【正文】 第一篇：高中新課改高中新課改剛參加完中考的小樓最近很苦惱，本以為暑期能輕松下，哪知又面臨新的問題：全省普通高中將施行新課程改革?！皠倓傊酪抡n改了，對這完全不了解，聽說以后我們可以跟大學(xué)生一樣走班上課。”相比之下，樓媽媽考慮得就更多了：“新舊課程到底有什么區(qū)別？新課改后，學(xué)生和家長又該做些什么準(zhǔn)備？”得知新課改的消息，很多學(xué)生和家長都有這樣的困惑。為此，記者對新課程改革進(jìn)行了多方位的了解。6月18日，經(jīng)過浙江省政府批準(zhǔn)，將于今年秋季開學(xué)在全省普通高中全面實施《浙江省深化普通高中課程改革方案》。秋季開學(xué)后，在全省普通高中實施學(xué)分制和彈性學(xué)制，學(xué)生在3年內(nèi)完成普通高中學(xué)習(xí)，修習(xí)必修課程滿96學(xué)分，選修課程滿48學(xué)分，同時學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價達(dá)到規(guī)定，允許提前畢業(yè)，參加高考。這僅僅是此次課改的主要內(nèi)容之一。此外，新課改的內(nèi)容還包括：刪除必修課程中非主干和過繁過難的內(nèi)容，為學(xué)生休息選修課程騰出時間和空間；各學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色構(gòu)建課程體系，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際安排課程，推行選課走班；學(xué)生可以根據(jù)自己的課程修習(xí)計劃，自主選擇參加考試的時間和科目，學(xué)生參加同一科目考試次數(shù)最多2次，以最好成績記入檔案?！靶抡n改借鑒普通高校的課程管理模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生獨立、自主地進(jìn)行探究，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，更具有時代性。此外，此次新課改是對2006年啟動實施的高中課程改革成果的深化和鞏固，適應(yīng)了社會對多樣化人才的需要，具有深遠(yuǎn)的意義?！卑布h教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。為了能讓學(xué)生和家長對新課改深入了解，記者對大家所關(guān)心的問題一一進(jìn)行了咨詢和了解。記者：普通高中新課程改革會否影響學(xué)校秋季招生？安吉縣教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人：新課改并不會影響今年普通高中的秋季招生，招生計劃及政策仍和往年一樣。另外，在高一新生報到時，學(xué)校還會分發(fā)一封告家長書，對新課改的具體內(nèi)容及要求作詳細(xì)介紹，并且在開學(xué)初期，給學(xué)生和家長充分時間考慮該如何選擇選修課程，學(xué)校會根據(jù)現(xiàn)有的教育資源綜合考慮盡量滿足學(xué)生選課要求。第二篇：高中新課改心得體會2011年高中信息技術(shù)新課改培訓(xùn)楊蘇霞2011年高中信息技術(shù)新課改培訓(xùn)8月19日我赴平?jīng)鍪袇⒓恿烁咧行畔⒓夹g(shù)新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)活動共安排兩天，其內(nèi)容為：1.《課標(biāo)內(nèi)容，教學(xué)大綱研讀講解》黃國洪 信息技術(shù)正高級教師、特級教師2.《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）教材講解》徐樹中 深圳中學(xué)高級教師3.《信息技術(shù)三個選修模塊教材講解》徐樹中4.《課堂教學(xué)方法講解及研討》徐樹中短短的幾天學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但其中的點點滴滴讓我收獲很多。通過講座討論、研討互動、觀摩研討等多種形式的學(xué)習(xí)，不僅讓我對新教材的各個模塊有了更清晰的了解，而且也讓我對新教材新課程的教學(xué)理念有了重新的認(rèn)識，可以說這次培訓(xùn)不但豐富了我的理論知識，更讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。下面就是我這次學(xué)習(xí)的幾點體會。一、對高中信息技術(shù)新課程下課堂的初步認(rèn)識課堂應(yīng)是師生互動、心靈對話的舞臺，而不僅僅是優(yōu)秀教師展示授課技巧的表演場所；課堂應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學(xué)生的主體活動，這個時空就會破碎；課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程；課堂應(yīng)是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等、民主、安全、愉悅是她最顯眼的標(biāo)志，沒有人會被無情打擊，更沒有人會受到“法庭”式的審判；課堂應(yīng)是點燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生走出教室的時候仍然面對問號，懷抱好奇； 如果要用一句話來概括，那么就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。這樣的課堂，也就是新課程所追求的課堂。二、對高中信息技術(shù)新課程的一點感悟通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們應(yīng)有回歸生活世界的課程生態(tài)觀，從本質(zhì)意義上說，就是強(qiáng)調(diào)自然、社會和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，使自然、社會和人成為課程的基本來源。也就是自然即課程，意味著課程應(yīng)向自然界開放，與自然界融為一體，使學(xué)生有機(jī)會走向自然。生活即課程，意味著課程直接面向社會，與生活融為一體，使課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會實際之間保持密切的聯(lián)系。自我即課程，意味著課程應(yīng)向自我開放，尊重個人的感受、體驗和價值觀念。三、對高中信息技術(shù)教材總體思路的認(rèn)識，圍繞學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活需求，強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用，讓學(xué)生在親身體驗中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。、生活相結(jié)合，讓學(xué)生了解信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響，體驗信息技術(shù)所蘊含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀與社會責(zé)任感。，使不同層次、不同類型的學(xué)生都能找到合適的主題，都有所發(fā)展。，通過“活動目的”、“活動任務(wù)”、“活動過程”、“活動結(jié)果”、“活動評價” 等欄目，引導(dǎo)活動的流程，提高活動效率與效果。必修模塊內(nèi)容與初中內(nèi)容的銜接；必修模塊內(nèi)容之間的銜接；必修模塊與各選修模塊內(nèi)容的聯(lián)系與銜接；信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊由四個主題構(gòu)成：四、對高中信息技術(shù)教學(xué)策略的認(rèn)識信息技術(shù)學(xué)科本身有自己的優(yōu)勢，信息技術(shù)現(xiàn)象的千變?nèi)f化、信息技術(shù)世界的豐富多彩，實驗手段的多樣