【正文】 第一篇：船塘中心小學(xué)2009船塘中心小學(xué)2009—2010學(xué)年教研工作計劃（一）校本教研的需求評估新課程實驗以來，我校教研氣氛日漸濃郁，一批教師在新課程實驗中逐漸成長起來，取得了一定的成果，雖然我們各方面的發(fā)展態(tài)勢較好，但是，我們也發(fā)現(xiàn)目前新課程實驗和教學(xué)研究中存在一些問題，通過進一步的觀察、訪談、問卷調(diào)查、反思，我們認(rèn)為存在以下問題和教研需求：學(xué)校發(fā)展緩慢。學(xué)校多年來雖然在教育科研、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等方面取得了不少成績，但學(xué)校管理、教學(xué)研究一直處于上級怎么說，學(xué)校怎么做的被動局面，沒有自己的主動性，學(xué)校缺乏深層次的思考。如果長期處于這種狀況，必然會缺乏競爭力，影響學(xué)校發(fā)展。因此需要加強學(xué)校長遠發(fā)展規(guī)劃，針對我校自身的優(yōu)勢與不足開展校本教研，發(fā)掘自身的潛力，使學(xué)校在新形勢下具有新的活力和更強的競爭力，創(chuàng)立學(xué)校自己的特色。教師專業(yè)發(fā)展水平不高。不少教師專業(yè)發(fā)展水平處于任務(wù)關(guān)注階段，掌握了一些基本的教學(xué)技能，滿足于現(xiàn)狀，自我專業(yè)發(fā)展意識欠缺，按學(xué)校的規(guī)定和制度行事，絕不多做嘗試和創(chuàng)新。因此需要加強教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識，針對不同水平的教師開展不同形式和內(nèi)容的校本研究活動，整體提高教師專業(yè)水平。不少教師問題意識和研究意識淡薄。不能提出有價值的教學(xué)問題，實際上就是沒有反思習(xí)慣，他們不知道自己在做中改變著什么，發(fā)生著什么，遺憾著什么。另一種態(tài)度就是對教學(xué)中的問題消極處理，怨聲載道，卻不去分析問題產(chǎn)生的原因，想辦法加以解決，因而影響教學(xué)質(zhì)量。因此期待組織開展基于教學(xué)實際問題的行動研究。教研組活動形式單一，實效不強。教研組活動更多的是聽課、評課，缺乏課例研究的專業(yè)引領(lǐng)，停留在校內(nèi)的交流層面上。教師期待教研員、專家、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)。同時，教研的內(nèi)容和形式還需要創(chuàng)新，如跨學(xué)科的教研、小課題研究、同課異構(gòu)等，為教師提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺和引發(fā)全過程反思的行為跟進，激發(fā)教師的潛能，在校本教研中提高自己的教學(xué)研究水平，從而促進學(xué)生的發(fā)展。校本教研制度還需進一步完善，使教研為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。（二）校本教研目標(biāo)通過校本教研，組織教師自主研討、解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力。通過校本教研，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。通過校本教研，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，促進我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象。（三）校本教研這主要內(nèi)容建立我校校本教研制度加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，改變教師教研觀念，提高教師教研水平。進行有效課堂教學(xué)研究。教師根據(jù)自己的實際問題確定小課題，組建研究小組，進行課題研究。(四)過程與方法營造良好學(xué)習(xí)氛圍，加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。根據(jù)老師的研究課題，推薦書目，提供相應(yīng)學(xué)習(xí)材料，要求老師自學(xué)，寫讀書筆記，請專家來校講課或舉辦論壇，學(xué)習(xí)討論課改理論，使教師樹立幸福從教意識，改變教研觀，盡最大努力為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機會；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和信息技術(shù)的培訓(xùn)；定期對教師進行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新課程實施過程中所面臨的問題；引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計劃；幫助教師建立個人成長記錄冊。充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調(diào)了學(xué)科間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與其他教師結(jié)對子”活動，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德好的教師有針對性地對部分教師進行跟蹤指導(dǎo)；進行年級研討課，即由同年級組教師集體備課、上課、研討；組織教研小組的主題討論，讓教師共同交流自己在學(xué)科教學(xué)中的體會，互相切磋，共同提高。積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。為了使教師的困惑能得到及時的回應(yīng)，學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，對教師實行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座、教師論壇、隨堂聽課、案例分析等形式，針對教師在實際教學(xué)中的困難和存在的問題，組織大家進行學(xué)習(xí)、研討，剖析問題的癥結(jié)，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題，把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及實踐研究整合為一體。有效地進行研究小組的活動。（1）研究小組在每學(xué)期初根據(jù)研究課題，制定本組教研計劃，落實研究進度。（2）落實教研常規(guī)，特別是有效課堂教學(xué)活動的研究，如：一課多上、一課同上、異課同構(gòu)等。每位教師都應(yīng)進行教學(xué)反思，每個月提交2篇優(yōu)秀的教學(xué)反思。(3)每位教師每年要上1－2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位教師聽課不少于15節(jié)并認(rèn)真做好工作筆記。（4）每期舉行一次優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀案例分析評比，學(xué)科帶頭人要帶頭參與。（5）研究小組舉行“每月論壇”，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱（可結(jié)合研究課進行），通過交流研討，達成共識，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題，（6）骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。（7）每學(xué)期至少開設(shè)一次“校長論壇”或教師對話。（8）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。（五）預(yù)期成果與表達方式預(yù)期成果：改變教研模式，教師教學(xué)科研風(fēng)氣濃厚，專業(yè)化水平得到提高。研究小組課題取得成績，能在級甚至省、市級獲獎。豐富教師的個性和精神生活。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷上升提高，學(xué)生綜合素質(zhì)較好，學(xué)校的社會形象進一步提高，社會譽好。成果表達形式學(xué)校管理機制的健全；各項研究制度的建立、健全；教師的論文和反思集；優(yōu)秀校本教研個案、案例、課例研究、教學(xué)故事等。(六)檢測方法調(diào)查問卷。通過對教師、學(xué)生進行調(diào)查問卷來了解校本教研情況、學(xué)校教研風(fēng)氣等。資料展示。展示教師成長記錄袋、科研夾、校本教研記錄本、反思、札記等。果展示。展示學(xué)校、教師、學(xué)生的獲獎情況。調(diào)查訪問。通過調(diào)查訪問學(xué)生家長、教研員、教育局領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)人員來了解學(xué)校的教學(xué)情況。（七）制度與措施成立組織，層層落實。校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：張惠嫦組員：林志遠、李卓知、歐玉容、呂六妹、歐陽燕艾、呂玉梅、歐珊珊及時對教研組提出可行性的激勵目標(biāo)，把握好活動契機，經(jīng)常進行形成性評價，激發(fā)教研活力。因校制宜，建立健全各種制度。如：教研獎勵制度：學(xué)科帶頭人評選方案；低職高聘方案；單列經(jīng)費，鼓勵教師以敘事的方式撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗總結(jié)，并每年編印成冊。第二篇：塘橋中心小學(xué)塘橋中心小學(xué)德育處領(lǐng)導(dǎo)小組名單及職責(zé)德育組長：虞志高，統(tǒng)籌安排德育目標(biāo)及實施。德育副組長：顧雨春1．協(xié)助校長作好學(xué)校管理工作2．分管學(xué)校德育工作。3．指導(dǎo)少先隊開展好各項活動。4．抓好班主任隊伍建設(shè)。5．指導(dǎo)幫助人作好班集體和學(xué)生的思想品德法制教育工作。6．負(fù)責(zé)校園精神文化的營造。7．負(fù)責(zé)“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合教育，辦好家長學(xué)校。8．做好師資隊伍建設(shè)和學(xué)校特色教育工作。德育主任：肖紅亞1．協(xié)助分管德育副校長做好德育常規(guī)工作和法制教育工作。2．抓好班主任隊伍建設(shè)。3．組織開展思品教學(xué)研究活動及語文、思品學(xué)科的各類競賽活動。4．抓好心理健康輔導(dǎo)和特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。5．組織實施各項德育活動。副主任：陳麗珠（少先隊總輔導(dǎo)員）1．分管少先隊工作。2．抓好中隊輔導(dǎo)員及低、中、高大隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。3．組織開展好大隊主題活動，并對各中隊主題活