【正文】 第一篇：蘇教版小學(xué)語文第十一冊月考六年級十一冊語文月考試卷轉(zhuǎn)眼間十一月份已結(jié)束，相信你一定收獲了許多，那么就來考考自己吧！一、讀拼音，寫詞語，我能行。（8）F225。n zh237。 zh238。u yǔ n252。226。 shā diān p226。i li l237。()()()()Bō li cuī huǐ zh224。n l236。 jīn piāo d224。i wǔ()()()()二、用“ ”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。（8）羨慕（xi224。n xu224。n）韌勁（r226。n r226。ng）擇菜（z227。 zh225。i）悄然無聲（qiǎo qiāo）畏怯（qi226。 qu226。）跋涉（s226。 sh226。）潛游（qiǎn qi225。n）惟妙惟肖（xiāo xi224。o）三、根據(jù)要求寫出下列詞語。（7）小明的爺爺是個“京劇迷”，一有空就哼上兩句。小明見了爺爺?shù)臉幼?，想起了、等與戲曲有關(guān)的成語?？吹讲菰?，你想到的成語有、?！帮L(fēng)”和“雨”是一對好朋友，請寫出有“風(fēng)”有“雨”的四個成語：、。安塞腰鼓是陜北獨(dú)特的民族舞蹈，整個舞蹈場面讓你想起的詞語有、。四、按要求寫句子。（7）把下列句子寫具體。例：這山可真高，快把青天刺破了。早晨的霧真大。今天真冷。根據(jù)詞語的不同意思造句。回味（味道）：?；匚叮ㄊ虑椋?。用上合適的關(guān)聯(lián)詞改寫下列句子。黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。讀到“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句詩，你眼前出了這樣一幅畫面：。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（19）“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受?！边@句話出自《 》一文中，作者是，這句話讓你想起了一個成語。（2）“好一個安塞腰鼓”，好在，好在，好在。這一句話在文中反復(fù)使用是為了。（3）《草原》一文中的作者是，在他筆下，草原是 的，你最喜歡的描寫草原的句子是。這句話給你的感受是。從文中，我們還了解生活在內(nèi)蒙古草原的少數(shù)民族，他們住的是，吃的是，喝的是，最喜歡的運(yùn)動是。（7）“命運(yùn)給予它的是幾乎是，它卻在一線希望之中?！边@句話不僅是在寫柳樹，同時也是在寫人。它讓你聯(lián)想到的人物有、你從中獲得的啟示是。（5）東北有三寶：、。（2）六、閱讀短文，完成練習(xí)。我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都會抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬種的柳樹了；漫天飛揚(yáng)的柳絮飄落到海灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。（3）婀娜多姿： 急驟：艱苦卓絕：歷代詩家詞人為柳樹柳絮傾灑過不少墨汁，你知道的詩句有（兩句）（2）。用“ ”畫出描寫灞河柳的句子，你從句子中體會到什么？（3）“同是一株柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？”這一名改為陳述句是。這一句將 與 對比，襯托出。（3）搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的。透過那一堆廢墟的間（ji224。n jiān）隙，可以看到她死亡的姿勢：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖（chōng ch238。ng）著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前 費(fèi)力地把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索 摸了幾下 他高聲喊 有個孩子 還活著經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有4個月大，因?yàn)槟赣H身體的庇護(hù)，他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來，解開被子準(zhǔn)備做些檢查，卻發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里。醫(yī)生看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。看慣了生離死別的醫(yī)生，卻在這一刻落淚了。手機(jī)傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。劃去文中錯誤的讀音。（1）給第二小節(jié)空白處加上標(biāo)點(diǎn)。（3）從文中找出下列詞語的近義詞。（2）安然無恙（）探索（）保護(hù)（）恬靜（）給文章擬定一個題目，寫在開頭橫線上。（1）“救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊‘快過來’”是因?yàn)?。?）“看慣了生離死別的醫(yī)生，卻在這一刻落淚了。手機(jī)傳遞著，每個看到短信的人都落淚了?！比藗兟錅I的原因。（2）請用“ ”畫出感觸最深的一句話，并寫一寫自己的感想。（不少于30個字）。（2）讀了文章，你最想對誰說？說些什么？。（2）六、作文。（25）看到“作業(yè)”這兩個字，你一定想到了許多：《唉，作業(yè)》、《一份獨(dú)特的作業(yè)》、《媽媽的作業(yè)》、《一次失敗的作業(yè)》??請選擇一個，或自己擬定一個，表達(dá)你對“作業(yè)”那五味俱全的感受吧?。ㄗ⒁飧星檎鎸?shí)，字?jǐn)?shù)不少于450個字。）第二篇：小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃1一、大綱對本冊教材的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。識字寫字（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀222個生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字165個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。習(xí)作。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。二、教材安排：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 》等課文。本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字222個，其中要求寫的為165個，另外的57個生字只要求認(rèn)識。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。三、班級學(xué)情分析本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。求學(xué)期，針對本班學(xué)生實(shí)際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)具體措施繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。五、課外活動計劃讀報剪報，其樂無窮。參觀訪問，收益匪淺。走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書。小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃2