注重思品課的教學政治論文(已修改)
2024-11-05 00:42 本頁面
【正文】 第一篇：注重思品課的教學政治論文注重思品課的教學政治論文通過幾年的教學實踐，我體會到：教學要得法，應從以下幾個方面探討和研究。一、善于學習為了滿足學生的求知欲望，更好地完成教學工作，我很注重自身文化素質和業(yè)務素質的提高。我先后自費進修了中文?？?、本科學業(yè)。學習了教育學、心理學。閱讀了大量的教育教學雜志。自費訂閱德育報紙雜志，并且積累了厚厚的教學一得、教學回顧等。我不僅學習大量指導教育教學的理論、學習大綱、鉆研教材，使之成為自己教學尺度的準繩，對于那些積極反映社會動態(tài)日常小事我也留心收集，這對于密切聯(lián)系生活實際的思品課，往往具有畫龍點睛的作用。這些，為我努力成為合格的德育教師奠定了堅實的理論基礎。二、善于提問提問，是課堂教學過程中必不可少的教學手段。通過教師提問和學生的回答，使學生化難為易，真正理解教育觀點，使之變被動為主動地獲得知識。提問應先易后難，設計巧妙，在循序漸進中使學生對學習的投入不斷強化，學生的學習積極性不斷激發(fā)，學習動機也得以維持。提出問題還應使學生產(chǎn)生懸念和求知欲望，從已知到未知，由具體感知到抽象分析，從已有的知識出發(fā)，從自己較熟悉的事例入手，去主動弄清問題，明確道理，才能增強學習效果。如講《事物是發(fā)展變化的》時，從四季的更迭，日、月的升降圓缺，體會事物在發(fā)展變化。在學生已有初步認識的基礎上，我補充了一位哲學家的名言：人的腳不能兩次踏進同一條河流。我請同學們判斷正誤。學生剛開始不加思索：“不對!”我鼓勵性地引導：“為什么?”學生充滿自信地解釋，漸漸地露出了破綻，終于不能自圓其說，這時許多同學經(jīng)過審慎思考認為：“對!”我追問：“為什么?”“這說明什么?”通過討論辨析，事物是發(fā)展變化的唯物主義觀點得以確認和深化。三、善于取材要想激發(fā)學生的學習興趣，使學生在課堂上多開動腦筋，教師必須積極提供可供思維的感性材料，廣泛應用各方面知識充實內容，借以明確道理，提高教學的思想性。善于取材，注意材料的典型性和趣味性，直接關系一堂課的氣氛和質量。所以，取材應從以下幾個方面著眼：(一)集中反映某一社會現(xiàn)象，具有豐富內涵的。(二)與教材內容密切相關的，有助于對教材理解的。(三)是學生普遍關注又迫切希望了解的。(四)具有典型思想，便于進行思想教育的。如《誠實的晏殊》一課補充的史實：晏殊以誠實榮任太子師。深刻說明了誠實待人能夠贏得別人的信任和尊重的教學要點。司馬遷誠實著《史記》不僅留下千古美談，而且化作輝煌的成就。學生聽后，強烈向往做一個誠實的人。這些材料，只要留心積累，認真思考，就能更好地激發(fā)學生正確的學習動機。四、善于分析教師發(fā)揮示范作用，鉆研教材，弄懂概念和原理，善于對實際材料對比分析，通過科學綜合，揭示事物本質，才能引導學生思維活動，從而培養(yǎng)學生分析和說明問題的能力。如講《看待事物要全面》時，我講述刺殺尖兵在三勝一負取勝后，奔向對方，表示向對方學習。我問：“刺殺尖兵要向對方學習什么?”學生答：“學習人家敗中有勝。”我追問：“刺殺尖兵這樣做，因為他看到了什么?”學生答：“他雖然贏得了冠軍，但也看到了自己局部的失利?！蔽伊⒓纯偨Y道：“對，這就是全面看問題，既看整體，又看局部。刺殺尖兵一定會百尺竿頭更進一步的?！边@樣既體現(xiàn)了教學重點，又揭示了全面看問題的意義。在這里，我的分析、綜合，起到了穿針引線的作用，把學生的思維引入到
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