【正文】 第一篇：深化課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量牛泉鎮(zhèn)圣井小學(xué) 雷建波尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、下午好：歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。我校現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，268名學(xué)生。一年來，我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)工作要求，緊緊圍繞“以德立身，為善最樂，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、長(zhǎng)人文、展個(gè)性”的課程理念，不斷深化課程改革，扎實(shí)開展教學(xué)研究，在常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、課題研究、德善育人、小組合作學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面做了一些探索和實(shí)踐。借此機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)課程建設(shè)管理，厚基礎(chǔ)、長(zhǎng)人文、展個(gè)性。創(chuàng)新課程管理，確保開足開全課時(shí)。針對(duì)我校師資缺乏、老化、教師普遍兼課的實(shí)際，為著力提高考查科目的開課質(zhì)量，學(xué)校制定了課堂教學(xué)監(jiān)控制度。每天由學(xué)校值班中層進(jìn)行不定時(shí)查課，檢查教師是否按課程表上課。二是每班安排一名學(xué)生記錄本班的上課情況。學(xué)校將教師上課情況納入教師考核，從而確保課時(shí)開足開全。豐富課程建設(shè)，增長(zhǎng)知識(shí)，展現(xiàn)個(gè)性。結(jié)合教研室“共讀一本書”的要求，教導(dǎo)處靈活調(diào)整課程表，將每周五下午設(shè)為“閱讀寫作指導(dǎo)課”。語文教師加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生充分享受閱讀時(shí)光。學(xué)校設(shè)計(jì)了高年級(jí)閱讀記載卡《花香滿園》和低年級(jí)閱讀記載卡《我的地盤》，讓學(xué)生閱讀后及時(shí)做筆記。另外，學(xué)校把周三下午第二節(jié)和活動(dòng)課定為學(xué)生“快樂周三”選修課時(shí)間，開設(shè)了跳棋、花樣跳繩、器樂、誦讀、計(jì)算機(jī)、繪畫、呼啦圈、折紙、粘貼畫、泥塑、燈飾、燕子石等各類社團(tuán)或綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效滿足了學(xué)生的個(gè)性需求，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。深化行規(guī)禮儀教育，培養(yǎng)人文精神。學(xué)校開發(fā)了校本課程《行規(guī)禮儀兒歌讀本》。通過每周一次的主題班會(huì)對(duì)《行規(guī)禮儀兒歌讀本》進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣。二、夯實(shí)常態(tài)教學(xué)管理，提高教學(xué)有效性。全面推廣單元模塊教學(xué)。在推廣過程中，學(xué)校分三步走：學(xué)習(xí)—模仿—示范。學(xué)校積極選派優(yōu)秀教師參加上級(jí)組織的單元模塊教學(xué)研討活動(dòng)，然后學(xué)校馬上進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，使老師們能及時(shí)掌握新的模塊教學(xué)方法。同時(shí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了吳亞萍教授的《上好一類課》和李懷源的《從整體教學(xué)到整體教育》的報(bào)告，通過先模仿優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，到逐步成熟進(jìn)行示范，使老師們初步掌握了模塊教學(xué)的基本流程和方法。改變備課方式，提高備課有效性。學(xué)校實(shí)行課本行間備課、教參批注、預(yù)案批注加精品備課的方式，改變了過去只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量的備課方式，使老師們能節(jié)省出大量的時(shí)間研究教材、研究教參、研究課標(biāo)、有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生、分析學(xué)生，提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性。學(xué)校還提倡個(gè)性化的備課，激發(fā)教師的創(chuàng)造能力。強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)監(jiān)督檢查。認(rèn)真落實(shí)教研室“校長(zhǎng)進(jìn)課堂八項(xiàng)基本要求”和鎮(zhèn)教辦下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)常規(guī)教學(xué)監(jiān)督、檢查的有關(guān)規(guī)定》，校長(zhǎng)和教導(dǎo)處每周對(duì)任課教師的備課、上課、作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)、教研活動(dòng)、教學(xué)創(chuàng)新等常態(tài)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督檢查，并作詳細(xì)記錄，檢查結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。三、扎實(shí)開展教學(xué)研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。堅(jiān)持開展半日教研活動(dòng)。各學(xué)科教研組以“單元模塊教學(xué)和小組合作教學(xué)研究”為主題，每半月開展一次教研活動(dòng)。老師們利用《學(xué)情分析記載卡》和《即時(shí)教研記載卡》及時(shí)積累教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題或話題，并拿到教研活動(dòng)中討論、研究、解決，積極推廣優(yōu)秀教師的小經(jīng)驗(yàn)、好做法，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)、積累和反思中，教學(xué)水平和研究能力不斷提高。在開展常規(guī)教研的同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)教研落到實(shí)處。開學(xué)以來，學(xué)校專門制定了網(wǎng)絡(luò)教研考核辦法，制定了各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研輪流值日表，每次確保至少兩名教師參加網(wǎng)絡(luò)教研，并將教師參加網(wǎng)絡(luò)教研情況納入教師業(yè)務(wù)考核。同時(shí)，我校積極參與鎮(zhèn)教辦組織的鎮(zhèn)域課題研究聯(lián)盟活動(dòng)，定期與中心小學(xué)、希望小學(xué)開展校際專題教研，共享鎮(zhèn)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，努力提升業(yè)務(wù)水平。深入開展課題研究。我校承擔(dān)了一項(xiàng)市級(jí)課題《構(gòu)筑理想課堂的行動(dòng)研究》，一項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)課題《小組合作學(xué)習(xí)“捆綁式”評(píng)價(jià)的探索與研究》，均已立項(xiàng)。今年，我校教師參與的省級(jí)課題《利用網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的行動(dòng)研究》已經(jīng)結(jié)題。研究過程中，我校堅(jiān)持“課題研究、課堂改革、教師學(xué)習(xí)、半日教研”四位一體，積極推進(jìn)“改——學(xué)——研”一條龍的主題式課題研究策略，確保課題研究取得實(shí)實(shí)在在的效果。四、培育教育教學(xué)特色，打造教育品牌。紅色教育，德善育人。挖掘圣井特有的德育資源，著力營(yíng)造“萊蕪縣委第一任書記劉仲瑩家鄉(xiāng)”的紅色教育氛圍，結(jié)合重大節(jié)慶日開展系列革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)，努力提升德育實(shí)效，彰顯學(xué)校的文化底蘊(yùn)和人文精神。打造“課前、課中、課后”三位一體的小組合作學(xué)習(xí)模式。課前，老師們將課前預(yù)習(xí)卡及時(shí)發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生將預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握的知識(shí)和預(yù)習(xí)中的疑惑記錄在預(yù)習(xí)卡上，教師通過預(yù)習(xí)卡及時(shí)匯總掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從而保證課堂教學(xué)中有的放矢。課中，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式。一是學(xué)校強(qiáng)力推行，要求各班要在形式上將學(xué)生每4人分為一組。二是在分組的要求上要異質(zhì)搭配，即每個(gè)小組中各設(shè)一名學(xué)習(xí)較好的學(xué)生為組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，兩名學(xué)習(xí)困難的同學(xué)為成員。由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)幫助兩名學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，同時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)檢查等。三是制定合理的小組評(píng)價(jià)辦法，要求教師對(duì)小組定時(shí)進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)。四是制定小組合作學(xué)習(xí)考查辦法，設(shè)立考查領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)各班小組合作學(xué)習(xí)開展情況進(jìn)行考評(píng)。將各班學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性和教師評(píng)價(jià)的過程資料進(jìn)行打分計(jì)入本班教師的考核成績(jī)。課外，同學(xué)們可以在各村建立的合作共同體中預(yù)習(xí)、探究、討論、相互指導(dǎo)。通過努力我校的小組合作學(xué)習(xí)以深入人心，小組合作學(xué)習(xí)的成效也日益彰顯。努力就有收獲。一年來我校多名教師先后榮獲市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，連續(xù)三年榮獲區(qū)器樂才藝展示一等獎(jiǎng)，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)《德育花開香滿園》刊登在《萊蕪日?qǐng)?bào)》上，綜合實(shí)踐成果《燕石飛翔雕琢金玉》在《中國(guó)體衛(wèi)藝》上發(fā)表。以上匯報(bào)，只是我校教育教學(xué)工作的一個(gè)縮影，不當(dāng)、不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多加批評(píng)指正。謝謝大家！第二篇：深化課程改革 提高教學(xué)質(zhì)量2013深化課程改革 提高教學(xué)質(zhì)量一、課改目標(biāo)（一）促進(jìn)全體教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、課程觀、教師觀、學(xué)生觀、發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的角色。以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，形成一支課改骨干、精英隊(duì)伍。（二）探索在新課改下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，積極主動(dòng)地、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力。（三）積極探索教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，努力改變陳舊、單一的評(píng)價(jià)方式，把形式評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等綜合應(yīng)用，使學(xué)生的人格得到健全，以促進(jìn)學(xué)生健康、持續(xù)地發(fā)展。二、具體措施（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念組織教師培訓(xùn)。走集中式的通識(shí)培訓(xùn)、有計(jì)劃經(jīng)常性的校本培訓(xùn)、及時(shí)的點(diǎn)撥式培訓(xùn)相結(jié)合之路。轉(zhuǎn)變教師觀念。其一是思想觀念的轉(zhuǎn)變。思想觀念是教師教育教學(xué)的行動(dòng)指南。教育改革成功與否關(guān)鍵在于教師，在于廣大教師的思想意識(shí)和行為方式的轉(zhuǎn)變。在平時(shí)的工作中，教師要用自己的人格力量：一是敬業(yè)的精神；二是學(xué)習(xí)意志；三是創(chuàng)業(yè)的激情；四是社會(huì)