【正文】 第一篇：班級(jí)管理工作亮點(diǎn)班級(jí)管理工作亮點(diǎn) 一年級(jí)一班 王曉娟一、表?yè)P(yáng)為主 無(wú)論是小孩還是大人，都喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，家長(zhǎng)尤其喜歡聽別人表?yè)P(yáng)自己的孩子，因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都把孩子視為自己生命的延續(xù)、未實(shí)現(xiàn)的理想的繼續(xù)，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子成為最出色的、最優(yōu)秀的，都是望子成龍，望女成“鳳”，都希望通過(guò)孩子的出色表現(xiàn)來(lái)增加父母的榮耀。所以，家長(zhǎng)在心底里都不愿自己的孩子輸給別人，也就有了俗話中的“癩痢頭的兒子自家的好”。這就要求教師能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，“投其所好”。與家長(zhǎng)談話時(shí)，特別是有第三者在場(chǎng)時(shí)，盡量以表?yè)P(yáng)為主（當(dāng)然需指出的缺點(diǎn)應(yīng)私下雙方單獨(dú)交流），讓家長(zhǎng)每次與老師溝通時(shí)都有一種舒暢感被尊重。二、關(guān)心學(xué)生，令家長(zhǎng)感激感激是因?qū)Ψ降暮靡?、幫助、信任、認(rèn)可而對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，是建立在感動(dòng)基礎(chǔ)上的情緒體驗(yàn)。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)教師有了感動(dòng)和感激之情時(shí)，他們才更愿意與教師交流與溝通，所以我平時(shí)特別關(guān)心學(xué)生，每接手一個(gè)新班級(jí)，就會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生作全面的了解，家庭成員、家庭住址、特長(zhǎng)等等，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，方便我從小事做起，從細(xì)節(jié)入手，從各個(gè)方面幫助學(xué)生，為學(xué)生做好服務(wù)工作。愛默生說(shuō)過(guò)：人生最美麗的補(bǔ)償之一，就是人們真誠(chéng)地幫助別人之后，同時(shí)也幫助了自己。這樣當(dāng)你需要與家長(zhǎng)溝通時(shí)，他們就會(huì)很樂意與你交流，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。一、班主任隨想 當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。我認(rèn)為班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，用自己的愛心和關(guān)心去感動(dòng)學(xué)生，“理解型”這個(gè)詞對(duì)老師來(lái)說(shuō)適用，對(duì)班主任更是再適用不過(guò)了。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。要做到理解，了解每一個(gè)孩子，幫助孩子解決身上存在的問(wèn)題，這需要耗費(fèi)多少個(gè)不眠之夜？但是，這一切都很值得，一年級(jí)是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，每當(dāng)我想到他們是一朵朵鮮嫩的小花，是一只只嗷嗷待哺的小鷹，我便有了無(wú)限的力量，有了無(wú)限的耐心和創(chuàng)造力，因?yàn)?，我?jiān)信我將會(huì)得到得是一個(gè)美麗的世界！我堅(jiān)信工作著是美麗的！第二篇：班級(jí)管理亮點(diǎn)2011級(jí)計(jì)算機(jī)2班班級(jí)管理亮點(diǎn)鄧曉云一、關(guān)注細(xì)節(jié)抓常規(guī)“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話很好，我在班級(jí)管理是對(duì)學(xué)生常規(guī)要求十分細(xì)致。如：衛(wèi)生方面衛(wèi)生工具擺放整齊，規(guī)定每位同學(xué)座位周圍歸本人負(fù)責(zé)，如果有紙屑，由該生負(fù)責(zé)清理，放學(xué)之后凳子自覺放入課桌上面；紀(jì)律方面時(shí)刻注重學(xué)生的坐姿、站姿及文明用語(yǔ)使用的教育；學(xué)習(xí)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)的好習(xí)慣；儀容儀表方面做到隨時(shí)檢查，并在這些常規(guī)教育中給學(xué)生灌輸“我與崗位零距離”的職業(yè)指導(dǎo)教育。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。當(dāng)然，許多地方做得還不夠系統(tǒng)和規(guī)范，個(gè)別同學(xué)也不能完全按要求做,但我正向看細(xì)節(jié)規(guī)范化不斷努力。二、自主互助促發(fā)展堅(jiān)持開展“一幫一”互助活動(dòng)，實(shí)行小組捆綁式評(píng)價(jià)。每個(gè)小組選擇一種具有象征意義的花命名自己的小組，班級(jí)就是一個(gè)大花園。從“紀(jì)律、發(fā)言、考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、互助”等六個(gè)方面對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每天有一位同學(xué)記分，特點(diǎn)是不管加分減分必須在全班公布，每周評(píng)選明星小組和優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆或一顆星星，還要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，評(píng)選小組的進(jìn)步之星，促進(jìn)組與組之間，同學(xué)之間的交流學(xué)習(xí)，用互助的方式促進(jìn)后進(jìn)生更大的進(jìn)步。三、贊美為主找亮點(diǎn)實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。對(duì)學(xué)生的贊美在我的班級(jí)管理中主要表現(xiàn)為兩點(diǎn)：把贊美轉(zhuǎn)化為一些職位。既讓孩子又成功的喜悅，也鍛煉他們的自我約束能力和管理能力。我們班設(shè)了“值日班長(zhǎng)”，每天表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生輪流擔(dān)任，促使了學(xué)生的良性發(fā)展。班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果班主任事事都親歷親為，那她就不用干別的事情了。所以，培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)和管理才能是班級(jí)管理的迫切需要。我們班設(shè)立了許多小干部，給他們規(guī)定了職責(zé)，這些小干部做起事來(lái)非常認(rèn)真。各科課代表負(fù)責(zé)監(jiān)督并提醒學(xué)生上課認(rèn)真記筆記，下課及時(shí)上交作業(yè)；衛(wèi)生組長(zhǎng)、值日組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、電教委員、圖書管理員、班級(jí)考勤員等職務(wù)都由專人擔(dān)當(dāng)。在班級(jí)管理中，這些小干部起了很大的作用，雖然孩子們的管理水平有限，很多事還要我去評(píng)判，但比起親歷親為來(lái)，要輕松許多。把贊美送給每個(gè)孩子。多年的工作經(jīng)驗(yàn)又讓我感到，找出每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，能增加學(xué)生的信心，特別是后進(jìn)生的信心。這些學(xué)生最需要?jiǎng)e人的肯定，即使再笨的孩子，也一定會(huì)要他的閃光點(diǎn)。所以，我將每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)找出來(lái)，謄寫并粘貼在教室里，讓他們感到自己在老師和同學(xué)的眼中是優(yōu)秀的，從而使他們向優(yōu)秀的一面發(fā)展，最終成為我們所期待的人。四、家校互動(dòng)成合力新生入學(xué)后，班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、家訪座談、學(xué)生自我介紹等方式，對(duì)學(xué)生的基本情況、愛好特長(zhǎng)、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭住址、聯(lián)系方式、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員、是否留守孩子等諸方面的情況進(jìn)行了解，及時(shí)建立學(xué)生個(gè)人檔案，做到胸中有數(shù)，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。日常學(xué)習(xí)中積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。因此與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系是經(jīng)常的事,只要學(xué)生有進(jìn)步了，哪怕是很小的進(jìn)步，我會(huì)很高興地去向家長(zhǎng)報(bào)喜；當(dāng)然，如果學(xué)生退步了或者犯了什么錯(cuò)誤，我也會(huì)毫不留情地向家長(zhǎng)通報(bào)。同時(shí)，我也主動(dòng)地向家長(zhǎng)了解學(xué)生家里的情況，以期達(dá)到對(duì)學(xué)生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。與此同時(shí)，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，特別是在新學(xué)期開始，班級(jí)中出現(xiàn)了許多為一點(diǎn)小事就打架、罵人等現(xiàn)象，我及時(shí)地為他們進(jìn)行疏導(dǎo)，及時(shí)的糾正他們的不良的心理，通過(guò)許多發(fā)生在身邊的真實(shí)事件讓學(xué)生明白：善待他人就是善待自己，尊重他人就是尊重你自己。五、搭建平臺(tái)素質(zhì)高充分利用早自習(xí)、午檢和班會(huì)時(shí)間開展各種班級(jí)活動(dòng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，如： 鋼筆字練習(xí)、讀《小故事大道理》、實(shí)事新聞閱讀、技能練習(xí)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)幫助學(xué)生寫字工整、閱讀流利、關(guān)注實(shí)事、提高技能。我的工作還是存在許多缺點(diǎn)。比如有時(shí)預(yù)見性不夠，事情分析不夠