20xx秋部編人教版語文八年級上冊第二單元寫作學寫傳記word配套(已修改)
2024-12-24 19:20 本頁面
【正文】 第二單元寫作 學寫傳記 主課件配套 教案 教學目標 ： 知識與能力 1． 掌握人物傳 記 的基本特點和寫法。 過程與方法 2． 學會寫簡單的人 物傳記。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生善于觀察人物的能力，反映傳記人物積極向上的優(yōu)秀品格。 教學重點： 學會寫簡單的人 物傳記。 教學難點： 學會剪裁材料突出人物個性。 教學 課時 ： 2課時 ， 第一課時重在寫作指導 ， 第二課時完成寫作 ， 集體評議。 教學過程： 一、 什么是傳記 傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為“自傳”。 。凡是文中 涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的，有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是傳記作者可以發(fā)揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物。如《偉大的悲劇》，作者茨威格嚴格按照探險隊留下的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷，又通過合理的想象，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與英雄氣概。這樣就使得人物形象躍然紙上，令讀者過目不忘。 。要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點。在《美麗的顏色》中，作者對居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個細節(jié)，稍加點染，如“頭發(fā)被風吹得飄起來 ”“輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，卻能表現(xiàn)出居里夫人從事科學工作的艱辛和獨特的氣質(zhì)。 。與一般的傳記相比，小傳的記述較簡略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳記主人的主要經(jīng)歷上，通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物特點。如老舍先生的《著者略歷》一文。 二、 例文引路 感受特色 母親小傳 生活中總會有一些人深深影響著我們。在我的生命中 ， 那個影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閑暇時纏著她 ， 聽她講述過去的故事。 兒時軼事 我的母親出生于 (填籍貫 )。小的時候 ， 家里還算富裕。但是因為那 個時代孩子多 ， 母親又是大姐 ， 所以 她的童 年自然就不太平靜了。那還是一個重男輕女的年代 ， 在鄉(xiāng)下尤為嚴重 ， 一般的家庭是不會讓女孩子讀書的 ， 長到十歲左右就要下地干活。而母親發(fā)誓要讀書 ， 于是 憑著韌性 ， 始終在學校名列前茅 ， 老師也不斷上門勸說 ， 就這樣堅持讀完了初中 ， 并以優(yōu)異的成績考入當?shù)氐囊凰攸c高中。入學通知書已經(jīng)下來 ， 但是那年外公患病 ， 家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹 ， 母親毅然放棄了學業(yè) ， 年僅十五歲的母親挑起了生活的重擔。 創(chuàng)業(yè)艱辛 等到弟弟妹妹們
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