【正文】 第一篇：高三班主任經(jīng)驗交流做一個積極樂觀勤于思考的班主任李大朋進入高三階段，上課的進度、密度、難度加大，學(xué)生處于超負荷地學(xué)習(xí)之中。測驗、考試次數(shù)增多，學(xué)生容易產(chǎn)生失敗、自卑、煩燥、焦慮、失望、厭學(xué)，甚至放棄的念頭。如何使學(xué)生充滿自信，積極進取、不斷調(diào)控自己的情緒以及糾正自己的行為習(xí)慣，使班級成為一個情緒穩(wěn)定、和諧、努力上進、有濃厚的競爭意識的班集體，這與班主任經(jīng)常保持愉快、開朗、鎮(zhèn)定自若，從容不迫的情緒狀態(tài)是分不開的。就怎么帶高三我結(jié)合教學(xué)中的一些經(jīng)驗和教訓(xùn)我談?wù)勔恍┳约旱南敕?，有以下幾點，不當(dāng)之處請各位老師批評指正！第一個大方面：老師方面。首先，做好一名班主任，首先是一名合格的專業(yè)教師，一個不斷學(xué)習(xí)和積累的教師。現(xiàn)在的教學(xué)需要喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，求知的渴望，學(xué)科的興趣和成就的欲望，教師必然需要更高的素質(zhì)。只有我們不斷鉆研業(yè)務(wù)，研究本學(xué)科的美學(xué)，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)、教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想、舉一反三、化繁為簡，使學(xué)生不斷獲得成功，從中獲得快樂。我們都經(jīng)歷過，如果沒有好好備課，在授課時，心里 沒底、言語生硬、口誤增多，甚至掛在黑板上的經(jīng)歷，這樣的課堂教師自己受罪，學(xué)生更是受罪。作為高三教師更應(yīng)把握高考脈搏，使學(xué)生不斷取得進步，獲得成功，這樣學(xué)生才能充滿自信，學(xué)習(xí)才有動力，心情才會開朗。惟有充實，惟有豐富的知識，惟有學(xué)生的不斷進步，才能使教師在不斷的獲得中得到快樂。試想，如果本學(xué)科的課學(xué)生都不信服，那么管理起班級來阻力定然不少。所以班主任首先是做一名合格而又優(yōu)秀的課任老師，然后就是親其師，信其道。其次，打造好任課教師團隊。一個班級絕對不是班主任一個人的班級，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做。在開學(xué)之初我習(xí)慣在第一次講話中把每一位任課老師都介紹一遍，每一位老師有什么優(yōu)點有什么特點，都給學(xué)生介紹清楚，這樣學(xué)生對新的老師充滿了期待，同時也有利于幫助任課老師樹立威信。學(xué)生和老師關(guān)系處好了，學(xué)習(xí)效率就會非常的高，當(dāng)然也就出成績了。在平常工作時，班主任要經(jīng)常和老師交流，高三很多老師都是經(jīng)驗非常更富的，不論是從教學(xué)上還是班級管理上，和任課老師多交流一方面了解班級學(xué)生，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，被學(xué)生稱作宋爺爺?shù)乃挝亩±蠋?，常年帶?fù)讀班，經(jīng)驗非常豐富，總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，宋老師建議召開學(xué)生家長會，結(jié)果很好，使學(xué)生家長老師的力量形成合力，擰成一股繩，一位被學(xué)生稱為擁有愛因斯坦大腦的老師，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)，經(jīng)常是我晚自習(xí)看班張老師還沒有走，自習(xí)課上只要是學(xué)生跟老師預(yù)約好時間，不管多晚老師都會耐心輔導(dǎo)到最后。被學(xué)生認為大姐姐的袁金謹(jǐn)老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，結(jié)果高考時有一半學(xué)生英語達到優(yōu)秀。還有付主任講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。李恒柱老師，可以說是我們班的另外一個班主任，我結(jié)婚時，他帶了一段學(xué)生，后來學(xué)生就說碰見了一個比你更守時的班主任，李老師認真負責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生到十點半，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。你想想有這么優(yōu)秀的教師團隊，協(xié)作起來管理這個班級，怎么能管不好呢？再次，做一個情緒穩(wěn)定的老師，不要情緒大起大落?？鞓返慕處熌芤钥鞓犯腥緦W(xué)生。老師的樂觀、愉快時時在感染和影響著學(xué)生。美國的鮑德溫在研究了373位教師與100名學(xué)生的相互關(guān)系后曾經(jīng)指出：一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動學(xué)生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師也會使其學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。貝克斯特也曾研究發(fā)現(xiàn)，在一個能體諒別人的教師影響下，學(xué)生也會表現(xiàn)出體諒的態(tài)度。在快樂的教師影響下，學(xué)生是樂觀的，是愿意接受教育的，此時所形成的相互接納，彼此促進的融洽和諧的人際關(guān)系，容易拉近師生之間的心理距離，給學(xué)生以安全感，學(xué)生遇到問題和想法就敢于跟教師交流，便于教師了解和把握學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對性地提出要求和目標(biāo)。每個班級都有難管的學(xué)生，總有講不通道理的時候，當(dāng)遇到問題很生氣時，特別想發(fā)火的時候，我的做法是不要說話，因為這個時候的批評往往帶著個人的主觀情緒在里頭，說話難免片面，往往達不到教育效果，反而使事情朝著相反的方向發(fā)展，使得事情更不好處理。我會圍著班級轉(zhuǎn)圈一直等到我想到解決問題的辦法，然后用和風(fēng)細雨的大家都能接受的方式處理好這個問題，不留下后遺癥，要使得學(xué)生心悅誠服。第四，善待學(xué)生。高三學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重，身心疲憊，心力憔悴，是人生中最困難的時期，他們需要鼓勵，需要關(guān)愛。只有關(guān)心，寬容他們，他們才能保持愉快的心情，才能擺脫煩燥和焦慮。個別學(xué)生難免會因為外在壓力產(chǎn)生一些不良情緒，甚至做出一些出格的事情，這個時候就需要老師認真耐心細致的去做這個事情，高考前我們年級老師共同努力下就成功的解決了一個棘手的問題，這要的就是愛。寬容所產(chǎn)生的人格力量足以影響學(xué)生的現(xiàn)在和將來，寬容學(xué)生，教師就能正確地看待學(xué)生的失敗和不足，就能保持情緒上的穩(wěn)定，能夠產(chǎn)生快樂。高考結(jié)束后，學(xué)生給我說，那幾天我生病每次上考場你都會給我微笑著說沒有問題，不影響發(fā)揮，考試的時候我放心了許多；還有的學(xué)生說，跟你擊掌還真沾了些仙氣，文綜發(fā)揮的不錯，也有的學(xué)生說，吃了你給的定心丸，心里就是穩(wěn)定了很多，考場上發(fā)揮穩(wěn)定！關(guān)心善待學(xué)生產(chǎn)生的力量是巨大的，善待，是寬容，是耐心，是感化，是等待，是一種無聲卻有力的教育！第五，要有前瞻的心思，也就是要把工作做到前邊。高三不同的階段學(xué)生的心理狀況不同，剛上高三時，是興奮時刻，我們該怎么做，一輪復(fù)習(xí)該怎么做，春節(jié)前后高原期學(xué)生心理工作怎么做，過了春節(jié)到高考前怎么做，考前動員又該怎么做？用心引導(dǎo)學(xué)生一路走好。班主任可以把高三一個學(xué)年以期中考、期末考、一模、二模為界大致分為四大階段，在每個階段開始之初都要安排時間就階段特征、可能出現(xiàn)的問題、心理困惑以及應(yīng)對的策略等給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，每一階段結(jié)束之后作總結(jié)。比如一模結(jié)束之后班主任的總結(jié)動員要點：第一，指出學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種錯誤心理：（1）灰心消極，喪失信心，安于現(xiàn)狀，不思進取。（2）憂慮煩躁，心神不定，學(xué)習(xí)效率下降。（3）臨急抱佛腳，拼命讀書，生活作息混亂，顧此失彼，得不償失。時間難以堅持長久，效果也將大打折扣，而且可能引發(fā)生病的后果。第二，讓學(xué)生認識第一次模擬考到高考這段時間的非同一般的意義——真正決定高低成敗的關(guān)鍵時刻。（1）是實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍的關(guān)鍵時期，也是一路苦讀不斷獲得回報的時期。前期累積的無形知識將變現(xiàn)成實實在在的分?jǐn)?shù)，讓你見證“一分耕耘，一分收獲”的真諦。（2）是暴露問題、發(fā)現(xiàn)缺點不足最多的時期，也是不斷自我修正、自我提高、自我完善的時期。（3）是由霧里看花、未識廬山真面目到洞若觀火、任憑弱水三千我只取一瓢飲的時期。在整個高三復(fù)習(xí)周期中，這段時間的演練將使你的思維從混亂走向清晰，使你的判斷從猶疑走向決斷。第三，告訴學(xué)生一模之后該怎么辦。重點是讓學(xué)生在每天一次的“練兵考”中看淡成績，而著眼于修補知識漏洞、提高技能技巧、調(diào)整競技狀態(tài)。成績好時別驕傲，成績差時別懊惱。誰是英雄，誰是狗熊，得最終才能見分曉，笑在最后的那一個才笑得最好。讓他們樹立信心，沖刺二模，笑對高考。第二個大方面，班級日常管理。第一，做好常規(guī)工作。高三了很多同學(xué)會認為學(xué)習(xí)是最重要的事情，這不可否認，但是這并不意味著班級的其他日常工作就可以放松，比如說衛(wèi)生，自己的學(xué)習(xí)環(huán)境如果打掃的干干凈凈在里邊學(xué)習(xí)來肯定是心曠神怡，另外在繁重的學(xué)習(xí)之余做些適當(dāng)?shù)捏w力勞動也能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，會過來效率更高的學(xué)習(xí)，何樂而不為呢？還有，跑操，有很多同學(xué)認為跑操是一種負擔(dān)，耽誤學(xué)習(xí)時間，我想這個也是不可取得，給學(xué)生做好思想工作，使其認認真真跑好課間操，既鍛煉了身體同時這也是也提升了班級士氣良好機會。第二，珍惜每一次學(xué)生談話，多創(chuàng)造與學(xué)生談話的機會。班里的每一位學(xué)生都想和班主任談心，班主任根據(jù)不同學(xué)生情況都要有話跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話前的準(zhǔn)備，創(chuàng)造談話的機會，對后進生與優(yōu)等生要一視同仁，談話的內(nèi)容要深思熟濾，談話的目的效果要爭取達到。在談話過程中我們可以發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。第三，營造好團結(jié)積極競爭互助的學(xué)風(fēng)，互諒互讓的人文氛圍，做好班級的輿論工作?，F(xiàn)在的教育要求學(xué)生合作互助探究，學(xué)習(xí)的時候不要保守，積極地和同學(xué)探討，每個人把自己的優(yōu)勢，會學(xué)習(xí)的同學(xué)就學(xué)會了別人的優(yōu)點，把它也變成自己的優(yōu)勢，這樣高考大家都成功了，我們班有個例子，郭海濤，和梁保菊。另外文科班女生多容易為一些雞毛蒜皮的小事鬧矛盾，這就要在平常做工作的時候教會學(xué)生