人教版地理七上世界的氣候(已修改)
2024-12-24 18:21 本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)表 章節(jié)名稱 七年級(jí)第三章第四節(jié)世界的氣候 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)完氣溫和降水的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解有關(guān)氣候的知識(shí)，通過(guò)對(duì)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界氣候的地區(qū)差異、主要類型、分布地區(qū)影響因素及氣候異常變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生對(duì)地理相關(guān)的知識(shí)較缺乏，基礎(chǔ)較差，但對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。 課程目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)：在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū) 知識(shí)與技能： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異大及其復(fù)雜多樣。 學(xué)生能在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂?類型及分布地區(qū)。 舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。 過(guò)程與方法： 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引起學(xué)生興趣，通過(guò)學(xué)生對(duì)圖片、地圖、圖表、閱讀 材料 、等地理信息的提取，教師引導(dǎo)學(xué)生以描述、實(shí)例分析說(shuō)明、推理、歸納、討論等形式進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要善于運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去分析解決新知識(shí)的綜合能力。實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生地域觀 念、災(zāi)害意識(shí)及環(huán)境意識(shí)。 通過(guò)閱讀景觀圖片和資料 體會(huì) 自然的創(chuàng)造力，樹立人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展觀。 教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 通過(guò)分析地圖認(rèn)識(shí)世界氣候的復(fù)雜多樣及地區(qū)差異大 利用多媒體輔助教學(xué)明確世界的主要?dú)夂蝾愋图胺植? 運(yùn)用相關(guān)圖片說(shuō)明影響氣候的主要因素 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 運(yùn)用相關(guān)圖片分析緯度位置、海陸分布、地形對(duì)氣候的影響 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 氣候類型歷來(lái)是初中階段地理課中比較難又比較多的內(nèi)容，要解決這一難題，又不回避基礎(chǔ)知識(shí)，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)“課標(biāo)”從以下三方面把握：第一、對(duì)氣候類型的分類不必太細(xì)，可作適當(dāng)概括和綜合，只要能反應(yīng)世界氣候的地區(qū)差異即可。第二、對(duì)于氣候類型分類中涉及的概念，如季風(fēng)、海洋性、大陸性不必解釋。第三
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1