【正文】 第一篇：論語十二章教案《論語》十二章教案教學目標：了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值；歸納學習文言文知識，掌握重點字詞的讀音、含義，能熟練背誦、默寫全文。理解、運用其中關于學習的名言警句，培養(yǎng)學生的文言文翻譯能力。感受孔子的人格魅力，開闊胸懷，加強成熟處事的思想修養(yǎng)；重點難點： 重點：積累文言詞語,疏通文意,把握全文梗概，培養(yǎng)學生閱讀文言文能力。難點：理解課文所蘊含的深刻哲理，并把所學知識、道理付諸于實踐。課時安排：23課時教學方法:誦讀法、合作探究學習法；分類整理歸納 教學工具：多媒體 教學過程第一課時一、明確目標：了解《論語》的有關知識，明確其在歷史上的價值。掌握重點字詞的讀音、含義。翻譯前五句并理解其中意思。二、導入新課同學們，今天這節(jié)課老師先給大家講一個小故事：孔子的弟子子路與別人爭論：路人說三七二十四，而子路則堅持三七等于二十一。兩個人爭論不休，誰也說服不了誰，最后二人請孔子裁判，并約定輸的人負十兩銀子?？鬃訂柮髑闆r后，當即判子路輸了，子路給路人十兩紋銀，路人高高興興走了。子路不服氣的質問孔子：“明明我說的對的，您為什么這樣判？” 孔子說：“我知道三七二十一，也知道是你說的對的?？墒?，你從小讀書，卻和一個沒讀過書的人爭論，有意思嗎?他都糊涂那個樣子了，連三乘七等于多少都弄不準，你卻跟他爭論！所以我判你輸了，讓你長點記性，以后別跟糊涂人爭論。” 在生活中，我們大可不必對一些小事就斤斤計較的去爭論，你是聰明人，你明白，你不糊涂就行了，為什么非要讓別人屈服你的觀點呢？那些糊涂的人認為三七等于二十四，那就讓他自己可悲去吧？ 他還是要堅持己見的話，就不要和他爭論了，愚昧的是他，鬧笑話的也是他?。倪@則小故事中，我們可以看出，孔子教育他的弟子是非常有智慧的，弟子將他的語錄編成了《論語》，有人說“半部《論語》治天下”，它形象地概括了這部儒家經典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度以及如何修身做人。三、作者簡介 孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人。中國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時已被譽為“天縱之圣”，是當時社會上的最博學者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想對中國、儒家文化圈及世界有深遠的影響。其教育代表思想著重有 “因材施教”、“有教無類”、“啟發(fā)誘導”、“溫故知新”等等。四、《論語》其書《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。（這里提到了四書，就順帶給學生提一下“四書五經”，四書：《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》；五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。）五、朗讀課文初讀課文，掃除語言障礙。特別注意加點字的音、形、義。人不知而不慍（y249。n）學而不思則罔（wǎng）．．思而不學則殆（d224。i）不亦說（yu226。）乎 ．．傳（chu225。n）不習乎 知之者不如好（h224。o）之者 ．．教師朗讀示范并劃分節(jié)奏。學生體會語氣、語調、停頓等。學生自由朗讀，齊讀。六、探究學習課文前五則小組合作解決字詞意義和語句翻譯，教師適時點撥。方法:單變雙,例如：學（學習），朋（朋友），樂（快樂），溫（溫習），師（老師）提問學生翻譯句子。：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子：孔子 而：進而，然后 時：按時（名詞作狀語）習：溫習之：代詞，它亦：也 說：通“悅”愉快 乎：語氣詞，嗎 朋：志同道合的人 自：從 樂：快樂 知：了解 而：但是 慍：憤恨、惱恨 譯文：學習了，然后時常復習它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？人們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？ 探究：第1句講：學習方法第2句講：學習的樂趣 第3句講：個人修養(yǎng)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 子：古時對男子的尊稱 吾：我 日：每天（名詞作狀語）古今異義：日子 三：多次 ?。悍词∥嵘恚何易约?為：替 謀：謀劃 忠：盡心盡力 信：誠實 傳：老師傳授的知識習：溫習譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？ 探究：本章強調治學的人重視品德修養(yǎng)：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”有：通假字，通“又” 而: 就 學：做學問 立：獨立做事 不惑：通達事理 知：懂得 天命：自然的規(guī)律和命運 耳順：能聽得進不同的意見 逾：越過、超過 矩：規(guī)譯文：我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才能達到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會超出規(guī)矩。探究：。，學習和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？十五歲到四十歲：學習領會五十、六十歲：安心立命，不受外界左右七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一 ？思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強去做。？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經過長時間的學習，循序漸進。：“溫故而知新，可以為師矣?！惫剩号f的知識（形容詞作名詞）而：然后 知：領悟可以：可以借憑（古今異義：表示允許或能夠）為：做 矣：語氣詞，了 譯文：溫習學過的知識就會得到新的理解和體會，可以憑借這點當老師了。探究：本章談學習方法：“學而不思則罔，思而不學則殆?！倍簠s 則：就 罔：迷惑無所得 殆：有害譯文：只讀書卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考卻不讀書就會有害。探究：本章講學習方法，闡述學習與思考的辯證關系。七、課堂小結和學生共同回顧這堂課所學的內容：了解了孔子和《論語》的大概情況，還附帶贈送了“四書五經”這個知識點，合作探究學習了課文的前五章，落實了這五章的字詞。這幾章強調了學習態(tài)度要謙虛，學習方法上要獨立思考和復習。八、布置作業(yè)背誦教過的五章《論語》并嘗試默寫。預習下節(jié)課內容：后六章。第二課時一、明確目標,背誦前五章。二、導入：（回顧上節(jié)課所學內容）背誦上節(jié)課所學的五章，全班齊背和學生抽背。重點詞句翻譯抽查：學而時（時：按時）習之，不亦說（說：通假字，通“悅”愉快）乎？有朋（朋：志同道合的人）自遠方來吾日三省（?。悍词。┪嵘?與朋友交而不信（信：誠實）乎？傳（傳：老師傳授的知識）不習乎？” 學而不思則罔（罔：迷惑無所得），思而不學則殆(殆：有害)?！比?、探究學習課文六至十二則子曰：“ 賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學）。賢哉，回也！” 翻譯：孔子說：“顏回的品質是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚??！”探究：本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品質。子曰：“知之（代詞，指代學問）者（??的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以??為樂趣，形容詞作動詞，意動用法）之者?！?翻譯：孔子說：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人?！碧骄浚罕菊玛U述了學習態(tài)度：以學習為快樂 這一段運用了什么修辭？：頂真講學習的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。子曰：“飯（吃飯，名詞作動詞）疏（粗糧，古今異義：疏通）食飲水（冷水，古今異義：泛指所有的水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當手段）而富且貴，于（對于）我如浮云?！?翻譯：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！?探究：本章講人的道德修養(yǎng)子曰：“三（幾個，古今異義：表示確數）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學習），其不善者而改之?！?翻譯：孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。”探究：本章講學習態(tài)度：向一切人學習。不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這）夫，不舍（舍棄）晝夜?！?翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停?！?探究：本章講時光易逝，應珍惜時間。本章運用了什么修辭？：比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。1子曰：“三軍（軍隊）可奪帥也，匹夫（普通人，古今異義：無學識、無智謀的人）不可奪志也?！?翻譯：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?探究：本章講一個人應當堅定信念、矢志不渝。1子夏曰：“博（廣泛）學而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣” 翻譯：子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了?！?探究：本章講堅定信念、廣泛學習。四、學生齊讀，鼓勵當堂背誦。五、合作探究試按學習方法、學習態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進行分類。學習方法：（1）學而時習之。（2）溫故而知新。（強調復習）（3）學而不思則罔，思而不學則殆。（學思結合）學習態(tài)度：（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（以學為樂，培養(yǎng)興趣）（2）三人行，必有我?guī)熝?。（謙虛好學）（3）逝者如斯夫，不舍晝夜。（珍惜時間）（4）擇其善者而從之，其不善者而改之。（既要從正面吸取經驗，又要從反面接受教訓）品德修養(yǎng)：（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（寬以待人）（2）吾日三省乎吾身。（忠實守信）（3）飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。（安貧樂道）（4）吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（順心而為）（5）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（堅守志向）（6）博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（博學仁德）五、一詞多義現(xiàn)象 為：可以為師矣（當，做）為人謀而不忠乎（替）知人不知而不慍（了解）溫故而知新（懂得）而學而時習之然后，表示承接 人不知而不慍卻，但是；表示轉折 溫故而知新從而，表示承接學而不思則罔卻，但是；表示轉折六、特殊句式省略句：。“以”后面省略代詞“之” 。句首省略動詞“擇”判斷句：，回也！，匹夫不可奪志也。七、積累成語溫故知新：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。擇善而從：采納正確的建議或者選擇好的方法、好的制度加以實行。三人行、必有我?guī)煟簬讉€人在一起，其中必定有可以作為我的老師的人。逝者如斯：形容光陰如流水一去不復返。簞食瓢飲：形容讀書人安于貧窮的清高生活。匹夫不可奪志：雖是平民也不可強迫他放棄主張。富貴浮云：比喻把金錢地位看得很輕。八、歸納總結《論語》的寫作特點是語言簡潔、含蓄雋永。語錄體是《論語》文體的基本特征，它或是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子與弟子及時人的對話，都比較短小簡約，富有哲理性。大家不僅要懂得它的意思，更要付諸于實踐，用它來知道自己的言行，希望同學們在此基礎上，多多閱讀、了解我國優(yōu)秀的古代文化。九：作業(yè)布置流利背誦全文。配套練習讀書筆記：搜集整理《論語》其他篇章中句子5個，要求注明出處、意思以及你自己的感悟。第二篇：《論語十二章》教案《論語》十二章【學習目標】1．了解古代偉大教育家孔子的有關情況及《論語》。2．掃清文字障礙，能流利朗誦課文及背誦。3．參照注釋，抓住關鍵字詞從而把握文章內容。4．理解文章的深刻道理，領悟《論語》深刻的內涵?！緦W習重點、難點】1．積累歸納，理解文中重要實詞的意思及有關句子的含義。2．結合具體的語錄，談自己的學習體會。創(chuàng)設情景，導入新課：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。“半部《論語》治天下”，也形象地概括了這部儒家經典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度、以及如何修身做人。一．讀儒家經典1．介紹孔子及《論語》?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家，儒家學說的創(chuàng)始者，被后世尊稱為“圣人”。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。曾長期聚徒講學，開私人講學的風氣，傳說有弟子三千人，通六藝者72人?！墩撜Z》是孔子的弟子及再傳弟子記錄關于孔子言行的一部書。是儒家經典著作之一。全書共二十篇，行文以對話體為主，是語錄體散文的典范。南宋朱熹把《論語》和《大學》、《中庸》、《孟子》合為《四書》。2．輕松聽一聽：學生聽教師朗讀課文，聽準字音，聽清節(jié)奏，圈點勾畫生字詞。3．大膽讀一讀：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。全班齊讀，感知課文內容。多讀幾遍，教師指導學生朗讀，根據朗讀的語氣，語調和停頓等，理解句子的意思。4．合作譯一譯：四人一小組，邊讀邊口譯課文，借助工具書和課下注釋，弄懂字詞句的含義。注意以下重點詞語和句子。①三省 慍 說 罔 殆 信 傳 矩 十有五 堪 飯疏食飲水 好知者不如樂之．．．．．．．．．．．．者 擇其善者而從之．．②人不知而不慍，不亦君子乎？為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ 三十而立，四十而不惑。溫故而知新，可以為師矣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。擇其善者而從之，其不善者而改之。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。二、論儒家經典1．在弄懂文意的基礎上小組合作講講每一則語錄的意思。參考：第一則主要談學習方法以及怎樣做人。“學