【正文】 第一篇：淺談提高農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量淺談提高農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量【摘要】提高農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量，必須要解決轉(zhuǎn)變政治教師的觀念問(wèn)題、教學(xué)的模式問(wèn)題、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)問(wèn)題和師資問(wèn)題。除此之外，要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，還有許多問(wèn)題需要解決?！娟P(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量差距；教學(xué)觀念；教學(xué)模式；師資力量。隨著教育改革的進(jìn)一步深入，在中國(guó)這塊古老的土地上沿襲了幾千年的“兩耳不聞窗外事，一心專讀圣賢書(shū)”的傳統(tǒng)教育正在被素質(zhì)教育的浪潮所淘汰。死讀書(shū)，讀死書(shū)，正在被世人所唾棄。走出校門(mén)、走向社會(huì)，把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。而在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中，思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。然而，就是這樣一門(mén)重要的課程，農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量與城市初中的教學(xué)質(zhì)量差距正在越拉越大?；仡欁?978年國(guó)家恢復(fù)升學(xué)考試后的20多年中考情況，從總體上講，城鎮(zhèn)學(xué)生的成績(jī)是比農(nóng)村學(xué)生的成績(jī)好。但就政治學(xué)科成績(jī)來(lái)說(shuō)，城鄉(xiāng)學(xué)校間的差距不是很大，有時(shí)鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生的成績(jī)會(huì)超過(guò)城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的成績(jī)?？墒?，從2000年以來(lái)幾年的中考情況來(lái)看，城鎮(zhèn)學(xué)生的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了鄉(xiāng)村學(xué)生。這是什么原因呢？這是因?yàn)?，?000年以來(lái)，考試制度進(jìn)行了多次重大改革，考試形式由全閉卷到全開(kāi)卷考試。首先，從題目的要求來(lái)講，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查；從題目的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，大部分題源 1來(lái)自于城市生活和城市建設(shè)。對(duì)于地處鄉(xiāng)村的青少年來(lái)說(shuō)無(wú)疑感到陌生，就有相當(dāng)?shù)碾y度。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生對(duì)城市生活的體驗(yàn)很少，即使農(nóng)村學(xué)校每年都要組織他們到市區(qū)去參觀考察，那也只是走馬觀花，學(xué)生能產(chǎn)生多少感性知識(shí)？特別是農(nóng)村初三的學(xué)生，家長(zhǎng)文化程度低無(wú)法輔導(dǎo)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使他們無(wú)瑕顧及報(bào)刊上的新聞細(xì)節(jié)。由此，造成農(nóng)村學(xué)生視野較城鎮(zhèn)學(xué)生狹窄。一到中考試場(chǎng)，看到試卷題目，只能做些書(shū)上抄得到的理論性死答案，至于聯(lián)系實(shí)際談出自己的看法那就傻眼了。比如在一次考試中曾有這樣的題目“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在世界上的地位得到了極大的提高，請(qǐng)根據(jù)自身經(jīng)歷舉出相應(yīng)事例?！贝鸢钢芯陀写罅康膬?nèi)容來(lái)源于時(shí)政新聞，如“上海合作組織，亞太經(jīng)合組織會(huì)議，博鰲論壇等”。農(nóng)村學(xué)生接觸新聞的機(jī)會(huì)較少，而且這類(lèi)題目的答案在書(shū)上沒(méi)有明顯的體現(xiàn)，所以導(dǎo)致大部分學(xué)生此類(lèi)題目無(wú)從下筆，考試成績(jī)的差距也就在此拉開(kāi)。其次，農(nóng)村初中學(xué)校中大量?jī)?yōu)秀學(xué)生流向大城鎮(zhèn)學(xué)校，是造成城鄉(xiāng)學(xué)校間知識(shí)質(zhì)量懸殊的又一個(gè)重要原因。城鎮(zhèn)化的發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)教育的逐漸重視，許多有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭，就想方設(shè)法把自己的孩子轉(zhuǎn)入大城鎮(zhèn)條件較好的學(xué)校就讀。這樣，在農(nóng)村初中各年級(jí)班級(jí)中就失去了一批學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，而轉(zhuǎn)入學(xué)校又充實(shí)和擴(kuò)大了優(yōu)秀生隊(duì)伍，城鄉(xiāng)間學(xué)生成績(jī)的差距就不斷擴(kuò)大。一流的城市要有一流的教育質(zhì)量，長(zhǎng)沙要?jiǎng)?chuàng)建國(guó)際大都市，就必須縮小城鄉(xiāng)間教育質(zhì)量的差距。而要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，目前迫切需要解決如下幾個(gè)問(wèn)題，以適應(yīng)課改的要求。要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，必須更新現(xiàn)有教師的教育、教學(xué)觀念,樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取的觀點(diǎn)用鄧小平創(chuàng)新教育理論指導(dǎo)我們的思想政治課教學(xué)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。在教學(xué)實(shí)踐中，貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，探索打破常觀的教育模式，走出一條與國(guó)際大都市相接軌的、能卓有成效的、適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的教學(xué)新路子。要使這門(mén)學(xué)科克服空洞乏味的說(shuō)教，在教學(xué)過(guò)程中既要體現(xiàn)思想教育性和知識(shí)性，又要有能吸引學(xué)生的趣味性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，寓教育性和知識(shí)性于趣味性之中。思想政治課教師就要遵循鄧小平同志所說(shuō)的“要克服一個(gè)怕字，要有勇氣。什么事情總要有人試第一個(gè)，才能開(kāi)拓新路?！迸μ岣咦陨淼膭?chuàng)造性品質(zhì)，不因循守舊、安于現(xiàn)狀；不隨波逐流、人云亦云；不唯書(shū)唯上，迷信權(quán)威。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，獨(dú)到性的見(jiàn)解，不走老路而另辟蹊徑的思維方式和過(guò)程，努力開(kāi)拓自己新的解決問(wèn)題的方法和途徑，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育教學(xué)情景中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新人。留守在農(nóng)村初中教學(xué)第一線的思想政治課的大部分教師，正艱苦地朝著這個(gè)方向努力。他們努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、特別是已有創(chuàng)新教學(xué)成果的學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以充實(shí)自己；刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，以提高教學(xué)效果；收集國(guó)內(nèi)外資料、學(xué)習(xí)黨的方針政策、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣和方法，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。要提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，必須改善教學(xué)硬件設(shè)施并在初中各個(gè)年級(jí)的教學(xué)中解決并重視開(kāi)展研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題而要解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。事物的發(fā)展總是由肯定階段走向否定階段的。否定之否定是一切事物發(fā)展的規(guī)律，這也就是我們所要進(jìn)行的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新要勤奮，要勤于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勤于實(shí)踐。思想政治課教師要充分利用學(xué)校配置的教學(xué)設(shè)備，制作多媒體課件，擴(kuò)大知識(shí)容量、生動(dòng)形象地進(jìn)行課堂教學(xué)。但是，農(nóng)村中學(xué)往往不具備創(chuàng)新教學(xué)的條件，如我支教的長(zhǎng)沙縣江背中學(xué)，整個(gè)學(xué)校只有一個(gè)教室配備多媒體設(shè)備，要供全校12個(gè)班使用，教師們一個(gè)星期往往都輪不到一次機(jī)會(huì)。而我在的長(zhǎng)鐵一中，每個(gè)教室都配備多媒體。提高農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量，必須及時(shí)充實(shí)教師新的知識(shí)和擴(kuò)大信息源問(wèn)題鄧小平同志說(shuō)：“教書(shū)非教最先進(jìn)的內(nèi)容不可”，“按照中小學(xué)生所能接受的程度，用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)中小學(xué)的教育內(nèi)容”。農(nóng)村初中思想政治課教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新意識(shí)的確立和開(kāi)拓精神的養(yǎng)成，大量的、新鮮的教育教學(xué)改革的信息源，是教師進(jìn)行研究性教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。我所在的長(zhǎng)鐵一中，每位老師基本都配備筆記本電腦，而且學(xué)校為了方便老師，在每個(gè)辦公室配備電腦，并接通網(wǎng)線。同時(shí)，每年市區(qū)都要組織多次時(shí)事形勢(shì)講座和教學(xué)模式的研討活動(dòng)，比如去年秋季在長(zhǎng)鐵一中舉行了全國(guó)優(yōu)秀政治課程觀摩評(píng)比活動(dòng)，這對(duì)于政治教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分重要的充電機(jī)會(huì)。但農(nóng)村初中政治教師是很難也很少能參加到，因?yàn)榇蠖鄶?shù)通知在基層學(xué)校沒(méi)有得到落實(shí)。還因?yàn)榻煌ㄔ虿糠纸處煙o(wú)法參加活動(dòng)，而失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，想方設(shè)法增大現(xiàn)有政治教師的知識(shí)面、提供他們的信息量，是改變目前農(nóng)村思想政治課落后狀態(tài)的緊急而有效的措施。提高農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，還要解決一個(gè)師資問(wèn)題因?yàn)?，農(nóng)村初中思想政治課教師的奇缺，已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了思想政治課創(chuàng)新教育的正常開(kāi)展。特別在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中已經(jīng)到了嚴(yán)重脫節(jié)的程度，一所學(xué)校僅存一名至多二名的專職政治教師。他們無(wú)法在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行本學(xué)科的正常教研活動(dòng)，無(wú)法抽出時(shí)間去組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，他們只能每年被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排到初三畢業(yè)班去“把關(guān)”。由于初一、初二年級(jí)的思想政治課由其他學(xué)科教師兼任，基礎(chǔ)沒(méi)打好，所以這一、二位專職教師即使使出混身解數(shù)，要在一年內(nèi)補(bǔ)上前兩年的知識(shí)缺口又要完成初三的教學(xué)任務(wù)確是非常困難的。農(nóng)村初中這種師資緊缺現(xiàn)象是什么原因造成的呢？是由于目前城鄉(xiāng)學(xué)校間、民辦學(xué)校和公辦學(xué)校間教學(xué)設(shè)備條件和教師收入的懸殊。至使許多農(nóng)村教師不安心在農(nóng)村中學(xué)任教。他們千方百計(jì)調(diào)離農(nóng)村學(xué)校到市區(qū)，至少到區(qū)(縣)府所在地的學(xué)校去任教。如江背中學(xué)去年調(diào)走了7名老師，其中包括一名專職政治教師。教師的大量流出導(dǎo)致學(xué)校不得不從小學(xué)上調(diào)老師解決教師缺口，這樣在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。有人說(shuō)，思想政治課教學(xué)無(wú)所謂基礎(chǔ)要求