【正文】 第一篇：遼寧省高校新任思想政治理論課教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)遼寧省高校新任思想政治理論課教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)此次赴遼寧大學(xué)參加遼寧省高校新任思想政治理論課教師崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)過后，又經(jīng)過一個(gè)暑假的思考、沉淀，現(xiàn)將自己培訓(xùn)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：第一，此次培訓(xùn)的課程內(nèi)容非常豐富，既有學(xué)科的深度又有教育的廣度，總體而言，我將所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容概括為三個(gè)層次。首先，從宏觀上了解思想政治教育當(dāng)前的形勢(shì)與任務(wù)，掌握思想政治教育理論和實(shí)踐研究的方法論，如何努力做一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師，堅(jiān)定馬克思主義信仰；其次，從微觀上學(xué)習(xí)現(xiàn)今高校思想政治理論課各門科目的重難點(diǎn)，這不僅有利于我對(duì)學(xué)科重難點(diǎn)的把握，更是對(duì)我日后課堂教學(xué)方法產(chǎn)生啟迪指導(dǎo)效應(yīng)；最后，在7月13日安排了學(xué)員交流，在討論中遼寧省各所學(xué)校的新任理論課教師進(jìn)行了討論，每位學(xué)員都可以將自己工作遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)與大家分享。第二，培訓(xùn)讓我收獲頗多。最重要的是知道如何成為一名有魅力的思政課教師。作為思想政治理論課教師，一定要樹立堅(jiān)定的理想信念，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。一個(gè)思想政治理論課教師如果連他自己都不信仰馬克思主義，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義失去信心，要通過他的傳授使馬克思主義在學(xué)生的心里落地、生根，是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。思想政治理論課教師還要有強(qiáng)烈的教書育人的責(zé)任意識(shí)，能主動(dòng)利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)挖掘思想政治教育資源，不論課堂內(nèi)外，都能始終不忘自身所肩負(fù)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任。通過聆聽曲建武“思想政治教育理論和實(shí)踐研究”這門課，知道思政課教師要做到表里如一，始終如一，才能贏得學(xué)生的信任，要從思想上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的思想問題，并把解決學(xué)生的思想問題與解決他們的實(shí)際問題結(jié)合起來，要言傳身教，為人師表，做學(xué)生的良師益友。第三，學(xué)習(xí)中我努力汲取與馬克思主義基本原理相關(guān)的各種背景材料、前沿學(xué)科知識(shí)和交叉學(xué)科知識(shí)，提高自然科學(xué)素養(yǎng)，了解各種社會(huì)思潮和思想流派，這樣以后我的授課內(nèi)容才會(huì)有廣度和深度，才能解決學(xué)生深層次的思想問題，還要從思想政治理論課教學(xué)的特殊性出發(fā)，具備教育學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)養(yǎng)?？偠灾ㄟ^學(xué)習(xí)，我具備了相應(yīng)學(xué)習(xí)能力以及了解當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)的能力，這為我今后實(shí)現(xiàn)有效率備課、提升自我能力素質(zhì)打下基礎(chǔ)，最終達(dá)到掌握思想政治理論課教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律和方法，把最好的教育傳給學(xué)生的目的。第四，通過學(xué)習(xí)對(duì)我今后工作的啟示也是巨大的。學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到思政理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。其根本目的在于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和基本方法分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、提高解決實(shí)際問題的能力，為塑造高素質(zhì)的人才、促進(jìn)人的全面發(fā)展打好思想基礎(chǔ)，而不是單一地傳授知識(shí)而已，這就要求我改變以往的在課堂上僅僅將知識(shí)硬灌給學(xué)生，應(yīng)多傾向于實(shí)踐性教學(xué)等有利于實(shí)效性的教學(xué)模式，要求確定思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)主題并同時(shí)部署，將思政教育融入到專業(yè)實(shí)踐過程之中，實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合。另外，多注重與學(xué)生交流，走進(jìn)到學(xué)生的靈魂深處，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高校思想政治理論課。第五，在今后的工作中，要將思想政治教育作為一門學(xué)科進(jìn)行研究，在實(shí)踐中不斷總結(jié)創(chuàng)新，使思政工作職業(yè)化、專業(yè)化；編織出了一套科學(xué)有效的工作方案，讓自己之前有些無序的工作變得井井有條；同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。時(shí)光如逝，參加全省思想政治理論課教師培訓(xùn)班已經(jīng)過去了，雖然之前我曾從事思政工作一年多，對(duì)高校思政工作已有了一定的了解，也逐步摸索出了一條符合學(xué)校實(shí)際的工作思路，但幾天的培訓(xùn)卻讓我學(xué)到了更多，為我提供了許多新思路和新方法，也希望以后還能有機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn)，有更多的機(jī)會(huì)跟學(xué)界同仁相互切磋和交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高！第二篇：高校新任教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)高校新任教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)為了成為一名合格的高校教師，我懷著激動(dòng)的心情再次踏入母校，參加了四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能崗前培訓(xùn)。雖然入學(xué)的當(dāng)天天公不作美，但瓢潑的大雨并沒有打消我參加培訓(xùn)的熱情。在看到教學(xué)樓前掛著的“再當(dāng)一個(gè)月學(xué)生，爭(zhēng)做合格高校教師”紅色橫幅，我暗下決心，一定要在這有限的一個(gè)月時(shí)間里，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自我的基本素質(zhì)和教學(xué)技能，做一名合格的高校教師。經(jīng)過將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)及作為教師的自我發(fā)展，技能提高等都有了更深入的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)之所感的心得體會(huì)總結(jié)如下。在教育知識(shí)方面：第一、要明確高校教師的使命。溫家寶總理曾在一次談話總提出，要培養(yǎng)我們自主的大批的創(chuàng)新人才必須從孩子做起，讓他們?cè)谶M(jìn)入中學(xué)、大學(xué)后能夠在自由的環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)造性、批判性思維。因此，高校教師的使命應(yīng)當(dāng)從“學(xué)生、社會(huì)、國(guó)家”三個(gè)層面來談?！敖逃笥?jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育”，因此，從學(xué)生層面而言，高校教師的歷史使命是實(shí)施好的教育；為促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)、持續(xù)發(fā)展，高校教師要不斷發(fā)掘未知事物，探求蘊(yùn)藏在事物之中的特質(zhì)，揭示假象背后的真相，因此，從社會(huì)層面而言，高校教師的歷史使命是不斷探索真理；高等教育的基本任務(wù)是增益具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，因此，從國(guó)家層面而言，高校教師的歷史使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。由此可見，高校教師肩負(fù)著沉重的教書育人，維護(hù)真理，發(fā)展創(chuàng)新的歷史使命，而身為高校教師的我們應(yīng)時(shí)刻銘記這些使命并以此為銘監(jiān)督日后的工作。第二、要成為一名合格的高校教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)職業(yè)所蘊(yùn)含的基本要求有正確的認(rèn)識(shí)。不同于其他中小學(xué)教師，高校教師除了應(yīng)具備豐厚牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之外，還應(yīng)履行教學(xué)、科研；社會(huì)服務(wù)等基本職責(zé)，達(dá)到一定的思想專業(yè)高度，即專門承傳人類文化精華，善于用獨(dú)有頭腦，獨(dú)立精神，實(shí)事求是地自我或引導(dǎo)他人探索真理的品質(zhì)，并且同時(shí)掌握成熟的備課，上課，研究技能。除此之外，一名合格的高校教師還應(yīng)對(duì)自我提出以下一些要求來嚴(yán)格的要求自己，要做到思想上忠誠(chéng)于教育事業(yè)，在行為上做到有責(zé)任心，進(jìn)取心，事業(yè)心，要潛心從事教學(xué)或科研、服務(wù)，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。第三、在作為一名高校教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，掌握一定的高等教育的的相關(guān) 第四、要培養(yǎng)高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，師德。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以沖高，不僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的沖高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。值得重視的是，作為一名高校教師，職業(yè)道德不僅僅體現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生的教書育人上，在自我科研的創(chuàng)新上也應(yīng)具備原創(chuàng)不剽竊的科研職業(yè)道德。近年來，學(xué)者甚至是學(xué)校出現(xiàn)剽竊論文，作假科研項(xiàng)目的情況屢屢發(fā)生，這不僅僅是對(duì)某位教師或某個(gè)學(xué)校的揭露和批評(píng)，更不得不讓我們思考這樣一個(gè)問題，高校教師的職業(yè)道德底線到底在哪兒？這個(gè)問題的答案需要我們每一位高校教師摸著良心給出一個(gè)合理的滿意的答案。第五、加強(qiáng)對(duì)高等教育心理心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育