【正文】 第一篇：淺談小學一年級語文的拼音教學淺談小學一年級語文的拼音教學從漢語拼音本身的特點和低年級學生的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學，實踐證明還是比較有效的。一、創(chuàng)設情境學習漢語拼音1．在聽故事、講故事中學習拼音。比如在學習韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心?。∏?，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，a－－a－－在黑板上出示a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！o－－o－－大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e－－e－－，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學e）。小河的清晨好熱鬧?。W生在聽聽、學學、練練的過程中掌握了aoe的讀法。2．設計一個生活情境來學習拼音。在教學翹舌音zh、ch、sh、r時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示四位“客人“，即頭戴zh、ch、sh、r頭飾的四個學生客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把舌翹起來（引導學生跟著老師讀zh、ch、sh、r，當學生會讀之后，就請客人（學生戴頭飾）進門，請進門的過程中又鞏固了zh、ch、sh、r的認讀）。學生在招待客人的過程中既訓練了口語交際能力，又加強了zh ch sh r的認讀。二、在豐富多彩的游戲活動中學習以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，如“猜一猜（看口形猜韻母，根據(jù)音節(jié)猜圖畫等）、玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準，易混淆的字母寫在黑板上，兩組小朋友分立兩邊讀卡片，讀對的卡片貼在該組繩上，哪邊多哪組就贏）、考一考（拿卡片去考別人）等。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。三、聯(lián)系生活多渠道學習漢語拼音漢語拼音學習應該重在運用。在學完了全部聲母之后，我就讓學生為身邊的一些物品標上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，有貼在家里的，也有貼在教室里的，給學生營造出拼音學習的氛圍，讓學生時刻能見到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。教學是一門遺憾的藝術(shù)，她永遠具有不完美性。新教材拼音和識字是同步進行的，一個多月教學下來，發(fā)現(xiàn)該會認的生字很多學生還不會認。如何在拼音教學的同時充分利用時間提高學生的識字效率？這是值得深入探究的問題。第二篇：小學一年級語文拼音教學重點拼音知識點,小學一年級語文拼音教學重點小學一年級語文拼音教學重點一、漢語拼音中最重要的。（記住23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。）要求：每個孩子都能背下來，能默寫以及打亂順序能聽寫。23個聲母：b p m f d t n lɡ k h j q xzh ch sh r z c sy w其中zh ch sh r是翹舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。24個聲母可以分為：6個單韻母：ɑ o e i u 252。9個復韻母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie 252。e er其中er為特殊復韻母，不和其他聲母組成音節(jié)，只能自成音節(jié)。9個鼻韻母：（包括5個前鼻韻母、4個后鼻韻母）ɑn en in un 252。n（5個前鼻韻母）ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（4個后鼻韻母）16個整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying其中最容易寫錯的是整體認讀音節(jié)“ye，”學生容易寫成“yie”。需重點記憶。二、音節(jié)加聲調(diào)的位置。（學生容易寫錯，因此要記住下面的標調(diào)兒歌以避免。）有ɑ不放過，無ɑ找o e，i u并排標在后，單個韻母不用說。其中，學生最容易出錯的是復韻母iu和ui的標調(diào)。三、小252。和 j q x y 拼寫時的去點規(guī)則。（家長在家輔導時不斷強化。為了加強記憶，可以記住下面的兒歌。）小 252。 小 252。 有 禮 貌，見了j、q、x和大y就摘帽。j q x 和大y，從不和u在一起。四、關(guān)于23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)中為什么沒有uo。（音節(jié)分為兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。）如果uo在音節(jié)中出現(xiàn)，該音節(jié)為三拼音節(jié)。u為介母，o為韻母。三拼音節(jié)一共有82個，以下是全部的三拼音節(jié)表。多音節(jié)：ia ua uo uai uan ian iao iang uang iong聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w組合得到：4個ia：lia jia qia xia6個ua：gua kua hua zhua chua shua14個uo：duo tuo nuo luo guo kuo huo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo6個uai：guai kuai huai zhuai chuai shuai18個uan：duan tuan nuan luan guan kuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整體認讀）10個ian：bian pian mian dian tian nian lian jian qian xian10個iao：biao piao miao diao tiao niao liao jiao qiao xiao5個iang：niang liang jiang qiang xiang6個uang：guang kuang huang zhuang chuang shuang3個iong：jiong qiong xiong第三篇：小學一年級語文拼音教學反思小學一年級語文拼音教學反思小學一年級語文拼音教學反思 篇1在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。主要有如下幾個優(yōu)點：一、善于創(chuàng)設情境，使拼音教學情境化、生活化。一開始，我用歌曲導入法。播放歌曲〈〈郊游〉〉，與學生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進拼音王國。我能充分利用情境圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。我能通過游戲和活動，調(diào)動學生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的。學生的學習態(tài)度和學習情感都得到了升華。二、善于使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。（柴可夫斯基語）課堂上，我熱情的語言不離口，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的39。大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗比賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學生的競爭意識立刻得到了張揚。三、注重引導自主學習，使學