽到，就像雷聲轟鳴，山谷都在回應(yīng)了，難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢！這聲響夠令人難忘的，男同學(xué)齊讀。小結(jié)：是?。」饴犉俨嫉穆曇?，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢?？磥悫D―（出示第一小節(jié)，齊讀）（二）、觀賞瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵?，令人沉醉，那你們想去看一看黃果樹瀑布的真面目嗎？誰來讀讀作者眼里的黃果樹瀑布的形態(tài)？出示：懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。會聯(lián)想的人，就應(yīng)會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學(xué)們邊讀邊想象。（生自由讀）你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說）（1）瀑布寬80米，我們的教室前后長十幾米，此刻有5個教室那么長。這么寬的白色緞子從織布機(jī)上瀉下來，你感受到瀑布的什么？（壯美、氣勢非凡、不同凡響、雄偉壯觀）（2）那你能透過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。（3）指名讀句子。（4）這黃果樹瀑布是白水河在黃果樹地帶構(gòu)成的九級瀑布中最大的一級，是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布，此刻我們就從多個角度來欣賞一下（出示圖片）（5）再指名讀句子：誰愿意透過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會構(gòu)成一種更為奇特的景觀――學(xué)生接：銀雨撒金街）（1）“銀雨”指什么？（晶瑩的水珠）落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，怎樣又變成金街了呢？（水珠在陽光的照耀下，金光閃閃）（2）誰愿意用自己的朗讀帶領(lǐng)大家走進(jìn)這小鎮(zhèn)？（配樂）其他同學(xué)閉眼想象你仿佛看見了什么？感受到了什么？（3）學(xué)生交流感受。（三）感悟瀑布細(xì)細(xì)領(lǐng)略瀑布不同形態(tài)的美，體會黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?、雄偉壯觀的真實畫面。我們想不想與瀑布親密接觸呢？（想）我們隨作者來到了谷底，讓我們一齊與作者親近黃果樹大瀑布，讀讀5―7小節(jié)，找到喜歡的語句，在旁邊寫寫自己的感受。學(xué)生默讀課文，寫批注。誰來讀一讀你喜歡的句子，說一說你的感受。――與瀑布隔得很近，仿佛――盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢！――每個細(xì)胞怎樣會灌滿活力的你有怎樣的感受？想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中。――四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細(xì)胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。――原本在大自然面前十分渺小的人，此刻在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。――瀑布的壯美、生機(jī)的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。小結(jié)：來到谷底看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是雄偉壯觀、氣勢非凡呀，看來（出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作?。R讀難怪我們的地理學(xué)家徐霞客游歷了千山萬水，看到黃果樹瀑布完全沉醉了，此時此刻的我們也完全沉醉了。三、拓展延伸。交流寫作方法同學(xué)們，景美，作者寫得也很美！作者為什么會寫的如此生動呢？有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢？（巧用比喻、用詞準(zhǔn)確。）如果說生動的詞語、形象的比喻句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽課本，找出描述作者觀察地點的句子？（學(xué)生瀏覽全文）小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。（板書：移步換景）這節(jié)課我們跟隨作者一齊去聆聽、觀賞、感受了黃果樹瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀；還領(lǐng)悟了如何把景物寫生動的方法。小練筆?！队窝嘧哟壒珗@》黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：入請入境朗讀課文，促進(jìn)語言發(fā)展、2理解文本中的聲響詞、動詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態(tài)的特點、通過具體的語言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機(jī)對人的性情的陶冶培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、教學(xué)重點：體會聲響詞、動詞、比喻句子，理解優(yōu)美的語言、教學(xué)法：談話法情景體會法合作探究法入情朗誦法教具準(zhǔn)備：幻燈片課件教學(xué)版塊一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀新詞二、入情品讀感悟第二段以讀促悟，學(xué)習(xí)表達(dá)方法聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗、三、內(nèi)化積累運用1當(dāng)小導(dǎo)游落實情感態(tài)度價值觀過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀新詞（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)請把書打開齊讀課后第二題）二、入情品讀感悟以讀促悟，品讀聲、形、（1）、品讀聲響師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們再隨著作者走進(jìn)黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)，聽———————（出示黃果樹瀑布聲響））師：你聽到了什么？（出示幻燈片3）引導(dǎo)理解聲響詞、你從這些聲響詞里感受到了什么？板書：聲響大入情朗讀第二自然段師：作者為了表達(dá)瀑布聲響的壯美，不僅使用了傳神的響聲詞，還用了動詞、比喻句來表達(dá)瀑聲的偉大，神奇？（小組合作探究，默讀第二自然段，用筆標(biāo)注、找出引導(dǎo)學(xué)生從動詞、比喻句來理解瀑布聲響）（注重表達(dá)方法的指導(dǎo)）（出示幻燈片4）引導(dǎo)背誦第二自然段這里的聲響在哪里聽見的？入情朗誦作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導(dǎo)有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）（2）品悟形態(tài)師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們再隨著作者向前走，透過樹的縫隙，看——————（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導(dǎo)誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩人寫瀑布的詩————飛流直下三千尺——————（學(xué)生接）這是寫哪里的`瀑布？有什么特點？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點？板書：形態(tài)寬（個性化朗讀數(shù)遍）師：多美的境界、這不僅僅是對瀑布形態(tài)的描述，這是對瀑布的吟唱、是歌、是詩、作者的描述充滿了瑰麗的想象、師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第4朗讀課件）（3）、內(nèi)化運用積累假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導(dǎo)游，想讓我們給他們做導(dǎo)游，誰愿意？（注重實踐體驗，促進(jìn)語言發(fā)展）聯(lián)系生活品悟感受師：平常你去過風(fēng)景區(qū)嗎？有什么感受？用詞語概括、或句子描述、作者來到雄偉壯觀的黃果樹瀑布谷底，他的感受又是怎么樣的呢？為什么？（默讀5—7自然段）（出示幻燈片7）板書：感受爽師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識）師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布壯美（板書：壯美）已成為你們關(guān)注的事物，對它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因為自然的美景能陶冶人的性情。黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點。透過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。教學(xué)重、難點：體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。教學(xué)方法：談話法、情景體驗法、遷移法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、課前組織同學(xué)們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？（師根據(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。）多么壯觀的景象?。∧谴丝?，你想說些什么呢？三、激情朗讀，建構(gòu)體驗的基礎(chǔ)還記得海倫凱勒嗎？她正是用動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）這天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們此刻就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。注意，讀到你感覺上來了，就舉手。生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀潛力較弱的學(xué)生。展示：想讀哪兒就讀哪兒。師感性評價，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。四、入情品讀，內(nèi)化體驗的`過程方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一齊體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！準(zhǔn)備好了嗎？（師生一齊做深呼吸）此刻我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。（師邊說邊給“聽”、“看”上加引號）咦？誰明白老師為什么要在這兩個字上加引號呢？對！唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。匯報（1）、你“聽”出什么來了？師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。（2）、師播放瀑布聲響2。聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過來”……指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。（3）、多美的句子??！誰想再讀一讀？你想怎樣讀？（4）、你“看”出什么來了？師點撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？（5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。有什么新的感受嗎？（6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。你對文中哪句話感受更深了？（7）、多美的境界啊！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優(yōu)美的旋律，此刻你最想做什么呢？那此刻你能做些什么呢？小組討論。（8）、小組匯報；全班展示。五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗的結(jié)果請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。想說些什么？想寫點什么嗎？剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，此刻我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感……（若時間允許，則讓學(xué)生課上寫詩歌或短文）六、總結(jié)匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學(xué)的資料也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！…………師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計4第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。理解課文的第一自然段的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。2