【正文】 第一篇：經(jīng)濟全球化的世界 說課稿經(jīng)濟全球化的世界尊敬的各位評委老師：上午好我所說的課題目是 經(jīng)濟全球化的時間，本課是高一歷史專題八經(jīng)濟全球化的世界課件 必修二。本課概述了經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨勢，理解世界各國相互依存相互競爭的復(fù)雜性和經(jīng)濟全球化的影響。(通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生理解經(jīng)濟化的本質(zhì)認(rèn)識在全球化趨勢之下發(fā)展中國家所面臨的機遇和挑戰(zhàn)辯證地看待全球化。)本課的 教 學(xué) 重 點 是 1世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中的作用。2中國加入世界貿(mào)易組織的影響和作用。3經(jīng)濟全球化的影響。（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課內(nèi)容在歷史知識體系中的地位和學(xué)生的認(rèn)知情況。）教 學(xué) 難 點是 理解經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍的深刻的含義。（對經(jīng)濟全球化利弊的了解不僅要知道其利弊是什么還要探究為什么。對高一學(xué)生來說理解這一問題有一定的難度。）學(xué) 情 分 析 1從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了的世界史對經(jīng)濟全球化的基本史實已經(jīng)有所了解。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生已初步具備了一定的查找材料和信息的自主學(xué)習(xí)能力。2從學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及行為來看學(xué)生的興奮點仍集中在直觀教具或有趣的歷史事件上對歷史的認(rèn)識仍處在感性認(rèn)識階段辯證看待歷史問題的能力不強。因此在教學(xué)中要增強直觀性和趣味性調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性通過讓學(xué)生動口、動手、動腦活躍思維提高他們分析和認(rèn)識問題的能力并能在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考形成較全面的歷史觀。教 學(xué) 目 標(biāo)1知識能力 識記和再認(rèn)關(guān)稅貿(mào)易總協(xié)定的成立世界貿(mào)易組織的成立、中國加入世貿(mào)組織的史實、理解經(jīng)濟全球化的動力和利弊。2過程與方法 對世界貿(mào)易組織的成立、中國加入世貿(mào)進(jìn)行問題探究總結(jié)歸納其作用學(xué)生探討經(jīng)濟全球化的利弊。3情感態(tài)度及價值觀 ①通過教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識世界貿(mào)易組織對抑制國際經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系中的強權(quán)作用具有深遠(yuǎn)的影響及現(xiàn)實意義。②通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)把握人類歷史發(fā)展的動向引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注人類命運的人文主義精神樹立面向世界面向未來積極參于國際競爭促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念和責(zé)任感。根據(jù)現(xiàn)行的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)及高、初歷史教學(xué)的區(qū)別和教材的要求從知識的教學(xué)、技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等方面確定。教學(xué)方法： 問題情景、分組討論法、多媒體演示學(xué)法 ：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程（一）、導(dǎo) 入 新 課：通過在課件演示“三星、西門子、耐克、肯德基的標(biāo)志”提問這些來自世界各地的產(chǎn)品我們都買得到說明了什么問題 ？思維拓展：什么是經(jīng)濟全球化趨勢？（展示生活中常見的事物通過提問導(dǎo)入新課激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣和欲望。使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)。）（二）、講 授 新 課一、共用一個規(guī)則用制作Powerpoint多媒體課件布置課前預(yù)習(xí)提示。課件展現(xiàn)戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟的狀況和關(guān)于“關(guān)稅貿(mào)易總協(xié)定”的內(nèi)容。設(shè)問1：世界貿(mào)易組織—WTO在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中有何作用 ？ 讓學(xué)生概括世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟全球化的作用。我要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力充分肯定然后進(jìn)行總結(jié)歸納。（通過對這個問題解決讓學(xué)生了解關(guān)于世界貿(mào)易組織成立、發(fā)展和作用等重點內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生與時俱進(jìn)把握人類歷史發(fā)展的動向引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注人類命運的人文主義精神樹立面向世界面向未來積極參于國際競爭促進(jìn)世界和平發(fā)展的信念和責(zé)任感）。二、中國需要世界世界需要中國。第二個環(huán)節(jié)—中心探究集中討論和交流 ： 中國加入WTO的機遇幾何挑戰(zhàn)又幾何？課件演示2001年11月9日—13日在卡塔爾首都多哈舉行的世界貿(mào)易組織第四次部長會議。關(guān)于中國加入WTO的情況。在授課之前我的布置學(xué)生查找與課題相關(guān)資料并將學(xué)習(xí)成果帶到課堂上分享。我要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力充分肯定增強其自信心。然后進(jìn)行總結(jié)歸納。（通過這一問答讓學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞對比一下入世前后自己身邊的變化幫助“了解中國加入世界貿(mào)易組織的史實、影響和作用”的重點問題。充分調(diào)動學(xué)生收集和整理信息并積極地參與課堂的學(xué)習(xí)成為課堂的主人學(xué)會與別人分享成果和團結(jié)合作的精神讓教學(xué)充滿生命的活力。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。）第三個環(huán)節(jié)——組際交流各組選出1—2名代表探討世界經(jīng)濟全球化進(jìn)程中的動力是什么？《跨國公司、科技、人才》課堂設(shè)問：結(jié)合自己的生活談?wù)勈裁词墙?jīng)濟全球化你能概括出其動力嗎？用多媒體演示麥當(dāng)勞、可口可樂、雀巢等跨國公司的商標(biāo)和發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展的狀況。在此情景下引導(dǎo)學(xué)生明確跨國公司的出現(xiàn)是經(jīng)濟全球化的一個表現(xiàn)經(jīng)濟全球化不僅集中在金融和貿(mào)易領(lǐng)域而且涉及人們生活中的各個方面。（利用貼近生活、貼近時代的事例有機地結(jié)合課程資源——“歷史縱橫、學(xué)思之窗”激活思維以達(dá)到歷史與現(xiàn)實、課外與課內(nèi)的有機結(jié)合使學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨析能力。通過這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)新課程理念中所要求的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、分析增強其獨立解決問題的能力和團結(jié)合作精神。）三、經(jīng)濟全球化的利弊第四個環(huán)節(jié)——教學(xué)模擬：教師組織一場課堂辯論讓學(xué)生就“世界經(jīng)濟全球化進(jìn)程的利弊”組成正反方。利為正方弊為反方。運用自己課前收集的材料結(jié)合課文中的歷史事件、歷史資料進(jìn)行辯論。最后教師進(jìn)行簡單的評價、總結(jié)（通過激烈的辯論讓學(xué)生對經(jīng)濟全球化的利弊有更深刻的了解并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解使課堂在一種平等、自由、和諧的氛圍中進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生一分為二地看問題的能力和運用歷史知識分析問題的能力以形成正確的歷史觀從而形成解決現(xiàn)實生活中復(fù)雜問題的技巧養(yǎng)成仔細(xì)、精確的品質(zhì)。）鞏 固 總 結(jié) 世界經(jīng)濟的發(fā)展趨勢由區(qū)域集團化向全球化轉(zhuǎn)變有利于商品、勞動力、技術(shù)和服務(wù)的國際流動有利于國際分工的進(jìn)一步發(fā)展促進(jìn)世界經(jīng)濟持續(xù)、穩(wěn)定增長。但是經(jīng)濟全球化的不平衡發(fā)展使得發(fā)達(dá)國家有望憑借傳統(tǒng)優(yōu)勢成為最大的受益方發(fā)展中國家的國家主權(quán)和經(jīng)濟安全面臨著空前的壓力和挑戰(zhàn)許多最不發(fā)達(dá)國家在政治上被邊緣化的同時最終完全有可能在經(jīng)濟上被邊緣化。發(fā)展中國家必須保持清醒的頭腦制定合理對策在積極主動叁與中謀求發(fā)展。（讓學(xué)生自己整理歸納知識達(dá)到鞏固所學(xué)知識。）課 后 探 究 開展社會調(diào)查活動調(diào)查經(jīng)濟全球化對本省經(jīng)濟發(fā)展的影響。并提出對策性的建議。（這種開放式探究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極地去觀察、體驗、調(diào)查、質(zhì)疑、實踐的能力。促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)自主建構(gòu)知識使自我為核心的人格得到發(fā)展實現(xiàn)歷史的社會功能。）教學(xué)總結(jié) 本教學(xué)設(shè)計是我在學(xué)習(xí)高中歷史《課