祖國(guó)啊我屬于你教案(已修改)
2024-11-05 01:48 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：祖國(guó)啊我屬于你教案祖國(guó)啊我屬于你教案教學(xué)目標(biāo)：1．一理解課文的內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。2．有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)用具：教師：多媒體課件(表現(xiàn)祖國(guó)幅員遼闊、山河壯麗、歷史悠久等)，一段優(yōu)美抒情的樂(lè)曲。學(xué)生：查我介紹祖國(guó)的有關(guān)資料、圖片。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集的課外資料，運(yùn)用多種方法理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。個(gè)性備課第二課時(shí)一、朗讀課文，導(dǎo)入新課二、合作交流，理解內(nèi)容1．第1節(jié)、第8節(jié)：直接抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第l節(jié)總領(lǐng)全文，奠定了全文的基調(diào)；第8節(jié)則總結(jié)全文，深化了情感。2．第2～7節(jié)：作者盡情抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。第2節(jié)：把祖國(guó)比做“大海”和“高山”，把“我”比做“魚(yú)兒”和“小鳥(niǎo)”；第3節(jié)：把祖國(guó)比做“花園”和“天空”，把“我”比做“蜜蜂”和“彩云”；第4節(jié)：寫(xiě)“我”看到了祖國(guó)悠久的歷史、發(fā)展的迅猛；第5節(jié)：寫(xiě)“我”和祖國(guó)心心相通，息息相連；第6節(jié)：把祖國(guó)比做“大樹(shù)”和“長(zhǎng)河”，把“我”比做“綠葉”和“浪花”；第7節(jié)：把“我”比做“春雨”和“火苗”。三、深入探究，體會(huì)情感1．學(xué)生自由朗讀，注意讀正確，讀流利，邊讀邊想象。2．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：(1)你從課文的語(yǔ)句中，感受到了祖國(guó)的哪些特點(diǎn)呢?由“浩瀚無(wú)涯的大?！薄拔∥÷柫⒌母呱健笨审w會(huì)到祖國(guó)的幅員遼闊、山河雄壯；由“姹紫嫣紅的花園”“朝霞絢麗的天空”可體會(huì)到祖國(guó)的風(fēng)景優(yōu)美；由“歷史的畫(huà)卷”可體會(huì)到祖國(guó)歷史的悠久；由“飛船的呼嘯”可體會(huì)到祖國(guó)發(fā)展的迅猛。(2)在詩(shī)中，作者分別把祖國(guó)比做“大?！薄案呱健薄盎▓@”“天空”“大樹(shù)”“長(zhǎng)河”，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)和贊美之情。3．學(xué)生有感情地朗讀課文第2～7節(jié)，在朗讀中感悟祖國(guó)的幅員遼闊、山河雄壯、風(fēng)景優(yōu)美、發(fā)展迅猛等特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)和贊美之情。四、感情朗讀，深化情感1．祖國(guó)幅員遼闊、山河雄壯、風(fēng)景優(yōu)美、發(fā)展迅猛，使作者忍不住要歌頌它，老師也忍不住要贊美我們偉大的祖國(guó)。(配樂(lè)范讀)2．讓我們用自己的朗讀來(lái)抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情吧!(學(xué)生自由練習(xí)朗讀)3．播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件中所呈現(xiàn)的音樂(lè)旋律與畫(huà)面，滿(mǎn)含激昂、贊嘆之情地朗誦。注意讀出詩(shī)的節(jié)奏與韻律。你是/浩瀚無(wú)涯的/大海，我是魚(yú)兒/享受著/你的溫馨。4．練習(xí)背誦。五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲呢?和同學(xué)們交流交流吧！第二篇：《祖國(guó)啊,我屬于你》教學(xué)反思《祖國(guó)啊，我屬于你》教學(xué)反思資興市湯溪鎮(zhèn)皮石完小劉小明這篇文章是歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌，本人在教學(xué)時(shí)不是很喜歡，所以，這節(jié)課上的挺失敗的，現(xiàn)總結(jié)以下失敗的原因：對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的講解太少，學(xué)生“無(wú)章可循”。詩(shī)歌講究精巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言和恰到好處的意象，不是一朝一夕就能讓學(xué)生到達(dá)到“只可意會(huì)不可言傳”的境界的。我在教這首詩(shī)歌的時(shí)候把作者這樣寫(xiě)的好處分析得“頭頭是道”，學(xué)生似乎也“心服口服”。表面上看起來(lái)真正做到了讓學(xué)生融會(huì)貫通，其實(shí)學(xué)生對(duì)這樣寫(xiě)的原因并不很清楚，更不用說(shuō)換一種說(shuō)法去寫(xiě)了，怎么看都覺(jué)得還是原文寫(xiě)的妙。學(xué)生的品行和身體并沒(méi)有一起成長(zhǎng)，老師沒(méi)有起到模范作用。現(xiàn)在，八榮八恥歌可以說(shuō)人人都會(huì)唱，
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