讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣(已修改)
2024-11-05 03:05 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣齊抓共管，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣如皋市如城鎮(zhèn)新民幼兒園 袁春燕摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化的步伐日益加快。在城市建設(shè)的生力軍中，來(lái)自農(nóng)村的外來(lái)務(wù)工人員的人數(shù)比重激增，農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員子女的教育問(wèn)題也逐漸成為幼兒園教育的焦點(diǎn)。由于這些幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境不夠理想，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)普遍較差，家庭教育意識(shí)淡薄且流動(dòng)性大。為了讓這一部分幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們必須從幼兒、教師、園方、家長(zhǎng)四個(gè)角度齊抓共管，共同努力。關(guān)鍵詞：幼兒教育；流動(dòng)兒童；行為習(xí)慣養(yǎng)成；齊抓共管來(lái)自農(nóng)村的外來(lái)務(wù)工人員用自己的付出換來(lái)了城市的發(fā)展，對(duì)于他們的子女的教育問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)看成是自己的問(wèn)題，這是教育公平的體現(xiàn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的應(yīng)有之義。近幾年來(lái)，我園的農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員的子女入園率年年增長(zhǎng)。由于這些幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境不夠理想，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)普遍較差，家庭教育意識(shí)淡薄且流動(dòng)性大，導(dǎo)致這些入園幼兒的教育成了棘手的問(wèn)題。當(dāng)我們意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性后，不僅開(kāi)展了相關(guān)課題的研究，許多一線教師群策群力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為讓這部分幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不斷探索嘗試，從幼兒、教師、家長(zhǎng)、幼兒園四個(gè)角度齊抓共管，共同努力?，F(xiàn)將我們的的具體做法歸結(jié)如下：第一，從幼兒角度，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣我們確立了“一幫一”的幼兒互助生活學(xué)習(xí)方式。新入園的農(nóng)民工家庭幼兒一入園就分配到一個(gè)學(xué)習(xí)的小伙伴。在坐位的安排上，在分組游戲活動(dòng)中，在幼兒午休和勞動(dòng)時(shí)，教師都注意讓這些幼兒有一個(gè)好伙伴在身邊陪伴。例如，新入園的幼兒方言較重，與大家交流不便，有個(gè)城市兒童與之相伴，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是不可估量的，不到半年，就能講得一口流利的普通話。交流順暢了，這些幼兒入園時(shí)的自閉和自悲問(wèn)題就解決了。又如，新入園的農(nóng)民工幼兒娟娟沒(méi)有衛(wèi)生意識(shí)，來(lái)園后不知道帶手帕等物，常用衣袖擦鼻涕，同桌每次都有禮貌地遞上一片紙巾，漸漸地，這個(gè)小姑娘也知道要隨身帶著備用的衛(wèi)生用品了。再如，一些農(nóng)民工家庭的幼兒不懂得來(lái)園時(shí)和老師打招呼，離園時(shí)和老師說(shuō)再見(jiàn)。一則是羞澀，二則是家長(zhǎng)沒(méi)有給予他們這樣的教育。所以，我們就讓一幫一的小朋友示范給他們看，一點(diǎn)一點(diǎn)地將這些待人接物的生活小細(xì)節(jié)當(dāng)成需要解決的問(wèn)題一一攻克。榜樣的力量是無(wú)窮的，有好伙伴以身示范，這些幼兒的好習(xí)慣也就慢慢習(xí)得了。第二，從教師角度，指導(dǎo)習(xí)慣的逐步養(yǎng)成為了讓農(nóng)民工家庭的流動(dòng)兒童在園中不受歧視，我們別出心裁地啟動(dòng)了“特別關(guān)愛(ài)”活動(dòng)，專門針對(duì)農(nóng)民工家庭子女的行為習(xí)慣問(wèn)題補(bǔ)課、開(kāi)小灶。例如，有的老師從最簡(jiǎn)單的事教起，如教給這些孩子飯前要洗手，要在自來(lái)水管前“濕一濕，抹一抹，搓一搓，沖一沖，擦一擦”，讓這些孩子一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣。為了讓幼兒養(yǎng)成長(zhǎng)期講衛(wèi)生的好習(xí)慣，老師還組織了衛(wèi)生周調(diào)查，利用午休時(shí)間檢查幼兒的指甲是否干凈達(dá)標(biāo)，頭發(fā)是否堅(jiān)持洗凈，提醒幼兒勤洗衣勤換衣等。為了讓幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣，我們還自編兒歌《我是懂禮好娃娃》《文明禮貌真重要》等來(lái)教育他們。由于許多幼兒的家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)幼兒照顧不周，所以老師在幼兒教育課程中專門增加了衛(wèi)生禮貌常識(shí)課，教給幼兒如何洗衣疊被、洗腳刷牙、洗臉洗頭，如何與人打招呼、和平相處等這些日常文明禮貌禮儀，還不定期開(kāi)展一些趣味活動(dòng)，來(lái)境加幼兒的文明禮儀意識(shí)。如，洗手絹比賽、唱兒歌比賽等趣味活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑?，在娛?lè)中熏陶好習(xí)慣。三年下來(lái)，許多幼兒普通話過(guò)關(guān)了，好習(xí)慣養(yǎng)成了，為了讓孩子的好習(xí)慣持久堅(jiān)持并終生受益，大班每年都會(huì)搞一個(gè)班級(jí)范圍內(nèi)的親子互動(dòng)活動(dòng)，做為幼兒開(kāi)放日的一個(gè)重要內(nèi)容。有的孩子用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述著自己的成長(zhǎng)，有的孩子用行動(dòng)演示給家長(zhǎng)看，那陣陣鼓勵(lì)的掌聲會(huì)讓幼兒在以后的生活道路明白，做一個(gè)講衛(wèi)生有禮貌的好孩子才是人人喜愛(ài)的好孩子。第三，從家長(zhǎng)角度，建立習(xí)慣養(yǎng)成的督導(dǎo)由于農(nóng)民工子女的成長(zhǎng)環(huán)境不理想，所以才讓他們有著諸多的問(wèn)題。為了讓幼兒養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生懂禮貌等行為習(xí)慣，要從源頭抓起。所以，我們的教育工作不僅在園內(nèi)開(kāi)展，也把對(duì)家長(zhǎng)的素質(zhì)提升納入了我們的工作范疇之內(nèi)。首先，我們建立起“家長(zhǎng)課堂”。由于外來(lái)務(wù)工人員工作較忙，我們教師分別用周六周日兩天的上午時(shí)間，不定期義務(wù)為家長(zhǎng)講解有關(guān)兒童成長(zhǎng)的理論知識(shí)，家長(zhǎng)可選擇時(shí)間每周到園聽(tīng)課一次，提升自己的教育意識(shí)，增加他們的育兒經(jīng)驗(yàn)。我們還準(zhǔn)備一些教育兒童的有關(guān)資料打印成冊(cè)免費(fèi)發(fā)放給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。其次，我們幫助家長(zhǎng)建立起互相學(xué)習(xí)的接待室。充分利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，在接待室中為家長(zhǎng)提供相互交流的機(jī)會(huì)，在接待室中，我們掛上一些優(yōu)秀家長(zhǎng)及幼兒的照片，下面標(biāo)上他們所在的班級(jí)和幼兒姓名，讓各班級(jí)的家長(zhǎng)都知道哪些家長(zhǎng)更加懂
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