自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)1(已修改)
2024-11-05 02:20 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)1培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的過(guò)程及方法濟(jì)南市千佛山小學(xué)李楠（一）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力從小抓起。所謂自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是孩子依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。培養(yǎng)孩子專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)精神。培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和21世紀(jì)的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力不僅有利于孩子們今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。但培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力要以孩子為本位，在孩子積極參與的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和提高。我們首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；其次應(yīng)該滲透培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必備的各種能力；最后教師要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自我探索，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從小開(kāi)始，比如，買(mǎi)回菠蘿，先給沒(méi)見(jiàn)過(guò)的孩子玩一陣，讓他們自己摸索一下菠蘿的特點(diǎn)，有尖尖的刺、可以滾來(lái)滾去……再和他一起玩，及時(shí)夸獎(jiǎng)他在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的菠蘿的特點(diǎn)，孩子心理會(huì)很高興有成功勝利的想法，長(zhǎng)期堅(jiān)持孩子們就會(huì)逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思索的自主學(xué)習(xí)的能力，孩子玩積木，做游戲，雖然是玩，但在玩的過(guò)程中有著很多新體驗(yàn)，豐富著孩子的思維方式，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子專(zhuān)心致志的好習(xí)慣。因此，孩子在玩的過(guò)程中，家長(zhǎng)最好不要打擾，要讓孩子玩的專(zhuān)心，玩的盡興，以便孩子在游戲和玩耍的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。切記越俎代庖，幫忙，那會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理一定要要讓孩子們自己去實(shí)踐體會(huì)掌握，才能有效的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣！其次，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)是思維的基礎(chǔ)，也是孩子參與課堂學(xué)習(xí)的前提條件。因此應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得在聽(tīng)故事，聽(tīng)別人講話時(shí)要尊重他人，安靜的把話聽(tīng)完，這是一種傾聽(tīng)禮貌，同時(shí)也是豐富視野的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子專(zhuān)心的傾聽(tīng)多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，用心思考,回答或提出各種問(wèn)題時(shí),就用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們,親親他們的小臉,摸摸他們的小手，以激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣。再次，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。興趣是孩子成才的最好的老師，沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶。只有孩子感興趣了，就會(huì)愿意學(xué)，會(huì)主動(dòng)去學(xué)，也會(huì)學(xué)的更快。作為家長(zhǎng)，不要經(jīng)常給孩子一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，不要讓學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān)。應(yīng)該告訴孩子學(xué)習(xí)是為了豐富視野，是為了更好的生活，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)也是為了更好的玩。家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)展孩子多方面的興趣，讓孩子用自己的眼睛，鼻子，耳朵去探索大自然，觀察大自然萬(wàn)物的變化，開(kāi)闊眼界，豐富感性知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！焙昧?xí)慣是孩子成功的保證，從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。（二）課堂學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)孩子由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。善于積極思考，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和21世紀(jì)的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。所以，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力成為必然。培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)從以下方面入手。一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)以學(xué)生的“學(xué)”為中心的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變很重要。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,打破了教育的封閉狀態(tài),突破了教育的時(shí)空界限。由于教育環(huán)境的變化,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的惟一源泉。在教學(xué)中，教師的中心地位應(yīng)讓位于學(xué)生和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者、協(xié)助者，而不再是知識(shí)的灌輸者。教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”；不在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教是為了不教。學(xué)生則真正成為了學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主宰，進(jìn)而實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。2教師也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)的觀點(diǎn)，課程是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，它是“教師與課本、教師與學(xué)生、學(xué)生與課本——交互作用的結(jié)果”。教學(xué)和課程是開(kāi)放性、互動(dòng)性、交互性、對(duì)話性的，學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是傳遞知識(shí)，而且還具有探索知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生不能滿足于知道是什么，還要知道可能是什么，這樣才能去創(chuàng)造一個(gè)可能的世界。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要主動(dòng)選擇和探究，要增強(qiáng)獨(dú)立思考和判斷的能力。3加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不能是信息的被動(dòng)接受者，而必須是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。這也就是說(shuō)學(xué)生要學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)，首先要有主動(dòng)參與的意識(shí)。教師要意識(shí)到，教師是外因，要通過(guò)學(xué)生這個(gè)內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)，才能收到良好的效果。而僅僅教師有“學(xué)生是主體”的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要加強(qiáng)教育，讓學(xué)生真正意識(shí)到“自己是主體”。而學(xué)生的參與意識(shí)絕不是與生俱來(lái)的，這就需要教師精心的培養(yǎng)。兒童剛?cè)雽W(xué)，教師就要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是自己的事。教師應(yīng)該讓學(xué)生知道怎樣聽(tīng)課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，怎樣思考、發(fā)言和討論，教師一定要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做得好的孩子（課堂教學(xué)孩子多大家都有表現(xiàn)欲），逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。隨著年齡的不斷增大，教師可以以各種不同的方式讓學(xué)生不斷明白，自己還要做什么，還有什么也是自己的事。這樣學(xué)生就能不斷增強(qiáng)自己的獨(dú)立性。二、注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必備的各種能力自主學(xué)習(xí)能力是一種綜合能力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生自
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