自主學習能力的培養(yǎng)1(已修改)
2025-10-31 02:20 本頁面
【正文】 第一篇：自主學習能力的培養(yǎng)1培養(yǎng)孩子們自主學習能力和習慣的過程及方法濟南市千佛山小學李楠（一）培養(yǎng)自主學習能力從小抓起。所謂自主學習，顧名思義就是孩子依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。培養(yǎng)孩子專心致志的學習精神。培養(yǎng)孩子們的自主學習能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和21世紀的需要。培養(yǎng)自主學習能力不僅有利于孩子們今后的學習，而且能優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。但培養(yǎng)孩子們的自主學習能力要以孩子為本位，在孩子積極參與的學習過程中培養(yǎng)和提高。我們首先應(yīng)該加強學生的自主學習意識；其次應(yīng)該滲透培養(yǎng)學生自主學習所必備的各種能力；最后教師要優(yōu)化教學環(huán)境，鼓勵學生自我探索，在課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力。培養(yǎng)孩子的自主學習習慣，要從小開始，比如，買回菠蘿，先給沒見過的孩子玩一陣，讓他們自己摸索一下菠蘿的特點，有尖尖的刺、可以滾來滾去……再和他一起玩，及時夸獎他在玩的過程中發(fā)現(xiàn)的菠蘿的特點，孩子心理會很高興有成功勝利的想法，長期堅持孩子們就會逐漸養(yǎng)成獨立思索的自主學習的能力，孩子玩積木，做游戲，雖然是玩，但在玩的過程中有著很多新體驗，豐富著孩子的思維方式，同時也培養(yǎng)了孩子專心致志的好習慣。因此，孩子在玩的過程中，家長最好不要打擾，要讓孩子玩的專心，玩的盡興，以便孩子在游戲和玩耍的過程中養(yǎng)成良好的習慣。切記越俎代庖，幫忙，那會使孩子養(yǎng)成依賴心理一定要要讓孩子們自己去實踐體會掌握，才能有效的養(yǎng)成自主學習的能力和習慣！其次，培養(yǎng)孩子認真傾聽的習慣。傾聽是思維的基礎(chǔ)，也是孩子參與課堂學習的前提條件。因此應(yīng)該讓孩子學會傾聽，懂得在聽故事，聽別人講話時要尊重他人，安靜的把話聽完，這是一種傾聽禮貌，同時也是豐富視野的基礎(chǔ)。家長應(yīng)該對孩子專心的傾聽多鼓勵，多表揚。當孩子認真傾聽，用心思考,回答或提出各種問題時,就用真誠的話語鼓勵他們,親親他們的小臉,摸摸他們的小手，以激發(fā)孩子傾聽的興趣。再次，激發(fā)孩子學習的興趣至關(guān)重要。興趣是孩子成才的最好的老師，沒有興趣，就沒有記憶。只有孩子感興趣了，就會愿意學，會主動去學，也會學的更快。作為家長，不要經(jīng)常給孩子一些強制性的智力作業(yè)任務(wù)，不要讓學習成為孩子的負擔。應(yīng)該告訴孩子學習是為了豐富視野，是為了更好的生活，或者說，學習也是為了更好的玩。家長應(yīng)該發(fā)展孩子多方面的興趣，讓孩子用自己的眼睛，鼻子，耳朵去探索大自然，觀察大自然萬物的變化，開闊眼界，豐富感性知識，從而激發(fā)學習的興趣。我國著名教育家葉圣陶先生說“教育就是培養(yǎng)良好的習慣?！焙昧晳T是孩子成功的保證，從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣會讓孩子受益終生。（二）課堂學習中自主學習，教師要引導(dǎo)孩子由學會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W。自主學習能力則是學生在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學生有強烈的求知欲，善于運用科學的學習方法，合理安排自己的學習活動。善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學習過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。培養(yǎng)學生的自主學習的能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和21世紀的需要。培養(yǎng)自主學習的能力不僅有利于學生今后的學習，而且能優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。所以，培養(yǎng)小學生自主學習的能力成為必然。培養(yǎng)小學生自主學習的能力應(yīng)從以下方面入手。一、轉(zhuǎn)變觀念，增強學生自主意識以學生的“學”為中心的教學觀念的轉(zhuǎn)變很重要。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、遠程教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,打破了教育的封閉狀態(tài),突破了教育的時空界限。由于教育環(huán)境的變化,教師已不再是學生獲取知識的惟一源泉。在教學中，教師的中心地位應(yīng)讓位于學生和學生的自主學習，成為學生自主學習的引導(dǎo)者、促進者、組織者、協(xié)助者，而不再是知識的灌輸者。教師的職責不在于“教”，而在于指導(dǎo)學生“學”；不在于指導(dǎo)學生“學會”，而在于引導(dǎo)學生“會學”，教是為了不教。學生則真正成為了學習的主人、學習的主體、學習的主宰，進而實施“自主學習”的教學模式。2教師也要教育學生轉(zhuǎn)變學習觀念。根據(jù)現(xiàn)代教育學的觀點，課程是一個開放的系統(tǒng)，它是“教師與課本、教師與學生、學生與課本——交互作用的結(jié)果”。教學和課程是開放性、互動性、交互性、對話性的，學習的過程不僅是傳遞知識，而且還具有探索知識、創(chuàng)造知識的意義。學習是知識建構(gòu)的過程，學生不能滿足于知道是什么，還要知道可能是什么，這樣才能去創(chuàng)造一個可能的世界。在學習中，學生要主動選擇和探究，要增強獨立思考和判斷的能力。3加強學生自主學習意識的培養(yǎng)現(xiàn)代教育理論認為，學習者不能是信息的被動接受者，而必須是知識獲取過程的主動參與者。這也就是說學生要學到扎實的知識，首先要有主動參與的意識。教師要意識到，教師是外因，要通過學生這個內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學生自己主動地學，才能收到良好的效果。而僅僅教師有“學生是主體”的認識是遠遠不夠的。教師要加強教育，讓學生真正意識到“自己是主體”。而學生的參與意識絕不是與生俱來的，這就需要教師精心的培養(yǎng)。兒童剛?cè)雽W，教師就要讓學生明白，學習是自己的事。教師應(yīng)該讓學生知道怎樣聽課、復(fù)習和作業(yè)，怎樣思考、發(fā)言和討論，教師一定要及時鼓勵、表揚做得好的孩子（課堂教學孩子多大家都有表現(xiàn)欲），逐步培養(yǎng)學生學習的獨立性、自主性。隨著年齡的不斷增大，教師可以以各種不同的方式讓學生不斷明白，自己還要做什么，還有什么也是自己的事。這樣學生就能不斷增強自己的獨立性。二、注意培養(yǎng)學生自主學習所必備的各種能力自主學習能力是一種綜合能力。因此，培養(yǎng)小學生自
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