愛(ài)與責(zé)任鑄師魂(已修改)
2024-11-05 01:01 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：愛(ài)與責(zé)任鑄師魂愛(ài)與責(zé)任鑄師魂桂集中學(xué)張運(yùn)林時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已走過(guò)了十年的從教生涯，在和廣大師生朝夕相處的過(guò)程中，我的心頭始終洋溢著一種莫名的感動(dòng)。終于有一天，當(dāng)我聆聽了一些故事，我才突然明白，這種感動(dòng)其實(shí)是一種愛(ài)，一種超越了功利和世俗的人間大愛(ài)，一種教師對(duì)學(xué)生的博愛(ài)。桂集中學(xué)的欒登振副校長(zhǎng)在教學(xué)一線默默堅(jiān)守了22年，22年如一日，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲動(dòng)人的贊歌。1995年4月的一個(gè)春寒料峭的深夜，欒校長(zhǎng)的愛(ài)人李克敏老師突然產(chǎn)后大出血，滿床遍地都被鮮血浸染，失血過(guò)度導(dǎo)致的休克讓在場(chǎng)的幾位女同事失聲痛哭。幸虧搶救及時(shí)，才把她從死神手中奪了回來(lái)。極度虛弱的妻子、嗷嗷待哺的幼女和正在身邊上學(xué)的弟妹多么地需要他??！可他卻滿懷愧疚地把照顧家庭的責(zé)任推給了60多歲的老岳母，自己一心撲在了教學(xué)上，日以繼夜帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)中考。6月份，正值中考的關(guān)鍵時(shí)期，欒老師整天與學(xué)生吃住在一起，夜以繼日，殫精竭慮，可就在這時(shí)，一個(gè)晴天霹靂幾乎將他擊垮，欒老師年僅56歲的父親被查出到了癌癥晚期。中考在即，學(xué)生離不開他，可作為長(zhǎng)子的他心里清楚病重的父親是多么希望兒子能時(shí)時(shí)陪在自己身邊??！怎么辦？是愧對(duì)老父？還是愧對(duì)學(xué)生？他最終把照看重病父親的任務(wù)交給兩個(gè)正在讀書的弟弟，自己把大部分時(shí)間和精力都花在學(xué)生身上。一周后父親走了，留下了孤兒寡母六人。無(wú)聲的淚海從臉頰上流過(guò)，滿含對(duì)父親深深的愧疚，他用近乎瘋狂地工作來(lái)麻痹自己，用教學(xué)中取得的累累碩果來(lái)告慰父親的在天之靈。多少個(gè)夜晚，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引時(shí)，他還在燈下認(rèn)真的備課、批改。當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于星辰時(shí)，他早已走出家門奔向我們的陣地。由于悲傷和操勞過(guò)度，欒老師患上了潰瘍性結(jié)腸炎，沒(méi)想到這一病就折磨了他整整三年。每天凌晨，他就會(huì)腹痛難忍，跑遍了大小醫(yī)院，服用了無(wú)數(shù)中西藥，灌腸兩個(gè)多月，也沒(méi)有根本好轉(zhuǎn)，治病花光了有限的積蓄，這讓本不富裕的家庭更加雪上加霜。病痛侵蝕他的身體，貧窮考驗(yàn)他的意志，投身商海的念頭也曾多次閃現(xiàn)，可每當(dāng)他拖著孱弱的身子堅(jiān)持走上講臺(tái)時(shí)，他就會(huì)把一切拋在腦后。因?yàn)樗睦镒罘判牟幌碌木褪悄且浑p雙充滿期待的眼睛。記不清有多少次突然襲來(lái)的疼痛扭曲了他的面孔，孩子們看到他蒼白的臉色，額頭上豆大的汗珠，哭著說(shuō)：“老師，您休息一下吧！”可他卻微笑著緊咬牙關(guān)義無(wú)反顧地?fù)u了搖頭。是什么讓他忘記一切煩惱，忽視身體的切膚之痛呢？因?yàn)閻?ài)，他深情地演繹著人生；因?yàn)閳?zhí)著，他微笑著播種希望。他在“愛(ài)與責(zé)任”中找到了人生最大的快樂(lè)。有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一支魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。親愛(ài)的朋友們，拼搏吧！為了孩子的明天，為了祖國(guó)的未來(lái)，讓我們用師愛(ài)為孩子們插上理想的翅膀，在藍(lán)天下自由的翱翔！親愛(ài)的老師們，奮斗吧！我們的選擇無(wú)尚光榮，讓我們用青春和熱血去譜寫更偉大的生命樂(lè)章吧！第二篇：責(zé)任鑄師魂責(zé)任鑄師魂，愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)教書育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！笔堑模瑳](méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。愛(ài)，不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，也是衡量一個(gè)教師師德水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平的一把基本的尺子。譚千秋，在地震發(fā)生的一瞬間，他張開雙臂死死地護(hù)住4個(gè)學(xué)生，然后將冰冷的軀體留給了妻兒；嚴(yán)蓉，在救下13名學(xué)生后殉職，身后只留下1歲半女兒在不停地哭喊著“媽媽！救—媽媽！”吳忠紅，在教學(xué)樓即將坍塌的生死關(guān)頭，用自己的血肉之軀，頂住搖搖晃晃的門框，為29名學(xué)生，撐起了通向希望的生命之門，然后與漫天的的塵埃歸為平靜?? 大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂！我們的人民教師就是用他們的愛(ài)心與責(zé)任心將師德詮釋的淋漓盡致！但是，崇高的師德不一定非要通過(guò)轟轟烈烈的壯舉來(lái)體現(xiàn)，鮮血和生命也不容我們隨意丟棄，那將不是收獲而是巨大的損失。所以只要在日常教學(xué)中恪盡職守，在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做著一些非常平凡的事情，就是我們對(duì)師德最真的闡釋。很多學(xué)生把體育課當(dāng)做副科，上課時(shí)還總想著留時(shí)間去做主科的作業(yè)?？吹剿麄兙o張的學(xué)習(xí)，青春的臉上僅留下了疲倦之色，我為他們擔(dān)憂更覺(jué)得痛心。我有必要讓學(xué)生們了解運(yùn)動(dòng)的重要性以及與學(xué)習(xí)之間的正確關(guān)系，于是我準(zhǔn)備一個(gè)游戲——分組接力賽跑，比比哪組跑得最快。在激勵(lì)中，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，全心投入，有吶喊聲，有笑聲??好一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面！活動(dòng)結(jié)束，問(wèn)問(wèn)他們的感受，幾乎異口同聲地說(shuō)：痛快！我馬上利用契機(jī)說(shuō)明適度運(yùn)動(dòng)對(duì)身心的好處，且古語(yǔ)說(shuō)：“文武之道，一張一弛。”終于，青春彰顯，活力四射！體育課堂有別于其他課的課堂，課堂具有開放性的空間可以交流，教師與學(xué)生之間隨時(shí)可以零距離接觸。一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的
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