董海英讀水知道答案有感小編整理(已修改)
2024-11-05 02:27 本頁面
【正文】 第一篇：董海英讀《水知道答案》有感熱愛生命善待自己讀《水知道答案》有感高新五小董海英于我而言，最美的享受就是放著音樂，躺在床上閱讀自己喜歡的書，用心的品味，隨著書中的主人公喜而喜，悲而悲，可以率性的哈哈大笑，也可以傷心的獨(dú)自落淚，這樣的時(shí)光多么美好而愜意。寒假期間，在冬日暖陽下看完了日本作家江本勝寫的《水知道答案》，神奇的畫面，驚人的科學(xué)研究令我十分震撼，更為作者通過水結(jié)晶而產(chǎn)生的對(duì)于生命的詮釋而動(dòng)容。雖然對(duì)于水結(jié)晶的研究仍沒有被一致認(rèn)可，但是人類向往平和，追求愛與感謝的內(nèi)心通過一張張水結(jié)晶的圖而完全得以釋放。這才是翻開這本書所產(chǎn)生的真正價(jià)值所在。合上書，眼前還浮現(xiàn)著10秒鐘之間因?yàn)榻佑|到不同的訊息而產(chǎn)生的不同的水結(jié)晶，腦海中閃過這樣一句話：熱愛生命，善待自己！人處在出生之前的受精卵狀態(tài)時(shí)，其99％是水；出生后，水占人體的90％；長(zhǎng)到成人時(shí)，這一比例縮減到70％；到臨死之前大約會(huì)降到50％。無論如何，可以說人的一生幾乎都活在水的狀態(tài)中。水是組成生命最基本也是最重要的元素，沒有水生命就無法存活。從這個(gè)意義上看，作為生命個(gè)體的每個(gè)人是有共性的?？墒俏覐膩聿恢?，作為構(gòu)成生命體的水元素竟然如此神奇的反映出了生命的狀態(tài)！令我在驚嘆大自然造物是如此的不可思議的同時(shí)對(duì)生命生出敬畏之情！生命是至高無上的！熱愛生命，善待自己才是對(duì)大然造物主最好的回報(bào)！記得我曾經(jīng)參加過省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，那次培訓(xùn)如同一道陽光照亮了我的心田，那是一次思想的盛宴，精神的洗禮。為我們培訓(xùn)的講師有國家級(jí)優(yōu)秀班主任，省級(jí)優(yōu)秀教師，大學(xué)教授。我們有幸聆聽了專家學(xué)者的諄諄教誨，尤其是聽了理工大教授宋德銘老師的講座，使我對(duì)自己所從事的教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，也給當(dāng)時(shí)在座的所有年輕老師們以深刻的啟迪和深遠(yuǎn)的影響。他從人類的起源談及教育的本質(zhì)和意義，令人聽后醍醐灌頂。那是一位令人敬仰的老者：滿頭的銀發(fā)，矍鑠的精神，睿智的眼神。每當(dāng)我聆聽他神采飛揚(yáng)的講座時(shí)，我都會(huì)感嘆：原來書讀到一定的質(zhì)和量，將會(huì)令人不由自主的去追隨!今天我看到這本書又想起了這位長(zhǎng)者的幾句話：生命的形成需要幾億年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，它是微生物在極其偶然情況下的碰撞和結(jié)合！這世上一草一木，所有生命都是至高無上的，生命的誕生絕對(duì)是個(gè)奇跡！帶著這樣的理解和認(rèn)識(shí)去看你們的學(xué)生，那么你們看到的絕對(duì)不是優(yōu)等生和學(xué)困生，你們看到的將是平等的生命！他們是那么神圣，那么至高無上！我們沒有理由沒有權(quán)利歧視任何一個(gè)生命。每一個(gè)孩子都是與眾不同的，他們的閃光點(diǎn)表現(xiàn)在各個(gè)不同的方面。直至現(xiàn)在這段話我依然能背下來并銘記在心。我想：這世間如果真的有值得我們頂禮膜拜和仰視的東西，那首先就該是生命！作為老師我總是反復(fù)提醒自己：公平的慎重的對(duì)待教育中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，尊重個(gè)體，尊重生命！因?yàn)樯莻€(gè)奇跡！記得交大陽光小學(xué)的副校長(zhǎng)給我們做培訓(xùn)的時(shí)候，告訴我們：不必跟孩子動(dòng)怒，要善于控制自己的情緒。如果這次你歇斯底里的發(fā)脾氣，那么下次你可能要用更高的更尖銳的更歇斯底里的聲音才能夠震懾住他們，而我們不可能一次次的提高我們的嗓門，那除了只能使我們大動(dòng)肝火，影響我們的身體健康之外毫無作用，與教育的目的相去甚遠(yuǎn)。在這里我想跟大家分享一句話：這世上殺人的除了槍，還有另一樣?xùn)|西—那就是語言。我們不是律師，不需要那么犀利偏激的語言。我們面對(duì)的是正在求知的孩子，慎用我們的語言，因?yàn)樗鼤?huì)影響孩子的一段生活甚至是一生。個(gè)性學(xué)生的管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)至關(guān)重要的因素。這些孩子總是用他們的言行舉止考驗(yàn)著我們的耐心，其實(shí)，教育不是為了使孩子們都成為一個(gè)模式的“產(chǎn)品”，教育，更應(yīng)該尊重個(gè)性！教育的結(jié)果應(yīng)該是萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍，各吐芬芳！至于孩子們身上存在的問題，除了說教，或許還可以給他一個(gè)環(huán)境一個(gè)氛圍，一個(gè)我們認(rèn)為是正確的需要堅(jiān)持的原則！然后，靜下心來，給他時(shí)間，耐心等待。丑小鴨是白天鵝的童年。即使是天才，他的第一聲啼哭也絕不是一首好詩。學(xué)生們的許多過失，往往是他們發(fā)展成長(zhǎng)過程中的必然。就讓我們用一顆寬容的心去原諒理解他們，等待教育出現(xiàn)奇跡！正如《水知道答案》這本書中，江本勝讓水聽音樂，將波動(dòng)傳遞給水，有可能改變水的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果美妙極了。聽了貝多芬《田園交響曲》的水所呈現(xiàn)的結(jié)晶，像這首明快、清爽的曲子一樣美麗而工整；而聽到對(duì)美充滿深深祈望的莫扎特的《第40號(hào)交響曲》的水，其結(jié)晶也竭盡全力展現(xiàn)出一種華麗的美。最妙的是聽了肖邦的《離別曲》的水結(jié)晶，美得
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