人教版七上第19課江南地區(qū)的開發(fā)(已修改)
2024-12-24 18:26 本頁面
【正文】 第 19 課江南地區(qū)的開發(fā) 平邑仲里中學(xué)張秀麗 課程標(biāo)準(zhǔn) 說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)的史實(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 ：了解西晉、東晉、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鮮卑、羯、 氐、 羌等北方少數(shù)民族內(nèi)遷的史實(shí)。明確淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、背景、經(jīng)過和影響。掌握魏晉南北朝時(shí)期江南 地區(qū)開發(fā)的原因表現(xiàn)影響 過程與方法 : 學(xué)生帶著問題自 讀課文，基本掌握西晉的興亡、五胡內(nèi)遷和淝水之戰(zhàn)的大概內(nèi)容。鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。 利用圖示法幫助學(xué)生理清這一階段的歷史發(fā)展線索。 組織學(xué)生探究 江南地區(qū)開發(fā)的原因，用“問題解決” 的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識，自主解決問題。 通過創(chuàng)設(shè)歷史情境話題對新知識進(jìn)行遷移。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 ：通過淝水之戰(zhàn) 史實(shí)的學(xué)習(xí) 汲取驕傲自滿帶來的教訓(xùn)， 通過江南地區(qū)開發(fā)的史實(shí)，認(rèn)識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，學(xué)生探究江南地 區(qū)的開發(fā)原因的過程中，認(rèn)識和平、 安 定是經(jīng) 濟(jì)發(fā)展的重要前提條件。認(rèn)識不同地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)交流對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用 教學(xué)重點(diǎn) 淝淝淝 水水水 之之之 戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn) 和和和 江江江 南南南 地地地 區(qū)區(qū)區(qū) 的的的 開開開 發(fā)發(fā)發(fā) 教學(xué)難點(diǎn) 江江江 南南南 地地地 區(qū)區(qū)區(qū) 的的的 開開開 發(fā)發(fā)發(fā) 。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 詩歌導(dǎo)入：《憶江南》這首詩向我們展示了一幅美麗的江南美景 在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新課“那同學(xué)們一定非常好奇： 江南地區(qū)是怎樣得到開發(fā)的？經(jīng)濟(jì)重心 何時(shí)南移的 ？ ”這一節(jié)課，我們一起來探究有關(guān)這方面的問題。 明確江南地區(qū)的地理范圍。即長江中下游以南的廣大地區(qū) 齊讀白居易的《憶江南》激發(fā)求知欲 自主探究 、統(tǒng)一、衰落 、滅亡的 簡要史實(shí)。 ？ 的少數(shù)民族 4東晉是如何建立的 ?又是怎樣滅亡的？
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